{"id":1914,"date":"2025-05-21T17:16:49","date_gmt":"2025-05-21T15:16:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/2025\/05\/21\/utiliser-l-ia-conversationnelle-pour-apprendre-au-college\/"},"modified":"2025-05-21T17:16:49","modified_gmt":"2025-05-21T15:16:49","slug":"utiliser-l-ia-conversationnelle-pour-apprendre-au-college","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/2025\/05\/21\/utiliser-l-ia-conversationnelle-pour-apprendre-au-college\/","title":{"rendered":"Utiliser l\u2019IA conversationnelle pour apprendre au coll\u00e8ge"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"font-family: trebuchet ms, geneva; font-size: 14pt; color: #993300;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" alignleft size-full wp-image-817\" src=\"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2017\/04\/traamnice2526.jpg\" alt=\"traamnice2526\" width=\"200\" height=\"150\" style=\"float: left;\" srcset=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2017\/04\/traamnice2526.jpg 304w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2017\/04\/traamnice2526-300x225.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 200px) 100vw, 200px\" \/><\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"font-family: trebuchet ms, geneva; font-size: 14pt; color: #993300;\">Apprendre \u00e0 travailler avec l\u2019IA au Coll\u00e8ge : <br \/>Utiliser l\u2019IA conversationnelle pour apprendre et progresser \u00e0 l\u2019\u00e9crit comme \u00e0 l\u2019oral<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><em><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\">&nbsp;M. Clerc &#8211; coll\u00e8ge Le Pr\u00e9 des Roures &#8211; Le Rouret<\/span><\/em><\/p>\n<p>&nbsp; <br \/><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" size-full wp-image-1910\" src=\"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2025\/05\/traam11.jpg\" alt=\"traam11\" width=\"800\" height=\"346\" style=\"display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;\" srcset=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2025\/05\/traam11.jpg 1383w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2025\/05\/traam11-300x130.jpg 300w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2025\/05\/traam11-1024x444.jpg 1024w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2025\/05\/traam11-768x333.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" size-full wp-image-116\" src=\"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2010\/06\/flch.gif\" alt=\"flch\" width=\"13\" height=\"18\" style=\"vertical-align: middle;\" \/><strong><span style=\"font-family: trebuchet ms, geneva; font-size: 12pt; color: #993300;\"> Projet<\/span><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: trebuchet ms, geneva; font-size: 12pt;\">L\u2019exp\u00e9rimentation est propos\u00e9e \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves de <strong>troisi\u00e8me<\/strong>.\n<p><\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: trebuchet ms, geneva; font-size: 12pt;\">L\u2019attention est port\u00e9e sur diff\u00e9rentes solutions d\u2019<span style=\"color: #993300;\">IA conversationnelles.<\/span> L\u2019objectif premier est de conduire les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 ne plus l\u2019utiliser comme une fin en soi, mais comme un outil, similaire au final \u00e0 bien d\u2019autres, qu\u2019il convient de mobiliser pour pr\u00e9parer l\u2019oral du Dipl\u00f4me National du Brevet (partie expos\u00e9 et partie entretien). L\u2019objectif second est d\u2019authentifier l\u2019IA la plus efficiente dans un cadre scolaire.\n<p><\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: trebuchet ms, geneva; font-size: 12pt;\">Le but est \u00e9galement de faire \u00e9voluer les pratiques d\u2019enseignement (formations d\u2019enseignants \u00e0 venir) en invitant les professeurs \u00e0 avoir recours aux IAs conversationnelles en accompagnant cette d\u00e9marche d\u2019un travail de formation au questionnement des sources, c\u0153ur de notre m\u00e9tier.\n<p><\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: trebuchet ms, geneva; font-size: 12pt;\">Comp\u00e9tences travaill\u00e9es : questionnement de la source, exercice de l\u2019esprit critique, construction incr\u00e9mentielle de la connaissance et de la ma\u00eetrise d\u2019un sujet de son choix.<br \/>IA utilis\u00e9es : Chat GPT (<a href=\"https:\/\/chatgpt.com\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/chatgpt.com<\/a>), Gemini (<a href=\"https:\/\/gemini.google.com\/app?hl=fr\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/gemini.google.com\/app?hl=fr<\/a>), et Mistral (<a href=\"https:\/\/mistral.ai\/fr\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/mistral.ai\/fr<\/a>)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" size-full wp-image-116\" src=\"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2010\/06\/flch.gif\" alt=\"flch\" width=\"13\" height=\"18\" style=\"vertical-align: middle;\" \/><strong><span style=\"font-family: trebuchet ms, geneva; font-size: 12pt; color: #993300;\"> Exp\u00e9rimentation<\/span><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\">J\u2019exerce la responsabilit\u00e9 de r\u00e9f\u00e9rent num\u00e9rique dans mon \u00e9tablissement depuis plusieurs ann\u00e9es d\u00e9j\u00e0. Je suis \u00e9galement charg\u00e9 de mission pour le CLEMI et je participe enfin aux travaux du groupe num\u00e9rique acad\u00e9mique HG-EMC centr\u00e9 sur les usages num\u00e9riques dans ces disciplines. A ce titre j\u2019\u00e9change beaucoup autour des pratiques num\u00e9riques avec mes coll\u00e8gues au sein de l\u2019\u00e9tablissement ou plus largement lors des temps de rencontre avec mes pairs dans l\u2019Acad\u00e9mie ou lors de formations.