{"id":631,"date":"2019-01-07T19:41:23","date_gmt":"2019-01-07T18:41:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/stmg\/2019\/01\/07\/la-lettre-edu-num-m-gistere-n-06-novembre-2018\/"},"modified":"2019-01-07T19:41:23","modified_gmt":"2019-01-07T18:41:23","slug":"la-lettre-edu-num-m-gistere-n-06-novembre-2018","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/economie-gestion\/2019\/01\/07\/la-lettre-edu-num-m-gistere-n-06-novembre-2018\/","title":{"rendered":"La lettre \u00c9du_Num M@gist\u00e8re n\u00b006 Novembre 2018"},"content":{"rendered":"<h1 class=\"sous_titre\"><a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/numerique\/edunum-magistere\/edunum-magistere-06\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Si vous ne visualisez pas cette Lettre correctement, consultez-la en ligne.<\/a><\/h1>\n<p>\u00a0<\/p>\n<h1 class=\"sous_titre\">\u00c9du_Num M@gist\u00e8re n\u00b006<br \/>Novembre 2018<\/h1>\n<p><a href=\"https:\/\/eduscol.education.fr\/numerique\/edunum-magistere\"><img decoding=\"async\" class=\"image-inline\" src=\"https:\/\/eduscol.education.fr\/bank\/edunum-logos\/edu_nummagistere.png\/@@images\/0d7b8141-1d50-4ed4-a3ab-27399a5562de.png\" border=\"0\" alt=\"Toutes les Lettres \u00c9du_Num M@gist\u00e8re\" title=\"\u00c9du_Num M@gist\u00e8re\" \/><\/a><\/p>\n<p class=\"encadre\"><strong>Sommaire<\/strong><\/p>\n<div id=\"Sommaire4\">\n<p><a href=\"https:\/\/contrib.eduscol.education.fr\/numerique\/edunum-magistere\/edunum-magistere-06#header-1\">1. \u00c9DITORIAL<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/contrib.eduscol.education.fr\/numerique\/edunum-magistere\/edunum-magistere-06#header-2\">2. L&rsquo;ACTUALIT\u00c9<\/a><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/contrib.eduscol.education.fr\/numerique\/edunum-magistere\/edunum-magistere-06#header-3\">S\u00e9minaire du r\u00e9seau : des actions \u00e0 prolonger<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/contrib.eduscol.education.fr\/numerique\/edunum-magistere\/edunum-magistere-06#header-4\">m@gist\u00e8re contribue au Plan National de Formation<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/contrib.eduscol.education.fr\/numerique\/edunum-magistere\/edunum-magistere-06#header-5\">Plan math\u00e9matiques cycle 2 et 3<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/contrib.eduscol.education.fr\/numerique\/edunum-magistere\/edunum-magistere-06#header-6\">3. LES PARCOURS ET LES FORMATIONS<\/a><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/contrib.eduscol.education.fr\/numerique\/edunum-magistere\/edunum-magistere-06#header-7\">Les parcours nationaux r\u00e9cemment publi\u00e9s<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/contrib.eduscol.education.fr\/numerique\/edunum-magistere\/edunum-magistere-06#header-8\">Les parcours nationaux en cours de r\u00e9alisation<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/contrib.eduscol.education.fr\/numerique\/edunum-magistere\/edunum-magistere-06#header-9\">L&rsquo;offre de parcours<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/contrib.eduscol.education.fr\/numerique\/edunum-magistere\/edunum-magistere-06#header-10\">L\u2019offre de formation<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/contrib.eduscol.education.fr\/numerique\/edunum-magistere\/edunum-magistere-06#header-11\">4.LA PLATEFORME<\/a><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/contrib.eduscol.education.fr\/numerique\/edunum-magistere\/edunum-magistere-06#header-12\">De nouveaux services, de nouvelles fonctionnalit\u00e9s<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/contrib.eduscol.education.fr\/numerique\/edunum-magistere\/edunum-magistere-06#header-13\">Fonctionnalit\u00e9s \u00e0 venir<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/contrib.eduscol.education.fr\/numerique\/edunum-magistere\/edunum-magistere-06#header-14\">5. LA