{"id":639,"date":"2021-01-15T13:39:19","date_gmt":"2021-01-15T12:39:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/espagnol\/?p=639"},"modified":"2025-02-11T17:52:21","modified_gmt":"2025-02-11T16:52:21","slug":"frida-kahlo-un-jeu-dimmersion-numerique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/espagnol\/frida-kahlo-un-jeu-dimmersion-numerique\/","title":{"rendered":"\u00a1Viva la Frida! : un \u00ab\u00a0jeu d’immersion num\u00e9rique\u00a0\u00bb."},"content":{"rendered":"

Le Groupe Num\u00e9rique Disciplinaire (GND) en espagnol de l’acad\u00e9mie de Nice propose une d\u00e9couverte de l’univers de la fameuse artiste mexicaine, sous la forme d’une exp\u00e9rience immersive et ludique.<\/span><\/strong>
\nOn vous en dit plus…
\n<\/span><\/strong>
\n\"\"<\/a>
\n
\nPour jouer : cliquez ici !<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n

Quelques pr\u00e9cisions sur le projet et quelques conseils pour sa mise en \u0153uvre :<\/span>
\n(cliquez ici pour la version PDF imprimable<\/a>)<\/span>
\nEn quoi consiste ce projet ?<\/strong><\/span>
\nIl s’agit d’un \u00ab\u00a0jeu d’immersion num\u00e9rique\u00a0\u00bb. Le terme d’escape game<\/em> nous a paru ne plus correspondre \u00e0 ce projet, l’id\u00e9e n’\u00e9tant pas forc\u00e9ment de r\u00e9aliser les activit\u00e9s propos\u00e9es avec une contrainte de temps ni de \u00ab\u00a0s’\u00e9chapper\u00a0\u00bb, mais bien au contraire de se plonger le plus possible dans l’univers de Frida Kahlo<\/strong>.<\/span>
\nGr\u00e2ce \u00e0 une exp\u00e9rience ludique et immersive<\/strong>, les \u00e9l\u00e8ves sont amen\u00e9s \u00e0 d\u00e9couvrir la vie, l’\u0153uvre et le monde qui entourait l’artiste<\/strong>, en r\u00e9alisant une grande vari\u00e9t\u00e9 d’activit\u00e9s, dont la majorit\u00e9 des supports ont \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9s par le GND espagnol ou par des \u00e9l\u00e8ves de l’acad\u00e9mie de Nice.<\/span><\/p>\n

Qui est impliqu\u00e9 dans la r\u00e9alisation ce projet ?<\/strong><\/span>
\nLe projet a \u00e9t\u00e9 men\u00e9 par les professeurs du Groupe Num\u00e9rique Disciplinaire<\/a><\/strong> (sous la direction de Mme Mich\u00e8le-Ruth Wendling-Turrillo, IA-IPR) et leurs \u00e9l\u00e8ves<\/strong> respectifs.<\/span>
\nIl int\u00e8gre \u00e9galement la cr\u00e9ation \u00ab\u00a0Frida Kahlo, Ma R\u00e9alit\u00e9\u00a0\u00bb, un spectacle \u00e9crit et interpr\u00e9t\u00e9 par la com\u00e9dienne B\u00e9n\u00e9dicte Allard<\/a> (mise en sc\u00e8ne de Cl\u00e9ment Althaus) qui verra bient\u00f4t le jour. Le jeu sera un moyen de familiariser les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l’univers de Frida avant d’assister au spectacle.<\/span><\/p>\n

\u00c0 qui s’adresse ce projet ?<\/strong><\/span>
\nLe public plus particuli\u00e8rement d\u00e9sign\u00e9 sont les \u00e9l\u00e8ves de Troisi\u00e8me et de Seconde<\/strong>, mais certains aspects sont tout-\u00e0-fait accessibles \u00e0 un public plus jeune, et inversement certains documents invitent \u00e0 explorer en d\u00e9tails certains aspects de la vie et de l’\u0153uvre de l’artiste, et peuvent donc s’adresser \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves du cycle terminal<\/strong>.<\/span><\/p>\n

