{"id":2953,"date":"2026-06-12T09:53:20","date_gmt":"2026-06-12T07:53:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/espagnol\/?p=2953"},"modified":"2026-06-12T13:00:18","modified_gmt":"2026-06-12T11:00:18","slug":"traam-lv-2025-2026-lethique-et-la-citoyennete-numerique-dans-lapprentissage-des-langues-vivantes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/espagnol\/traam-lv-2025-2026-lethique-et-la-citoyennete-numerique-dans-lapprentissage-des-langues-vivantes\/","title":{"rendered":"TraAM LV 2025-2026 : L\u2019\u00e9thique et la citoyennet\u00e9 num\u00e9rique dans l\u2019apprentissage des Langues Vivantes"},"content":{"rendered":"<h2><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif;\">Les TraAM Langues Vivantes de l\u2019acad\u00e9mie de Nice : explorer l\u2019intelligence artificielle avec discernement gr\u00e2ce au \u00ab\u00a0Cabinet des CurIAsit\u00e9s\u00a0\u00bb<\/span><\/h2>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif;\">Les Travaux Acad\u00e9miques Mutualis\u00e9s (TraAM) constituent un dispositif national pilot\u00e9 par la Direction du num\u00e9rique pour l\u2019\u00e9ducation (DNE). Ils permettent \u00e0 des \u00e9quipes acad\u00e9miques de conduire des exp\u00e9rimentations p\u00e9dagogiques innovantes autour d\u2019une th\u00e9matique commune, d\u2019en analyser les effets sur les apprentissages et de mutualiser les productions au b\u00e9n\u00e9fice de l\u2019ensemble de la communaut\u00e9 \u00e9ducative.<\/span><\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif;\">Dans ce cadre, l\u2019acad\u00e9mie de Nice a men\u00e9, en Langues Vivantes, un projet ambitieux consacr\u00e9 \u00e0 l\u2019int\u00e9gration raisonn\u00e9e de l\u2019intelligence artificielle dans les apprentissages : <strong>Le Cabinet des CurIAsit\u00e9s<\/strong>. Plus qu\u2019une simple collection de sc\u00e9narios p\u00e9dagogiques, ce projet propose une v\u00e9ritable r\u00e9flexion sur les conditions d\u2019un usage pertinent, \u00e9thique et durable de l\u2019IA au service de l\u2019enseignement des langues.<\/span><\/p>\n<div style=\"width: 100%;\">\n<div style=\"position: relative; padding-bottom: 56.25%; padding-top: 0; height: 0;\"><iframe loading=\"lazy\" style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" title=\"Le Cabinet des CurIAsit\u00e9s\" src=\"https:\/\/view.genially.com\/6a04932326a2362b5852790b\" width=\"1200\" height=\"675\" frameborder=\"0\" scrolling=\"yes\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<h3>&nbsp;<\/h3>\n<h3><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif;\">Un laboratoire p\u00e9dagogique pour exp\u00e9rimenter l\u2019IA en Langues Vivantes<\/span><\/h3>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif;\">Comment int\u00e9grer l\u2019intelligence artificielle sans c\u00e9der \u00e0 l\u2019effet de mode ? Comment exploiter ses potentialit\u00e9s tout en pr\u00e9servant les exigences disciplinaires, l\u2019esprit critique des \u00e9l\u00e8ves et les valeurs de l\u2019\u00c9cole ?<\/span><\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif;\">C\u2019est \u00e0 ces questions que r\u00e9pond <strong>Le Cabinet des CurIAsit\u00e9s<\/strong>, un espace d\u2019exploration p\u00e9dagogique inspir\u00e9 des cabinets de curiosit\u00e9s d\u2019autrefois, o\u00f9 l\u2019observation, la d\u00e9couverte et le questionnement occupaient une place centrale. Les \u00e9quipes engag\u00e9es dans le projet ont con\u00e7u des sc\u00e9narios dans plusieurs langues vivantes \u2013 allemand, anglais, espagnol et italien \u2013 afin d\u2019explorer diff\u00e9rents usages de l\u2019IA : agents conversationnels, g\u00e9n\u00e9ration d\u2019images, accompagnement \u00e0 la compr\u00e9hension et \u00e0 la production, cr\u00e9ation de ressources interactives ou encore d\u00e9veloppement d\u2019outils par les \u00e9l\u00e8ves eux-m\u00eames.<\/span><\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif;\">L\u2019objectif n\u2019est jamais de substituer la machine \u00e0 l\u2019activit\u00e9 intellectuelle de l\u2019\u00e9l\u00e8ve, mais d\u2019identifier les situations dans lesquelles l\u2019intelligence artificielle peut constituer un v\u00e9ritable levier p\u00e9dagogique, favorisant l\u2019immersion linguistique, la diff\u00e9renciation, la cr\u00e9ativit\u00e9, l\u2019autonomie ou encore la collaboration.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif;\">Une d\u00e9marche fond\u00e9e sur l\u2019analyse de la plus-value p\u00e9dagogique<\/span><\/h3>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif;\">L\u2019un des apports majeurs du projet r\u00e9side dans la volont\u00e9 constante d\u2019interroger la valeur ajout\u00e9e r\u00e9elle des outils mobilis\u00e9s. Afin d\u2019\u00e9viter les usages superficiels ou purement technologiques, les \u00e9quipes se sont appuy\u00e9es sur le mod\u00e8le SAMR (Substitution, Augmentation, Modification, Red\u00e9finition) pour analyser l\u2019impact des dispositifs sur les apprentissages.