DOCUMENTATION<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/contrib.eduscol.education.fr\/numerique\/edunum-magistere\/edunum-magistere-06#header-15\">6. DES RETOURS D&rsquo;USAGES<\/a><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/contrib.eduscol.education.fr\/numerique\/edunum-magistere\/edunum-magistere-06#header-16\">T\u00e9moignages sur la mise en oeuvre de priorit\u00e9s nationales<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/contrib.eduscol.education.fr\/numerique\/edunum-magistere\/edunum-magistere-06#header-17\">Retours d&rsquo;exp\u00e9riences<\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<hr \/>\n<p><strong><em>La lettre Edu_Num m@gist\u00e8re s&rsquo;adresse aux formateurs, responsables de formation et \u00e9quipes qui souhaitent suivre l&rsquo;actualit\u00e9 de ce dispositif de formation.<\/em><\/strong><\/p>\n<h2 id=\"header-1\">1. \u00c9DITORIAL<\/h2>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p>La formation des acteurs de l\u2019\u00e9cole est aujourd\u2019hui r\u00e9affirm\u00e9e comme un enjeu majeur pour notre Institution.<br \/>Il n\u2019existe pas de solution unique efficace \u00e0 la fois pour toutes les situations et pour chacun d\u2019entre nous. m@gist\u00e8re r\u00e9affirme sa volont\u00e9 d\u2019\u00eatre au service de tous les projets de formations en respectant la diversit\u00e9 des contextes, des publics, des strat\u00e9gies.\u00a0<br \/>Pour cela, nous avan\u00e7ons en nous appuyant sur l\u2019intelligence collective.<\/p>\n<p><strong>Le dispositif technique<\/strong>\u00a0bas\u00e9 sur le logiciel libre Moodle est \u00e0 pr\u00e9sent h\u00e9berg\u00e9 en interne par les services de la DNE, les fonctionnalit\u00e9s \u00e9voluent toutes les six semaines pour r\u00e9pondre aux attentes de la communaut\u00e9 des utilisateurs compos\u00e9e de 450 acteurs de la formation en acad\u00e9mie.<\/p>\n<p><strong>L\u2019offre de formation<\/strong>\u00a0permet de rassembler et de mettre \u00e0 disposition une tr\u00e8s grande richesse de parcours \u00e0 destination des \u00e9quipes de formation et une tr\u00e8s grande vari\u00e9t\u00e9 de formations en libre acc\u00e8s pour tous les personnels.\u00a0<br \/>Cette approche coop\u00e9rative bas\u00e9e sur la responsabilisation et la confiance a montr\u00e9 son efficacit\u00e9 pour construire des r\u00e9ponses de qualit\u00e9 aux besoins de formations dans un cadre institutionnel.<\/p>\n<p><strong>Le r\u00e9seau des acteurs de la formation<\/strong>\u00a0<strong>en acad\u00e9mie<\/strong>\u00a0renforce chaque jour son expertise pour concevoir, accompagner et \u00e9valuer leurs actions. Vous pourrez d\u00e9couvrir des t\u00e9moignages et retours d\u2019exp\u00e9rience vid\u00e9os d\u00e9crits dans ce num\u00e9ro.<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p><strong>Fid\u00e8le \u00e0 ses valeurs, le dispositif poursuit son \u00e9volution au service de vos projets.<\/strong><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<h2 id=\"header-2\">2. L&rsquo;ACTUALIT\u00c9<\/h2>\n<h3 id=\"header-3\">S\u00e9minaire du r\u00e9seau : des actions \u00e0 prolonger<\/h3>\n<p>Le s\u00e9minaire du r\u00e9seau m@gist\u00e8re qui s&rsquo;est d\u00e9roul\u00e9 \u00e0 l\u2019ESENESR les 11, 12 et 13 juin a donn\u00e9 lieu \u00e0 de nombreux travaux entre administrateurs, correspondants, gestionnaires, inspecteurs, formateurs.\u00a0<br \/>Les pistes de travail seront op\u00e9rationnalis\u00e9es au cours de cette ann\u00e9e scolaire : d\u00e9velopper les espaces d&rsquo;\u00e9changes entre communaut\u00e9s apprenantes,\u00a0 valoriser les comp\u00e9tences et expertise des participants \u00e0 des formation par le biais de badges, du portfolio,\u00a0 renforcer la responsabilisation des acteurs dans leur formation, partager les potentialit\u00e9s offertes par les outils de m@gist\u00e8re pour d\u00e9velopper les interactions sociales.