Pourquoi un tel projet ?<\/strong><\/span>
\nLes sciences cognitives ont d\u00e9montr\u00e9 les vertus de l’apprentissage par le jeu<\/strong>, et notamment la m\u00e9morisation plus importante des informations abord\u00e9es, et ainsi plus durablement assimil\u00e9es.<\/span><\/p>\n

Quelles sont les comp\u00e9tences vis\u00e9es ?<\/strong><\/span>
\nLes activit\u00e9s langagi\u00e8res<\/strong> propos\u00e9es correspondent \u00e0 l’ensemble des comp\u00e9tences travaill\u00e9es d\u00e8s le cycle 4, \u00e0 savoir \u00ab\u00a0Ecouter et comprendre\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0Lire et comprendre\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0Parler en continu\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0Ecrire\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0R\u00e9agir et dialoguer\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0D\u00e9couvrir les aspects culturels d’une langue vivante \u00e9trang\u00e8re\u00a0\u00bb. L’accent est mis sur l’utilisation des temps du pass\u00e9<\/strong>.<\/span>
\nLes activit\u00e9s proposent d’aborder les aspects culturels<\/strong> suivants :<\/span>
\n– pour le cycle 4 : \u00ab\u00a0Art et soci\u00e9t\u00e9 : engagement de l’artiste, art et repr\u00e9sentations du r\u00e9el, art reflet de la soci\u00e9t\u00e9\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0L’imaginaire, le r\u00eave, le fantastique, le merveilleux\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0Rencontres avec d’autres cultures\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0Mode de vie, tradition, histoire et institution\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0La diversit\u00e9 au sein d’une m\u00eame aire linguistique\u00a0\u00bb ;<\/span>
\n– pour le programme de Seconde : l’axe 4 (\u00ab\u00a0Repr\u00e9sentation de soi et rapport \u00e0 autrui\u00a0\u00bb), l’axe 6 (\u00ab\u00a0La cr\u00e9ation et le rapport aux arts\u00a0\u00bb), l’axe 8 (\u00ab\u00a0Le pass\u00e9 dans le pr\u00e9sent\u00a0\u00bb) ;<\/span>
\n– pour le cycle terminale : l’axe 1 (\u00ab\u00a0Identit\u00e9s et \u00e9changes\u00a0\u00bb), l’axe 2 (\u00ab\u00a0Espace priv\u00e9 et espaces publics\u00a0\u00bb), l’axe 3 (\u00ab\u00a0Art et pouvoir\u00a0\u00bb), l’axe 5 (\u00ab\u00a0Fictions et r\u00e9alit\u00e9s\u00a0\u00bb), l’axe 7 (\u00ab\u00a0Diversit\u00e9 et inclusion\u00a0\u00bb), l’axe 8 (\u00ab\u00a0Territoire et m\u00e9moire\u00a0\u00bb).
\nLa construction du projet a \u00e9t\u00e9 imagin\u00e9e de mani\u00e8re spiralaire<\/strong> : un aspect de la vie, de l’\u0153uvre ou du monde qui entourait l’artiste peut \u00eatre abord\u00e9 plusieurs fois, sous des formes ou des angles diff\u00e9rents. Ainsi, la l\u00e9gende maya de la cr\u00e9ation du monde est \u00e9voqu\u00e9e \u00e0 l’occasion de la pr\u00e9sentation des mythes fondateurs du Mexique, puis dans la partie consacr\u00e9e \u00e0 la gastronomie.
\nL’exploitation de ce jeu peut \u00eatre envisag\u00e9e en interdisciplinarit\u00e9 : des passerelles sont possibles avec d’autres mati\u00e8res telles que les arts plastiques ou l’\u00e9ducation musicale, par exemple.<\/span><\/p>\n

