![\"\"](\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/fanfictionalecole\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2019\/05\/books.png\")
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Acad\u00e9mie de Caen Rouen<\/strong>. \u00ab Une \u00e9criture collaborative de type fanfiction\u00a0\u00bb D\u00e9velopper les comp\u00e9tences du XXIe si\u00e8cle et s\u2019approprier la culture num\u00e9rique,\u00a0https:\/\/projet-avenir-e-normandie.ac-caen.fr\/Developper-les-competences-du-XXIe-siecle-et-s-approprier-la-culture-numerique<\/a>.<\/p>\n Acad\u00e9mie de Nice<\/strong>. Tous lecteurs, tous auteurs, la fanfiction, nouvel espace lettr\u00e9<\/em>, site de l\u2019acad\u00e9mie de Nice,\u00a0\u00a0vid\u00e9o de pr\u00e9sentation de l\u2019exp\u00e9rimentation V. Schol, M. Brunel,\u00a0https:\/\/acamedia.ac-nice.fr\/v2\/watch_video.php?v=1918<\/a>.<\/p>\n Barnab\u00e9 F.<\/strong> (2014). Ludicisation des pratiques d\u2019\u00e9criture sur Internet\u00a0: une \u00e9tude des fanfictions comme dispositifs jouables \u2013 In\u00a0Sciences du jeu<\/em>, 2.<\/p>\n Bourdaa\u00a0M<\/strong>. (2015). Les\u00a0fans studies<\/em>en question\u00a0: perspectives et enjeux\u00a0,\u00a0Revue fran\u00e7aise des sciences de l\u2019information et de la communication<\/em>, 7\u00a0|\u00a02015, mis en ligne le 23 novembre 2015, consult\u00e9 le 12 juillet 2016. R\u00e9cup\u00e9r\u00e9 du site\u00a0http:\/\/r<\/a>fsic.revues.org\/<\/a>1644<\/a><\/p>\n Brunel M. <\/strong>(2018). Les \u00e9crits de fanfiction dans la classe,\u00a0Le fran\u00e7ais aujourd\u2019hui,<\/em>\u00a0La conversion du litt\u00e9raire<\/em>(200), Mars 2018, p.31-42.<\/p>\n Brunel M. et Gu\u00e9rin-Callebout C.<\/strong> (2016). \u00ab\u00a0\u00c9crire dans\u00a0\u00bb, \u00e9criture litt\u00e9raire sur \u00e9cran. Pr\u00e9sentation d\u2019une exp\u00e9rimentation en classe de 3e<\/sup>ann\u00e9e du secondaire,\u00a0Revue de recherche en litt\u00e9ratie m\u00e9diatique multimodale, L\u2019\u00e9criture num\u00e9rique \u00e0 l\u2019\u00e9cole, nouvelles textualit\u00e9s, nouveaux enjeux<\/em>, n\u00b03. R\u00e9cup\u00e9r\u00e9 du site\u00a0http:\/\/litmedmod.ca\/sites\/default\/files\/pdf\/r2-lmm_vol3_brunel.pdf<\/a><\/p>\n Brunel M. et Taous T. <\/strong>(2018).\u00a0\u00abR\u00e9viser son texte sur \u00e9cran. Analyse des processus \u00e0 l\u2019\u0153uvre dans un dispositif d\u2019\u00e9crits de fanfiction en classe de 3\u00e8me\u00a0<\/sup>\u00bb,\u00a0Rep\u00e8res, n\u00b057,Collecter, interpr\u00e9ter, enseigner l\u2019\u00e9criture. Analyses linguistiques des \u00e9crits d\u2019\u00e9l\u00e8ves.\u00a0<\/em><\/p>\n Bucheton, D. <\/strong>(2014).\u00a0Refonder l\u2019enseignement de l\u2019\u00e9criture.\u00a0<\/em>Paris\u2009: Retz.<\/p>\n Chapelain B.<\/strong> (2017). La participation dans les \u00e9critures cr\u00e9atives en r\u00e9seaux : de la r\u00e9ception \u00e0 la production,\u00a0Le fran\u00e7ais aujourd\u2019hui<\/em>2017\/1, 196, p. 45-56.