{"id":1222,"date":"2020-03-10T10:14:27","date_gmt":"2020-03-10T09:14:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/2020\/03\/10\/organiser-un-mur-de-la-reussite-dans-sa-classe\/"},"modified":"2020-03-10T10:14:27","modified_gmt":"2020-03-10T09:14:27","slug":"organiser-un-mur-de-la-reussite-dans-sa-classe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/2020\/03\/10\/organiser-un-mur-de-la-reussite-dans-sa-classe\/","title":{"rendered":"Organiser un mur de la r\u00e9ussite dans sa classe"},"content":{"rendered":"

 <\/p>\n

\"fch\" Un mur de la r\u00e9ussite dans sa classe<\/span><\/strong><\/em><\/span><\/span>
<\/span><\/p>\n

\"pucebleue\" Si on a la chance d’avoir sa propre classe, il peut \u00eatre int\u00e9ressant d’utiliser les murs de la <\/span>classe comme support pour faire progresser les \u00e9l\u00e8ves.<\/span><\/p>\n

\"mur2\"
\"pucebleue\" <\/span>Pour ma part, j’y ai affich\u00e9 les comp\u00e9tences<\/span> <\/strong>en histoire-g\u00e9ographie-EMC, les basiques <\/span><\/strong><\/span>\u00ab m\u00e9thodo \u00bb<\/span> <\/strong>de notre discipline (pr\u00e9senter un document, les \u00e9tapes de la cartographie et le <\/span>plan d’un d\u00e9veloppement construit) et quelques informations utiles issues des neurosciences<\/span><\/strong>, <\/span>tout cela de mani\u00e8re ludique et color\u00e9e.<\/span> Cela fait deux ans que j’ai am\u00e9nag\u00e9 ce mur et les \u00e9l\u00e8ves s’en sont empar\u00e9s sans difficult\u00e9.<\/span><\/p>\n

\"pucebleue\" <\/span>Lorsqu’ils sont en \u00e9valuation<\/span> <\/strong>et qu’ils ont besoin de se rem\u00e9morer la m\u00e9thode du <\/span>d\u00e9veloppement construit, ou lorsqu’ils doivent pr\u00e9senter un document, ils savent qu’ils <\/span>peuvent tourner la t\u00eate et s’aider des informations affich\u00e9es. Cela donne confiance<\/span> <\/strong>aux <\/span>\u00e9l\u00e8ves qui doutent d’eux et permet \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves qui sont en difficult\u00e9 d’avoir un appui pour <\/span>essayer de r\u00e9pondre quelque chose. Cela cr\u00e9e ainsi des automatismes et des rituels <\/span>d’apprentissage qu’ils int\u00e8grent petit \u00e0 petit.<\/span><\/p>\n

\"pucebleue\" <\/span>L’affichage color\u00e9, sous forme de bulles, de petits dessins me permet aussi au cours de <\/span>l’ann\u00e9e de leur apprendre \u00e0 faire des fiches de r\u00e9vision en s’appuyant sur la m\u00e9thode du <\/span>\u00ab sketch noting \u00bb et de leur montrer comment cr\u00e9er des indices r\u00e9cup\u00e9rateurs afin de mieux <\/span>m\u00e9moriser<\/span> <\/strong>leur le\u00e7on.<\/span><\/p>\n

L. Laurent, professeur au coll\u00e8ge La Fontonne \u00e0 Antibes<\/span><\/em>

<\/span><\/p>\n

\"mur1\"<\/p>\n

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