<\/span><\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif;\">Cette d\u00e9marche a permis de distinguer les situations o\u00f9 l\u2019IA se contente de reproduire des pratiques existantes de celles o\u00f9 elle transforme r\u00e9ellement l\u2019activit\u00e9 de l\u2019\u00e9l\u00e8ve ou rend possibles des t\u00e2ches auparavant difficilement r\u00e9alisables. La r\u00e9flexion p\u00e9dagogique a ainsi toujours pr\u00e9c\u00e9d\u00e9 le choix des outils.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif;\">Des exp\u00e9rimentations vari\u00e9es au service des apprentissages<\/span><\/h3>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif;\">Les sc\u00e9narios d\u00e9velopp\u00e9s illustrent la richesse des possibilit\u00e9s offertes par l\u2019intelligence artificielle lorsqu\u2019elle est mise au service d\u2019objectifs clairement identifi\u00e9s.<\/span><\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif;\">En italien, les \u00e9l\u00e8ves ont pu dialoguer avec les personnages d\u2019une \u0153uvre litt\u00e9raire gr\u00e2ce \u00e0 un agent conversationnel, approfondissant leur compr\u00e9hension du r\u00e9cit tout en d\u00e9veloppant leurs comp\u00e9tences linguistiques. Une autre exp\u00e9rimentation les a conduits \u00e0 concevoir collectivement un jeu de l\u2019oie num\u00e9rique consacr\u00e9 aux voyages d\u2019Ulysse, mobilisant \u00e0 la fois cr\u00e9ativit\u00e9, collaboration et r\u00e9flexion sur la qualit\u00e9 des productions g\u00e9n\u00e9r\u00e9es.<\/span><\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif;\">En allemand, les \u00e9l\u00e8ves ont interrog\u00e9 virtuellement la chanteuse Nena dans le cadre de l\u2019\u00e9tude de <em>99 Luftballons<\/em>, construisant progressivement leur compr\u00e9hension de l\u2019\u0153uvre \u00e0 travers un dialogue en langue cible. D\u2019autres travaux ont utilis\u00e9 la g\u00e9n\u00e9ration d\u2019images pour v\u00e9rifier et expliciter la compr\u00e9hension d\u2019un extrait de <em>La M\u00e9tamorphose<\/em> de Kafka, transformant l\u2019image g\u00e9n\u00e9r\u00e9e en v\u00e9ritable support d\u2019analyse litt\u00e9raire. L\u2019IA a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 mobilis\u00e9e comme outil de rem\u00e9diation lors de la pr\u00e9paration de podcasts, permettant aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019am\u00e9liorer leurs productions avant l\u2019enregistrement final.<\/span><\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif;\">En anglais, une exp\u00e9rimentation particuli\u00e8rement innovante a plac\u00e9 les \u00e9l\u00e8ves dans la posture de concepteurs. Gr\u00e2ce au \u00ab Vibe Coding \u00bb, ils ont utilis\u00e9 une IA g\u00e9n\u00e9ratrice de code pour d\u00e9velopper leur propre application de r\u00e9vision du vocabulaire. L\u2019IA devient alors un assistant de cr\u00e9ation qui favorise la r\u00e9solution de probl\u00e8mes, la collaboration et la compr\u00e9hension des m\u00e9canismes technologiques.<\/span><\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif;\">En espagnol, les \u00e9l\u00e8ves ont pu dialoguer avec des figures historiques et culturelles telles que Mar\u00eda la Jabalina ou Antoni Gaud\u00ed afin d\u2019enrichir leur compr\u00e9hension du monde hispanique. Ils ont \u00e9galement particip\u00e9 \u00e0 la cr\u00e9ation d\u2019un jeu de sept familles consacr\u00e9 au modernisme catalan, dans lequel l\u2019intelligence artificielle n\u2019intervenait que pour la production d\u2019illustrations, selon une logique de sobri\u00e9t\u00e9 num\u00e9rique et de plus-value clairement identifi\u00e9e.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif;\">Former des citoyens \u00e9clair\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e8re de l\u2019intelligence artificielle<\/span><\/h3>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif;\">Au-del\u00e0 des apprentissages linguistiques, le projet accorde une place centrale \u00e0 l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la citoyennet\u00e9 num\u00e9rique. Chaque exp\u00e9rimentation a \u00e9t\u00e9 pens\u00e9e comme une occasion de d\u00e9velopper l\u2019esprit critique des \u00e9l\u00e8ves face aux productions g\u00e9n\u00e9r\u00e9es par les syst\u00e8mes d\u2019IA.<\/span><\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif;\">Les questions li\u00e9es \u00e0 la protection des donn\u00e9es personnelles, au droit \u00e0 l\u2019image, \u00e0 la propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle, \u00e0 la transparence des usages ou encore \u00e0 l\u2019impact environnemental du num\u00e9rique ont \u00e9t\u00e9 int\u00e9gr\u00e9es aux activit\u00e9s. Les \u00e9l\u00e8ves apprennent ainsi \u00e0 utiliser ces technologies avec discernement tout en comprenant leurs limites, leurs biais potentiels et les responsabilit\u00e9s qu\u2019implique leur usage.