<\/p>\n<h3 id=\"header-4\">m@gist\u00e8re contribue au Plan National de Formation<\/h3>\n<p>Le plan national de formation 2018-2019, paru au\u00a0<a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/cid46906\/plan-national-de-formation-2018-2019.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">bulletin officiel<\/a>\u00a0pr\u00e9cise que certaines actions seront construites autour de plusieurs modalit\u00e9s comme par exemple une retransmission en direct et en diff\u00e9r\u00e9 dans un espace m@gist\u00e8re de type \u00ab\u00a0volet distant\u00a0\u00bb. Le but est d&rsquo;\u00e9largir le public ayant acc\u00e8s \u00e0 ces actions. L&rsquo;espace est publi\u00e9 dans l&rsquo;offre de formation de m@gist\u00e8re en inscription libre.<br \/>D\u00e9j\u00e0, plusieurs actions sont concern\u00e9es :<br \/><a href=\"https:\/\/magistere.education.fr\/local\/magistere_offers\/index.php?v=formation#offer=2220\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Le num\u00e9rique pour l\u2019enseignement des sciences et de la technologie au coll\u00e8ge et au lyc\u00e9e\u00a0<\/a>\u00a0<br \/><a href=\"https:\/\/magistere.education.fr\/local\/magistere_offers\/index.php?v=formation#offer=2915\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">La mise en \u0153uvre du r\u00e8glement g\u00e9n\u00e9ral sur la protection des donn\u00e9es\u00a0<\/a>\u00a0<br \/><a href=\"https:\/\/magistere.education.fr\/local\/magistere_offers\/index.php?v=formation#offer=2576\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Diversifier et diff\u00e9rencier les pratiques pour accompagner efficacement tous les \u00e9l\u00e8ves dans et hors la classe au coll\u00e8ge<\/a><br \/><a href=\"https:\/\/magistere.education.fr\/local\/magistere_offers\/index.php?v=formation#offer=2937\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Continuit\u00e9 du processus d&rsquo;orientation du coll\u00e8ge au lyc\u00e9e<\/a><\/p>\n<h3 id=\"header-5\">Plan math\u00e9matiques cycle 2 et 3<\/h3>\n<p>Dans le cadre des animations p\u00e9dagogiques des professeurs des \u00e9coles, neuf des dix-huit heures sont consacr\u00e9es \u00e0 l&rsquo;enseignement et \u00e0 l&rsquo;apprentissage des math\u00e9matiques.<br \/><strong>Concernant le cycle 2,<\/strong>\u00a0trois parcours ont \u00e9t\u00e9 publi\u00e9s \u00e0 la suite du s\u00e9minaire des IEN en charge du dossier math\u00e9matiques qui s&rsquo;est d\u00e9roul\u00e9 \u00e0 Paris les 24 et 25 septembre 2018.\u00a0<br \/>Ces parcours ont vocation a \u00eatre adapt\u00e9s en acad\u00e9mie selon les priorit\u00e9s d\u00e9finies localement.<br \/><strong>Les parcours du plan math\u00e9matiques cycle 2\u00a0<\/strong><br \/><a href=\"https:\/\/magistere.education.fr\/local\/magistere_offers\/index.php#offer=2929\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Enseigner le calcul mental au cycle 2\u00a0<\/a><br \/><a href=\"https:\/\/magistere.education.fr\/local\/magistere_offers\/index.php#offer=2928\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Enseigner la num\u00e9ration et le calcul au cycle 2<\/a>\u00a0<br \/><a href=\"https:\/\/magistere.education.fr\/local\/magistere_offers\/index.php#offer=2943\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Enseigner la r\u00e9solution de probl\u00e8mes au cycle 2<\/a><\/p>\n<p><strong>Les parcours du plan math\u00e9matiques CM&amp;-CM2<\/strong>\u00a0( Publi\u00e9s en 2017 )\u00a0<br \/><a href=\"https:\/\/magistere.education.fr\/local\/magistere_offers\/index.php#offer=2924\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Enseigner le calcul au CM1-CM2\u00a0<\/a><br \/><a href=\"https:\/\/magistere.education.fr\/local\/magistere_offers\/index.php#offer=2673\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Enseigner les d\u00e9cimaux et les fractions au