{"id":567,"date":"2017-11-13T17:51:42","date_gmt":"2017-11-13T16:51:42","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/stmg\/2017\/11\/13\/la-demarche-technologique-methode-oac\/"},"modified":"2019-10-11T19:41:53","modified_gmt":"2019-10-11T17:41:53","slug":"la-demarche-technologique-methode-oac","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/economie-gestion\/2017\/11\/13\/la-demarche-technologique-methode-oac\/","title":{"rendered":"La d\u00e9marche technologique : m\u00e9thode OAC"},"content":{"rendered":"

 <\/p>\n

\"\"T\u00e9l\u00e9charger la Fiche m\u00e9thodologique de la m\u00e9thode OAC<\/span><\/strong><\/span><\/a><\/p>\n

Savoir un concept ne\u00a0signifie pas \u00eatre capable de l\u2019enseigner.<\/p>\n

Enseigner signifie davantage que transmettre\u00a0 un savoir.<\/p>\n

Il s\u2019agit de faire apprendre\u00a0des\u00a0savoirs\u00a0pour que ces derniers soient utilisables au sein d\u2019un\u00a0programme.<\/p>\n

Le\u00a0r\u00f4le du professeur :<\/strong><\/p>\n

transformer\u00a0ses savoirs en informations que\u00a0l\u2019apprenant\u00a0pourra\u00a0comprendre\u00a0et utiliser dans des situations de travail ou dispositifs\/sc\u00e9narios p\u00e9dagogiques.<\/p>\n

La didactique repose sur le contenu disciplinaire et les m\u00e9thodes d\u2019apprentissage : il s’agit donc de porter une\u00a0r\u00e9flexion\u00a0sur les moyens et les techniques de transmission du savoir.<\/p>\n

Il est\u00a0important\u00a0de pouvoir\u00a0d\u00e9finir\u00a0les types d’objectifs de la\u00a0p\u00e9dagogie\u00a0notamment\u00a0dans le cadre d’un\u00a0d\u00e9coupage\u00a0de\u00a0s\u00e9quence\/s\u00e9ance et de la justification du dispositif\u00a0p\u00e9dagogique.<\/p>\n

L\u2019objectif\u00a0g\u00e9n\u00e9ral\u00a0est la\u00a0comp\u00e9tence principale que l\u2019\u00e9l\u00e8ve doit\u00a0acqu\u00e9rir.<\/p>\n

L\u2019objectif\u00a0op\u00e9rationnel\u00a0est\u00a0principalement\u00a0la\u00a0description\u00a0du contexte de travail au sein duquel\u00a0l\u2019\u00e9l\u00e8ve\u00a0pourra\u00a0acqu\u00e9rir\u00a0la\u00a0comp\u00e9tence.<\/p>\n

<\/div>\n
\n

Construction du cours :<\/strong><\/p>\n

Il faut placer l\u2019\u00e9l\u00e8ve au c\u0153ur du processus d\u2019apprentissage : il doit en \u00eatre l\u2019acteur.<\/p>\n

La d\u00e9marche technologique doit \u00eatre privil\u00e9gi\u00e9e :<\/p>\n

Il s\u2019agit de la m\u00e9thode OAC (Observer, Analyser et Conceptualiser) :<\/p>\n

O<\/strong> : d\u00e9tecter des caract\u00e9ristiques d\u2019une situation<\/p>\n

A<\/strong> : \u00e9tudier et d\u00e9coder les observations pr\u00e9c\u00e9dentes<\/p>\n

C<\/strong> : formuler une d\u00e9finition d\u2019un concept<\/p>\n

NB : Un concept est une repr\u00e9sentation mentale abstraite et g\u00e9n\u00e9rale dont les conclusions sont plus vastes que la situation r\u00e9solue.<\/p>\n

Concr\u00e8tement :<\/p>\n

O<\/strong> : un questionnement (individuel ou par groupe) pr\u00e9liminaire autour d\u2019une documentation<\/p>\n

A<\/strong> : une recherche mutualis\u00e9e du sens, probl\u00e9matiser par des comparaisons, des hypoth\u00e8ses, des tests\u2026<\/p>\n

C<\/strong> : une synth\u00e8se de cours commune (orient\u00e9e par le professeur)<\/p>\n

D\u00e9marche technologique\u00a0: illustration<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Usage du tableau<\/strong><\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Trace \u00e9crite<\/strong><\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 exemples<\/strong><\/p>\n

Situation\u00a0: 1er<\/sup> STMG (sciences de gestion). Th\u00e8me 4 du programme : \u00e9valuation et performance, chapitre : organisation et performance :<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Le dispositif p\u00e9dagogique peut \u00eatre optimis\u00e9 en utilisant des illustrations plus visuelles. Ici, la pr\u00e9sentation d\u2019un tableau de bord aurait accentu\u00e9 la pertinence du cours, notamment en ce qui concerne l\u2019explication du tableau de bord en tant qu\u2019outil d\u2019\u00e9valuation.<\/p>\n

La structuration de la trace \u00e9crite peut encore \u00eatre am\u00e9lior\u00e9e en mettant en exergue la transition entre l\u2019analyse et la conceptualisation vers la synth\u00e8se. Le tableau est utilis\u00e9 en triptyque\u00a0: \u00e0 gauche le plan de cours puis la vid\u00e9o projection (exercices et cours), au centre la trace \u00e9crite des propositions des \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 droite les notes diverses (travail \u00e0 faire, lexique\u2026)\u00a0: <\/strong><\/p>\n

\"\"<\/strong><\/p>\n

Parall\u00e8lement, il serait ensuite possible de poursuivre le travail\u00a0de construction de la synth\u00e8se en vid\u00e9o projetant une illustration du cours :<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

NB\u00a0: ici, usage d\u2019un code couleur qui peut \u00eatre r\u00e9investi au moment de la transition vers la synth\u00e8se (de fa\u00e7on \u00e0 r\u00e9investir concr\u00e8tement le travail des \u00e9l\u00e8ves)<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

  T\u00e9l\u00e9charger la Fiche m\u00e9thodologique de la m\u00e9thode OAC Savoir un concept ne\u00a0signifie pas \u00eatre capable de l\u2019enseigner. Enseigner signifie<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"colormag_page_container_layout":"default_layout","colormag_page_sidebar_layout":"default_layout","ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[],"class_list":["post-567","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-stmg"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"norco","author_link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/economie-gestion\/author\/norco\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":"STMG<\/a>","rttpg_excerpt":"  T\u00e9l\u00e9charger la Fiche m\u00e9thodologique de la m\u00e9thode OAC Savoir un concept ne\u00a0signifie pas \u00eatre capable de l\u2019enseigner. Enseigner signifie","post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/economie-gestion\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/567","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/economie-gestion\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/economie-gestion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/economie-gestion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/economie-gestion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=567"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/economie-gestion\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/567\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1760,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/economie-gestion\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/567\/revisions\/1760"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/economie-gestion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=567"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/economie-gestion\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=567"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/economie-gestion\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=567"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}