Quelles sont les plus-values du ludique et du num\u00e9rique dans ce projet ?<\/strong><\/span>
\nL’apprentissage et l’appropriation du savoir par le jeu le rend plus attractif (les \u00e9l\u00e8ves n’ont \u00ab\u00a0pas l’impression de travailler\u00a0\u00bb), plus efficace et durable.<\/span>
\nL’utilisation du num\u00e9rique am\u00e8ne les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 d\u00e9velopper les comp\u00e9tences du CRCN<\/strong>, et notamment deux des cinq premiers niveaux \u00e9valuables pour l’instant : \u00ab\u00a0communication et information\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0cr\u00e9ation de contenu\u00a0\u00bb.<\/span>
\nLes activit\u00e9s ludiques propos\u00e9es sont les suivantes : <\/strong>quiz, exercices \u00e0 trous, mots crois\u00e9s, mots m\u00eal\u00e9s, jeux d’association, exercices de compr\u00e9hension de supports vid\u00e9o ou audio, reconstitution de puzzles, \u00e9laboration de listes de vocabulaire interactives, etc.<\/span>
\nD’autres activit\u00e9s sont kinesth\u00e9siques<\/strong>, comme la r\u00e9alisation de recettes, la confection de \u00ab\u00a0papel picado\u00a0\u00bb, de coiffures \u00ab\u00a0\u00e0 la mani\u00e8re de Frida\u00a0\u00bb, ou autres.<\/span>
\nLes outils num\u00e9riques utilis\u00e9s sont les suivants :<\/strong><\/span>
\n– pr\u00e9sentation et sc\u00e9narisation du jeu : Genially ;<\/span>
\n– didactisation des documents et r\u00e9alisation des activit\u00e9s ou \u00e9nigmes : Genially, LearningApps, Quizini\u00e8re ;<\/span>
\n– cr\u00e9ation de puzzles \u00e0 partir de documents iconographiques : juegos.net ou jigsawplanet.com ;
\n– cr\u00e9ation de QR codes : micetf.fr ;
\n– listes de vocabulaire : Quizlet ;
\n– r\u00e9alisation d’une vid\u00e9o pour \u00ab\u00a0faire parler\u00a0\u00bb un autoportrait de Frida : Speakpic
\n– int\u00e9gration d’une roue de C\u00e9sar num\u00e9rique : scape.enepe.fr.
\n(Le site scape.enepe.fr a \u00e9t\u00e9 une source d’inspiration et leurs ressources ont \u00e9t\u00e9 pr\u00e9cieuses.)
\n<\/span>– la cr\u00e9ation de contenus en r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e : CoSpaces
\n– le cr\u00e9ation du quiz final \u00ab\u00a0\u00a1Frida Kahoot!\u00a0\u00bb : Kahoot!<\/span><\/p>\n