CM1-CM2<\/a>\u00a0<br \/><a href=\"https:\/\/magistere.education.fr\/local\/magistere_offers\/index.php#offer=2671\">Enseigner la proportionnalit\u00e9 au CM1-CM2<\/a><br \/><a href=\"https:\/\/magistere.education.fr\/local\/magistere_offers\/index.php#offer=2551\">Enseigner la r\u00e9solution de probl\u00e8mes au CM1-CM2<\/a><\/p>\n<h2 id=\"header-6\">3. LES PARCOURS ET LES FORMATIONS<\/h2>\n<h3 id=\"header-7\">Les parcours nationaux r\u00e9cemment publi\u00e9s<\/h3>\n<p><strong>Les donn\u00e9es \u00e0 caract\u00e8re personnel au c\u0153ur des \u00e9tablissements<br \/><\/strong>Depuis le 25 mai 2018, le r\u00e8glement g\u00e9n\u00e9ral sur la protection des donn\u00e9es s&rsquo;applique au niveau mondial pour tous les citoyens de l&rsquo;union europ\u00e9enne. Les responsables de traitement que sont les chefs d&rsquo;\u00e9tablissement dans le second degr\u00e9 et les DASEN dans le 1er degr\u00e9 s&rsquo;affranchissent de nombreuses formalit\u00e9s. En revanche, ils doivent se mettre en conformit\u00e9.\u00a0<br \/>Pour les aider, plusieurs ressources sont disponibles :\u00a0<br \/><a href=\"https:\/\/magistere.education.fr\/local\/magistere_offers\/index.php?v=formation#offer=2872\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Un parcours m@gist\u00e8re : les donn\u00e9es \u00e0 caract\u00e8re personnel au coeur des \u00e9tablissements<\/a>&#8211;\u00a0<br \/><a href=\"https:\/\/www.reseau-canope.fr\/fileadmin\/user_upload\/Projets\/RGPD\/RGPD_WEB.pdf\">Un guide propos\u00e9 par Canop\u00e9<\/a><br \/><a href=\"https:\/\/magistere.education.fr\/local\/magistere_offers\/index.php?v=formation#offer=2915\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Un espace \u00ab\u00a0volet distant\u00a0\u00bb pour visionner les conf\u00e9rences du s\u00e9minaire national<\/a><br \/><a href=\"https:\/\/mallettedesparents.education.gouv.fr\/fr\/search\/articles?keys=rgpd\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Deux pages de la nouvelle mallette des parents\u00a0<\/a><\/p>\n<p><strong>Enseigner la soustraction\u00a0<br \/><\/strong>Parcours \u00e0 destination des enseignants de l&rsquo;\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire qui souhaitent renforcer leurs connaissances sur les m\u00e9thodes d\u2019enseignement de la soustraction.\u00a0<br \/>Modalit\u00e9s : autoformation &#8211; Dur\u00e9e : 6\u00a0 heures<strong>\u00a0&#8211;\u00a0<\/strong><a href=\"https:\/\/magistere.education.fr\/local\/magistere_offers\/index.php#offer=2892\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Vers le parcours&#8230;<\/a><\/p>\n<p><strong>De l&rsquo;administration du personnel \u00e0 la gestion et au management des RH<\/strong><br \/>Parcours compos\u00e9 de 8 modules qui couvrent l\u2019ensemble des champs de la gestion des ressources humaines. Public : Inspecteurs 2nd degr\u00e9 &#8211; Enseignants de lyc\u00e9e.<br \/><a href=\"https:\/\/magistere.education.fr\/local\/magistere_offers\/index.php#offer=2913\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Vers le parcours (autoformation)\u00a0\u00a0<\/a><a href=\"https:\/\/magistere.education.fr\/local\/magistere_offers\/index.php#offer=2980\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\u00a0\u00a0\u00a0 Vers le parcours (hybride)\u00a0<\/a><\/p>\n<h3 id=\"header-8\">Les parcours nationaux en cours de r\u00e9alisation<\/h3>\n<p><strong>Directeurs d&rsquo;\u00e9cole &#8211; D\u00e9velopper une culture de la s\u00e9curit\u00e9<\/strong><br \/>Public : directeurs d&rsquo;\u00e9cole &#8211; Dur\u00e9e : 1h30 &#8211; Modalit\u00e9 : autoformation &#8211; Parution : d\u00e9cembre 2018<\/p>\n<p><strong>Faciliter l\u2019intervention en classe des partenaires autour du livre, de la lecture et de l\u2019\u00e9criture \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire.<br \/><\/strong>Public : professeurs des \u00e9coles &#8211; Dur\u00e9e : 3h &#8211; Modalit\u00e9 : autoformation &#8211; Parution : d\u00e9cembre 2018<\/p>\n<h3 id=\"header-9\">L&rsquo;offre de parcours<\/h3>\n<p>Les parcours sont disponibles \u00e0 toutes les acad\u00e9mies qui peuvent les inclure dans leurs diff\u00e9rents plans de formation pour une mise en \u0153uvre locale.\u00a0<a href=\"https:\/\/wiki.magistere.education.fr\/L%27offre_de_parcours\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Voir article du wiki<\/a><br \/>445 parcours sont publi\u00e9s (54 produits par la DGESCO, 84 par la DNE, 16 par l&rsquo;ESENESR, 10 par l&rsquo;IFE, 54 par le r\u00e9seau CANOPE, 228 par les acad\u00e9mies)<\/p>\n<h3 id=\"header-10\">L\u2019offre de formation<\/h3>\n<p>m@gist\u00e8re propose en libre acc\u00e8s des actions de formation accompagn\u00e9es ou en autonomie.<br \/>189 parcours sont disponibles :166 formations en autonomie, 23 formations accompagn\u00e9es.\u00a0<br \/>(Des actions suppl\u00e9mentaires peuvent \u00eatre propos\u00e9es dan votre acad\u00e9mie)<\/p>\n<h2 id=\"header-11\">4.LA PLATEFORME<\/h2>\n<h3 id=\"header-12\"><strong>De nouveaux services, de nouvelles fonctionnalit\u00e9s<\/strong><\/h3>\n<p><strong>Le format modulaire<br \/><\/strong>Ce nouveau format de cours, \u00e9volution du format th\u00e9matique, a pour objectif de d\u00e9passer certaines limites existantes. Il convient donc plut\u00f4t aux parcours complexes n\u00e9cessitant une navigation non-lin\u00e9aire. Chaque module est autonome et peut faire l&rsquo;objet de plusieurs niveaux de sous-pages. Le sommaire de ce format a fait l&rsquo;objet d&rsquo;une nouvelle charte graphique plus visuelle et est \u00e9volutif selon o\u00f9 l&rsquo;utilisateur en est de sa formation. Il est alors possible de cr\u00e9er des parcours diff\u00e9renci\u00e9s selon les besoins.\u00a0<a href=\"https:\/\/wiki.magistere.education.fr\/Les_formats_de_parcours\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Voir article du wiki<\/a><\/p>\n<p><strong>H5P<br \/><\/strong>En juin 2018 un nouveau type d&rsquo;activ\u00e9s interactives a \u00e9t\u00e9 introduit dans m@gist\u00e8re. L&rsquo;activit\u00e9 H5P vous permet de cr\u00e9er des contenus riches et interactifs tels que des vid\u00e9os interactives, des jeux de questions, des questions en glisser\/d\u00e9poser, des QCM, des pr\u00e9sentations, et bien plus encore.<br \/>Voici quelques exemples :\u00a0<br \/><a href=\"https:\/\/h5p.org\/interactive-video\">vid\u00e9o interactive<\/a>\u00a0,<a href=\"https:\/\/h5p.org\/presentation\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\u00a0pr\u00e9sentation interactive<\/a>,<a href=\"https:\/\/h5p.org\/timeline\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\u00a0frise chronologique\u00a0<\/a>,<a href=\"https:\/\/h5p.org\/image-hotspots\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\u00a0activit\u00e9 \u00abHotSpot\u00bb<\/a>\u00a0<br \/>En ce d\u00e9but d&rsquo;ann\u00e9e scolaire, un gros travail de centralisation des activit\u00e9s H5P a \u00e9t\u00e9 men\u00e9 pour permettre d&rsquo;all\u00e9ger les parcours et faciliter leur d\u00e9ploiement.<\/p>\n<p><strong>Workflow<\/strong><br \/>Afin d&rsquo;aider les concepteurs et les formateurs dans la gestion de leur parcours\/sessions de formation, un nouvel outil a \u00e9t\u00e9 livr\u00e9 dans la version 2.1.2 de m@gist\u00e8re.\u00a0<br \/>Il s&rsquo;agit de rassembler toutes les fonctions li\u00e9es dans une seule interface permettant \u00e0 l&rsquo;utilisateur d&rsquo;avoir une vision globale du cycle de vie de son parcours. Accessible depuis le mode \u00e9dition, cet outil se pr\u00e9sente sous la forme d&rsquo;un bandeau sous lequel toutes les actions sont regroup\u00e9es. Il est donc possible en un coup d\u2019\u0153il de savoir \u00e0 quel moment de sa vie se situe un parcours : en construction, session ouverte, session archiv\u00e9e&#8230;\u00a0<br \/>Cet outil s&rsquo;accompagne de rappels automatiques et points de vigilance \u00e0 destination des formateurs. A noter que cet outil est disponible pour le format \u00ab\u00a0Th\u00e9matique\u00a0\u00bb et le tout nouveau format \u00ab\u00a0Modulaire\u00a0\u00bb.