{"id":4234,"date":"2026-01-25T16:20:17","date_gmt":"2026-01-25T15:20:17","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/migredd\/?p=4234"},"modified":"2026-02-17T10:39:15","modified_gmt":"2026-02-17T09:39:15","slug":"mesurer-son-empreinte-carbone-avec-le-calculateur-de-lademe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/edd\/mesurer-son-empreinte-carbone-avec-le-calculateur-de-lademe\/","title":{"rendered":"Du calcul \u00e0 l’action : mesurer son empreinte carbone avec l’ADEME"},"content":{"rendered":"

En France, une personne \u00e9met en moyenne 10 tonnes de CO\u2082 par an. Or, pour atteindre la neutralit\u00e9 carbone et limiter le changement climatique, il serait n\u00e9cessaire de r\u00e9duire les \u00e9missions \u00e0 environ 2 tonnes par personne et par an.
\nPar ailleurs, la fabrication de nombreux objets du quotidien, comme les v\u00eatements, ainsi que la production de notre alimentation, mobilisent d\u2019importantes quantit\u00e9s d\u2019eau.<\/span><\/p>\n

Mesurer son empreinte carbone et son empreinte eau permet ainsi de mieux comprendre l\u2019impact de nos modes de vie et d\u2019identifier des leviers concrets pour les faire \u00e9voluer. Le calculateur de l\u2019ADEME sur \u00ab Nos gestes climat \u00bb<\/a> <\/span>constitue, \u00e0 ce titre, un outil p\u00e9dagogique simple et pertinent pour aborder ces enjeux avec les \u00e9l\u00e8ves.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Un outil en lien avec les quatre domaines de comp\u00e9tences de l\u2019EDD<\/span><\/strong><\/h3>\n

L\u2019utilisation de cet outil s\u2019inscrit pleinement dans le r\u00e9f\u00e9rentiel de l\u2019\u00e9ducation au d\u00e9veloppement durable :<\/span><\/p>\n

1. S\u2019ouvrir \u00e0 la complexit\u00e9 des th\u00e9matiques du d\u00e9veloppement durable : les \u00e9l\u00e8ves prennent conscience du lien entre climat, ressources, modes de production et de consommation.
\n<\/span>
\n2. Faire preuve d\u2019esprit critique pour appr\u00e9hender les probl\u00e9matiques du d\u00e9veloppement durable : ils analysent des donn\u00e9es, comparent des situations et questionnent les ordres de grandeur.<\/span><\/p>\n

3. Adopter un comportement \u00e9thique et responsable vis-\u00e0-vis de l\u2019environnement et des soci\u00e9t\u00e9s humaines : ils r\u00e9fl\u00e9chissent aux choix individuels et \u00e0 leurs cons\u00e9quences collectives.<\/span><\/p>\n

4. Agir individuellement et collectivement pour construire un monde durable : ils identifient les leviers d\u2019action et passent du constat \u00e0 l\u2019engagement.
\n<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

le jeu de r\u00f4le, une proposition p\u00e9dagogique<\/span><\/h3>\n

En classe, un jeu de r\u00f4le peut \u00eatre propos\u00e9 : chaque groupe pioche le profil d\u2019une personne fictive (habitudes alimentaires, d\u00e9placements, logement, loisirs). Les \u00e9l\u00e8ves estiment son empreinte carbone et r\u00e9fl\u00e9chissent aux choix qui pourraient permettre de la r\u00e9duire.<\/span><\/p>\n

Un d\u00e9bat argument\u00e9 permettrait ensuite de montrer que diminuer son empreinte ne repose pas sur une solution unique, mais sur la capacit\u00e9 \u00e0 se poser les bonnes questions, \u00e0 comprendre les contraintes et \u00e0 envisager des actions r\u00e9alistes, individuelles comme collectives.<\/span><\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves peuvent aussi r\u00e9aliser le calcul de leur empreinte carbone (ou celle de leur foyer) \u00e0 la maison; ainsi, ils identifient les marges de progr\u00e8s possibles en changeant leurs habitudes de consommation.<\/span><\/p>\n

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Lien vers le Webinaire de l’ABC<\/a><\/span> (Association pour la Transition Bas Carbone) : S’engager collectivement autour des enjeux climat, avec \u00ab\u00a0Nos Gestes Climat\u00a0\u00bb.<\/p>\n

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