Comment jouer ?<\/strong><\/span>
\nLe but du jeu : se plonger dans l’univers de Frida Kahlo pour se familiariser avec sa vie, son \u0153uvre et le Mexique de son \u00e9poque, afin de r\u00e9soudre 7 \u00e9nigmes puis une \u00e9nigme ultime permettant de trouver la cl\u00e9 de la Casa Azul, et ainsi visiter virtuellement le mus\u00e9e.<\/em><\/strong><\/span>
\nCe \u00ab\u00a0jeu d’immersion num\u00e9rique\u00a0\u00bb peut s’envisager de plusieurs mani\u00e8res. Chacune des cat\u00e9gories peut faire l’objet d’une ou plusieurs s\u00e9ances, avec des approfondissements possibles par la suite sur certains aspects de la vie et de l’\u0153uvre de Frida (certains documents ne sont pas fondamentaux pour \u00ab\u00a0d\u00e9bloquer\u00a0\u00bb les \u00e9nigmes. L’ensemble des cat\u00e9gories doivent cependant avoir \u00e9t\u00e9 abord\u00e9es pour pouvoir r\u00e9soudre l’\u00e9nigme finale<\/strong>.
\nUne partie des documents peuvent \u00eatre imprim\u00e9s pour \u00e9viter une exp\u00e9rience 100% num\u00e9rique…
\n<\/span>Le principe du jeu est expliqu\u00e9 sur la page principale (en cliquant sur \u00ab\u00a0\u00bfC\u00f3mo jugar?\u00a0\u00bb).<\/span><\/strong>
\nIl est recommand\u00e9 de constituer plusieurs petits groupes, sous la responsabilit\u00e9 d’un \u00ab\u00a0ma\u00eetre du jeu\u00a0\u00bb (le professeur), qui se sera familiaris\u00e9 avec le jeu auparavant et pourra donc aider \u00e0 \u00ab\u00a0d\u00e9bloquer\u00a0\u00bb certaines situations si les \u00e9l\u00e8ves rencontrent des difficult\u00e9s.
\nIl est envisageable de proc\u00e9der ainsi<\/strong> :
\n<\/span>– Pour l’ensemble de la classe<\/strong> : pr\u00e9senter l’introduction, le principe du jeu, la vid\u00e9o de Frida et la premi\u00e8re \u00e9nigme consistant \u00e0 situer la Casa Azul<\/strong> ;
\n– Puis, constituer 6 groupes<\/strong> afin de faire travailler chacun des groupes sur des cat\u00e9gories diff\u00e9rentes<\/strong> et ainsi trouver le ou les mots-cl\u00e9s de la cat\u00e9gorie<\/strong> (pour ce travail, une partie des documents peuvent \u00eatre imprim\u00e9s, des dictionnaires et des livres sur l’\u0153uvre de Frida peuvent \u00eatre mis \u00e0 disposition) ;
\n– A nouveau de mani\u00e8re collective<\/strong>, donner les r\u00e9ponses de chaque \u00e9nigme<\/strong> (les mots-cl\u00e9s) ;
\n– Enfin, chaque groupe et en temps limit\u00e9<\/strong> (15 minutes ?) tente de d\u00e9bloquer l’\u00e9nigme finale<\/strong>. Le premier groupe qui trouve la solution remporte le jeu<\/strong> (On peut l\u00e0 aussi imaginer des petites r\u00e9compenses comme des objets \u00e0 l’effigie de Frida).
\n– Dernier d\u00e9fi possible<\/strong> (permettant de revenir sur l’essentiel des informations du jeu) : le \u00a1Frida Kahoot!<\/strong><\/a> qui peut se jouer en mode \u00ab\u00a0\u00e9quipe\u00a0\u00bb.
\n<\/span>
\nAu pr\u00e9alable<\/strong>, les \u00e9l\u00e8ves doivent id\u00e9alement \u00eatre familiaris\u00e9s avec le principe des escape games<\/em><\/strong>.<\/span>
\nLes applications<\/strong> et le mat\u00e9riel<\/strong> suivants sont n\u00e9cessaires<\/strong> :<\/span>
\n– CoSpaces<\/strong> (gratuit, id\u00e9alement install\u00e9e sur une tablette) ;<\/span>
\n– un compte Quizini\u00e8re<\/strong> (gratuit et RGPD) permettant le partage de certaines activit\u00e9s.<\/span>
\nPour une meilleure exp\u00e9rience immersive, le mat\u00e9riel suivant est recommand\u00e9 :<\/span>
\n– un Merge Cube<\/strong> ou un exemplaire en papier<\/strong> confectionn\u00e9 au moyen du patron (voir \u00ab\u00a0\u00bfC\u00f3mo jugar?\u00a0\u00bb)<\/span>
\n– un casque 3D<\/strong> (dans lequel int\u00e9grer un t\u00e9l\u00e9phone portable – co\u00fbt : +- 40 \u20ac) ou un casque fabriqu\u00e9<\/strong> selon le mod\u00e8le indiqu\u00e9 (voir \u00ab\u00a0\u00bfC\u00f3mo jugar\u00a0\u00bb).<\/span>
\nIl est possible d’avoir acc\u00e8s aux contenus de la r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e sans cela, mais l’exp\u00e9rience est moins spectaculaire…<\/span><\/p>\n

A l’issue du jeu, un travail individuel pourra \u00eatre demand\u00e9, comme une expression orale ou \u00e9crite du style \u00ab\u00a0\u00bfQu\u00e9 obra de Frida Kahlo prefieres? Presenta y describe la obra. Justifica tu respuesta\u00a0\u00bb.<\/span><\/p>\n

Certains aspects du jeu seront amen\u00e9s \u00e0 \u00e9voluer ou \u00e0 \u00eatre am\u00e9lior\u00e9s en fonction des retours…<\/span><\/p>\n

\u00c0 tr\u00e8s bient\u00f4t pour de nouvelles aventures !<\/strong><\/span><\/p>\n

Pour jouer : cliquez ici !<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n

\u00a1A jugar!<\/strong><\/span><\/p>\n

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