<br \/><a href=\"https:\/\/wiki.magistere.education.fr\/Workflow\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Voir article du wiki<\/a><\/p>\n<h3 id=\"header-13\"><strong>Fonctionnalit\u00e9s \u00e0 venir<\/strong><\/h3>\n<p>Dans les prochaines mises \u00e0 jour de la plateforme, de nouvelles fonctionnalit\u00e9s vont faire leur apparition : la g\u00e9n\u00e9ration automatique d&rsquo;attestation de participation pour les participants, l&rsquo;export au format PDF et XML des r\u00e9sultats de recherche dans l&rsquo;offre de parcours et l&rsquo;offre de formation, une meilleure prise en charge des appareils mobiles pour la proc\u00e9dure de connexion, une fonctionnalit\u00e9 d&rsquo;autoach\u00e8vement permettant \u00e0 l&rsquo;utilisateur de d\u00e9cider lorsqu&rsquo;il a termin\u00e9 un module de formation ou la totalit\u00e9 de sa formation, un ensemble d&rsquo;outils destin\u00e9s \u00e0 encourager la reconnaissance et l&rsquo;effort de formation avec les badges.<\/p>\n<h2 id=\"header-14\">5. LA DOCUMENTATION<\/h2>\n<p><span>Vous retrouverez\u00a0sur Eduscol l&rsquo;actualit\u00e9 de m@gist\u00e8re et des supports de pr\u00e9sentation du dispositif pour communiquer en acad\u00e9mie.<\/span><br \/><a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/m@gistere\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/eduscol.education.fr\/m@gistere<\/a><\/p>\n<h2 id=\"header-15\">6. DES RETOURS D&rsquo;USAGES<\/h2>\n<h3 id=\"header-16\"><strong>T\u00e9moignages sur la mise en oeuvre de priorit\u00e9s nationales<\/strong><\/h3>\n<p><strong>Mise en oeuvre des formations en math\u00e9matiques en CM1 &#8211; CM2 : exemples de contextualisation.\u00a0<br \/><\/strong><strong>Appropriation et contextualisation d&rsquo;un parcours en acad\u00e9mie \u00e0 partir de gabarits nationaux<\/strong>.<br \/>Laurent Deschamps, conseiller p\u00e9dagogique de la circonscription de Saint Dizier, Francis Vautrot , conseiller p\u00e9dagogique d\u00e9partemental charg\u00e9 du num\u00e9rique de la Haute-Marne (acad\u00e9mie de Reims)<br \/><a href=\"https:\/\/magistere.education.fr\/dgesco\/course\/view.php?id=1361&amp;section=10\">https:\/\/magistere.education.fr\/dgesco\/course\/view.php?id=1361&amp;section=10<\/a><\/p>\n<p><strong>Mise en oeuvre d&rsquo;un parcours math\u00e9matiques C3 en circonscription<\/strong><br \/>Philippe Roederer, IEN de la circonscription de St Gervais, Jean-Paul Zampin et Carole Cortay, CPC, Christophe Gilger, ERUN, Haute-Savoie (Acad\u00e9mie de Grenoble).<br \/><a href=\"https:\/\/magistere.education.fr\/dgesco\/course\/view.php?id=1361&amp;section=10\">https:\/\/magistere.education.fr\/dgesco\/course\/view.php?id=1361&amp;section=10<\/a><\/p>\n<p><strong>Quelle organisation des formateurs au niveau d&rsquo;un d\u00e9partement ?<br \/><\/strong><em>Sc\u00e9narisation de parcours \u00e0 partir de quatre gabarits ? modalit\u00e9s de travail ? d\u00e9clinaison en circonscription ?<\/em>\u00a0<br \/>Laetitia Sar, conseill\u00e8re p\u00e9dagogique d\u00e9partementale charg\u00e9e du num\u00e9rique du Var (acad\u00e9mie de Nice).\u00a0<a href=\"https:\/\/magistere.education.fr\/dgesco\/course\/view.php?id=1361&amp;section=10\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/magistere.education.fr\/dgesco\/course\/view.php?id=1361&amp;section=10<\/a><\/p>\n<h3 id=\"header-17\"><strong>Retours d&rsquo;exp\u00e9riences<br \/><\/strong><\/h3>\n<p><strong>Vers une plus grande autonomie des apprenants ?