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif;\">Une culture commune de l\u2019IA au service des langues vivantes<\/span><\/h3>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif;\">\u00c0 travers <strong>Le Cabinet des CurIAsit\u00e9s<\/strong>, l\u2019acad\u00e9mie de Nice propose bien davantage qu\u2019un ensemble de sc\u00e9narios p\u00e9dagogiques. Elle partage une r\u00e9flexion collective sur les conditions d\u2019une int\u00e9gration responsable de l\u2019intelligence artificielle dans l\u2019enseignement des langues vivantes.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: verdana, geneva, sans-serif;\">Les ressources produites visent \u00e0 nourrir les pratiques des enseignants, qu\u2019ils soient d\u00e9j\u00e0 engag\u00e9s dans l\u2019exp\u00e9rimentation ou qu\u2019ils souhaitent d\u00e9couvrir progressivement ces nouveaux outils. <strong>Elles invitent \u00e0 exp\u00e9rimenter avec discernement, \u00e0 mutualiser les retours d\u2019exp\u00e9rience et \u00e0 construire collectivement une culture de l\u2019intelligence artificielle au service des apprentissages, des valeurs de l\u2019\u00c9cole et de la formation de futurs citoyens \u00e9clair\u00e9s<\/strong>.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Les TraAM Langues Vivantes de l\u2019acad\u00e9mie de Nice : explorer l\u2019intelligence artificielle avec discernement gr\u00e2ce au \u00ab\u00a0Cabinet des CurIAsit\u00e9s\u00a0\u00bb Les<\/p>\n","protected":false},"author":278,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"colormag_page_container_layout":"default_layout","colormag_page_sidebar_layout":"default_layout","ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[266],"tags":[272,301,163,285,289,295,297,296,298,283,290,286,282,275,288,268,294,291,269,292,274,162,287,279,281,280,271,278,277,302,300,273,80,276,270,254,284,175,293,64,267,299],"class_list":["post-2953","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-lactualite-inter-langues","tag-academiedenice","tag-allemand","tag-anglais","tag-apprendreautrement","tag-apprentissage","tag-cabinetdescuriasites","tag-cecr","tag-cecrl","tag-cecrn","tag-citoyennetenumerique","tag-competencesnumeriques","tag-creativite","tag-culturenumerique","tag-didactiquedeslangues","tag-differenciationpedagogique","tag-dne","tag-educationaunumerique","tag-educationauxmediasetalinformation","tag-educationnationale","tag-emi","tag-enseignerleslangues","tag-espagnol","tag-espritcritique","tag-iaeducation","tag-iaethique","tag-iaresponsable","tag-innovationpedagogique","tag-intelligenceartificielle","tag-interculturalite","tag-interlangues","tag-italien","tag-languesvivantes","tag-llcer","tag-lv","tag-numeriqueeducatif","tag-pedagogie","tag-pedagogieactive","tag-plurilinguisme","tag-sobrietenumerique","tag-traam","tag-traamlv","tag-vibecoding"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"jeromebesse","author_link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/espagnol\/author\/jeromebesse\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":"<a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/espagnol\/category\/lactualite-inter-langues\/\" rel=\"category tag\">L'actualit\u00e9 inter-langues<\/a>","rttpg_excerpt":"Les TraAM Langues Vivantes de l\u2019acad\u00e9mie de Nice : explorer l\u2019intelligence artificielle avec discernement gr\u00e2ce au \u00ab\u00a0Cabinet des CurIAsit\u00e9s\u00a0\u00bb Les","post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/espagnol\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2953","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/espagnol\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/espagnol\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/espagnol\/wp-json\/wp\/v2\/users\/278"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/espagnol\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2953"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/espagnol\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2953\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2956,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/espagnol\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2953\/revisions\/2956"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/espagnol\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2953"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/espagnol\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2953"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/espagnol\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2953"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}