<\/p>\n Canard E.<\/strong> (2017) \u00c9crire des fanfictions en classe, c\u2019est possible\u00a0!,\u00a0L\u2019\u00c9tudiant,<\/em>https:\/\/www.letudiant.fr\/college\/et-si-vous-aviez-cours-de-fanfictions.html<\/a><\/p>\n Chatdocsblog<\/strong>,\u00a0La fanfiction<\/em>,\u00a0https:\/\/chatdocsblog.wordpress.com\/2018\/05\/11\/la-fanfiction\/<\/a><\/p>\n Fran\u00e7ois, S. <\/strong>(2007). Les fanfictions, nouveaux lieux d\u2019expression de soi pour la jeunesse,\u00a0Agora d\u00e9bats\/jeunesse<\/em>(46) ,p. 58-68.<\/p>\n \u00c9tude fanfiction<\/em>,\u00a0\u00a0http:\/\/etude.fanfiction.free.fr\/lexique.php<\/a>consult\u00e9 le 1-03-2019.<\/p>\n Fran\u00e7ois S. <\/strong>(2009). Fanf(r)ictions : Tensions identitaires et relationnelles chez les auteurs de\u00a0r\u00e9cits de fans,\u00a0R\u00e9seaux<\/em>,\u00a0153<\/em>, 157-189.\u00a0[http:\/\/www.cairn.info\/revue-reseaux-2009-1-page-157.htm<\/a>]<\/p>\n Larr\u00e8re V.<\/strong> (2015). Pourquoi et comment accompagner l\u2019\u00e9l\u00e8ve dans la lecture d\u2019\u0153uvres int\u00e9grales ?\u00a0Les Cahiers de Didactique des lettres<\/em>, Lire et \u00eatre lecteur,\u00a0https:\/\/revues.univ-pau.fr\/cahiers-didactique-lettres\/388<\/a>.\u00a0<\/p>\n N. Lacelle<\/strong> (2019),<\/span>\u00a0<\/span>Les concepts de la litt\u00e9rature m\u00e9diatique multimodale<\/i>,<\/span>\u00a0<\/span>https:\/\/chaire-lmm.squarespace.com\/les-concepts-de-la-lmm<\/a><\/p>\n Lacelle N., Boutin J.F. & Lebrun M.<\/strong> (2017).\u00a0La litt\u00e9ratie m\u00e9diatique multimodale appliqu\u00e9e en contexte num\u00e9rique.\u00a0<\/em>Qu\u00e9bec\u00a0: Presses Universitaires du Qu\u00e9bec.<\/p>\n Lebrun, M. et\u00a0Lacelle, N.<\/strong>\u00a0(2017). La n\u00e9buleuse narrative num\u00e9rique chez les adolescents scripteurs : un bouleversement des genres. Dans O. Bertrand, J.Andr\u00e9 et I. Schaffner (dir.)\u00a0Le Fran\u00e7ais \u00e9crit au si\u00e8cle du num\u00e9rique : enseignement et apprentissage ?<\/em>(p. 21-33).\u00a0Paris : Les \u00e9ditions de l\u2019\u00c9cole Polytechnique<\/p>\n Lebrun, M., Lacelle, N. et Boutin, J.-F.<\/strong> (2012). De la (r)\u00e9volution m\u00e9diatique en communication \u00e0 la litt\u00e9ratie : la multimodalit\u00e9. In M. Lebrun, N. Lacelle, et J.-F. Boutin (\u00e9d.),\u00a0La litt\u00e9ratie m\u00e9diatique multimodale. De nouvelles approches en lecture-\u00e9criture \u00e0 l\u2019\u00e9cole et hors de l\u2019\u00e9cole\u00a0<\/em>(p.\u00a01-16). Qu\u00e9bec : Presses de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/p>\n Mazauric C., Fourtanier M.J. & Langlade G <\/strong>(dir.) (2011).\u00a0Le texte du lecteur<\/em>. Bruxelles\u00a0: Peter Lang.<\/p>\n Moinard P. <\/strong>(2017). Commenter des textes litt\u00e9raires en collaboration sur des forums et des blogues dans le secondaire,\u00a0Le Fran\u00e7ais aujourd\u2019hui 196, \u00c9critures num\u00e9riques, des usages sociaux aux formations,<\/em>p.71-80.<\/p>\n