<\/strong>\u00a0<br \/><em>En quoi le format modulaire et l&rsquo;affichage conditionnel permettent-ils une plus grande fluidit\u00e9 de circulation dans les dispositifs de formation en d\u00e9partement, en circonscription ou au sein de parcours ?\u00a0<br \/><\/em>Pascal Nodenot, Conseiller charg\u00e9 du num\u00e9rique, d\u00e9partement des Hautes-Pyr\u00e9n\u00e9es (Acad\u00e9mie de Toulouse).<a href=\"https:\/\/magistere.education.fr\/dgesco\/course\/view.php?id=1361&amp;section=12\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/magistere.education.fr\/dgesco\/course\/view.php?id=1361&amp;section=12<\/a><\/p>\n<p><strong>Transfert des comp\u00e9tences de formateurs avec m@gist\u00e8re sur la mise en oeuvre de situations de travail collaboratif en classe<\/strong><br \/><em>De la formation de formateurs vers un dispositif d\u2019apprentissage avec les \u00e9l\u00e8ves<\/em><br \/>Anthony Roccasalva, CPD charg\u00e9 du num\u00e9rique, d\u00e9partement de la Marne (Acad\u00e9mie de Reims).<br \/><a href=\"https:\/\/magistere.education.fr\/dgesco\/course\/view.php?id=1361&amp;section=12\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/magistere.education.fr\/dgesco\/course\/view.php?id=1361&amp;section=12<\/a><\/p>\n<hr \/>\n<p class=\"encadre\">Lettre propos\u00e9e par la DNE MFNN<br \/>Coordination : Muriel Duplessy et Pascal Nodenot\u00a0<br \/>R\u00e9daction : \u00e9quipe M@gist\u00e8re<br \/>Contact\u00a0:\u00a0<a href=\"mailto:dgesco.edunum-thematique@education.gouv.fr?subject=la%20Lettre%20%C3%89du_Num%20M@gist%C3%A8re\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span class=\"link-mailto\">dgesco.edunum-thematique@education.gouv.fr<\/span><\/a><br \/>Site :\u00a0<a href=\"https:\/\/eduscol.education.fr\/numerique\/edunum-magistere\">http:\/\/eduscol.education.fr\/numerique\/edunum-magistere<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Si vous ne visualisez pas cette Lettre correctement, consultez-la en ligne. \u00a0 \u00c9du_Num M@gist\u00e8re n\u00b006Novembre 2018 Sommaire 1. \u00c9DITORIAL 2.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"colormag_page_container_layout":"default_layout","colormag_page_sidebar_layout":"default_layout","ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[],"class_list":["post-631","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-stmg"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"norco","author_link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/economie-gestion\/author\/norco\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":"<a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/economie-gestion\/category\/enseigner-en-pre-bac\/stmg\/\" rel=\"category tag\">STMG<\/a>","rttpg_excerpt":"Si vous ne visualisez pas cette Lettre correctement, consultez-la en ligne. \u00a0 \u00c9du_Num M@gist\u00e8re n\u00b006Novembre 2018 Sommaire 1. \u00c9DITORIAL 2.","post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/economie-gestion\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/631","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/economie-gestion\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/economie-gestion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/economie-gestion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/economie-gestion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=631"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/economie-gestion\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/631\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/economie-gestion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=631"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/economie-gestion\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=631"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/economie-gestion\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=631"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}