\n<p><\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\"><\/span><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\">Je constate, comme tous sans doute, que la question de l\u2019IA est devenue centrale depuis l\u2019ann\u00e9e derni\u00e8re. Parce qu\u2019elle s\u2019est impos\u00e9e d\u00e8s 2024 dans le d\u00e9bat public, parce qu\u2019elle est \u00ab rentr\u00e9e \u00bb subrepticement puis massivement dans nos classes la m\u00eame ann\u00e9e, \u00ab pouss\u00e9e \u00bb par les applications populaires utilis\u00e9es par nos \u00e9l\u00e8ves, puis en 2025 parce qu\u2019elle s\u2019est impos\u00e9e comme une <a href=\"https:\/\/www.elysee.fr\/sommet-pour-l-action-sur-l-ia\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">pr\u00e9occupation institutionnelle et \u00e9tatique<\/a>.\n<p><\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\"><\/span><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\">L\u2019IA, en particulier dans sa forme conversationnelle, interroge profond\u00e9ment nos m\u00e9tiers. La crainte de se voir d\u00e9poss\u00e9d\u00e9 de notre r\u00f4le de transmetteur de savoirs est palpable chez nombre de nos coll\u00e8gues. Elle est d\u2019ailleurs l\u00e9gitime, des prescripteurs en qu\u00eate d\u2019\u00e9conomies auront t\u00f4t fait de vouloir nous remplacer par Gemini, Chat GPT ou d\u2019autres solutions num\u00e9riques, pour \u00ab le bien des \u00e9l\u00e8ves \u00bb. Nous tous savons le danger de ces orientations, \u00e0 court, moyen ou long terme.\n<p><\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\">Pour autant, les outils sont l\u00e0. L\u2019IA est l\u00e0. Elle est performante, et les \u00e9l\u00e8ves qui nous parviennent l\u2019utilisent d\u00e9j\u00e0 \u00e9norm\u00e9ment et l\u2019utiliseront plus encore demain. Penser pouvoir faire sans, dans le cadre \u00e9ducatif, serait comme imaginer enseigner en se privant d\u2019\u00e9lectricit\u00e9 ou de calculatrice.\n<p><\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\">Une partie de notre travail consiste \u00e0 souligner les \u00e9cueils de l\u2019IA dans ces diff\u00e9rentes formes. Comme beaucoup d\u2019autres coll\u00e8gues, c\u2019est ce que je m\u2019attache \u00e0 faire. Questionner la source est le c\u0153ur de notre m\u00e9tier, c\u2019est un pr\u00e9suppos\u00e9 naturel et essentiel.\n<p><\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\">Mais il reste cependant une question centrale : face \u00e0 cet outil qui donnera de plus la en plus <em>\u00ab la bonne r\u00e9ponse \u00bb<\/em>, de plus en plus vite et sans efforts, quelle est la plus-value de l\u2019enseignant ? Humainement, pour nous , professionnels de l\u2019\u00e9ducation, la question ne se pose pas, rien ne remplace l\u2019\u00e9change, le face-\u00e0-face, dans la construction du savoir. Mais face \u00e0 une IA qui \u00ab sait tout \u00bb, et surtout qui \u00ab fait tout \u00bb, o\u00f9 se positionnent la relation enseignant-\u00e9l\u00e8ve et la construction-appropriation du savoir ?\n<p><\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\">C\u2019est en lisant <a href=\"https:\/\/theconversation.com\/face-a-chatgpt-apprendre-a-apprendre-avec-la-methode-du-maitre-ignorant-225810\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">un article sur le site \u00ab The Conversation \u00bb<\/a> que j\u2019ai d\u00e9couvert sous la plume de <span style=\"color: #993300;\">R\u00e9gis Martineau<\/span> , Docteur en Management et enseignant \u00e0 l\u2019ICN Creative Business School, l\u2019existence de <a href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Joseph_Jacotot\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Joseph Jacotot<\/a>. Il s\u2019agit d\u2019un p\u00e9dagogue, d\u2019esprit tr\u00e8s libertaire, qui a sillonn\u00e9 les universit\u00e9s d\u2019Europe du Nord au d\u00e9but du XIX \u00e8me si\u00e8cle et qui a eu la particularit\u00e9 d\u2019apprendre la langue fran\u00e7aise \u00e0 des Flamands sans conna\u00eetre un mot de leur langue, donc sans pouvoir interagir verbalement avec eux. Sa p\u00e9dagogie, renomm\u00e9e <span style=\"color: #993300;\"><strong>\u00ab M\u00e9thode du Ma\u00eetre Ignorant \u00bb<\/strong> <\/span>par le philosophe et chercheur Jacques Ranci\u00e8re [RANCIERE, Jacques. <span style=\"text-decoration: underline;\">Le Ma\u00eetre ignorant, cinq le\u00e7ons sur l&rsquo;\u00e9mancipation intellectuelle<\/span>, Fayard, 1987], <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<table border=\"1\" style=\"width: 80%; margin-left: auto; margin-right: auto;\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: justify;\">\n<p><em><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\">\u00ab pose pour principe que l\u2019on n\u2019apprend vraiment que ce dont on a soi-m\u00eame besoin. Par exemple, les enfants apprennent leur langue maternelle sans aucun cours : ils apprennent par t\u00e2tonnement, par essai-erreur, par pers\u00e9v\u00e9rance et effort, et surtout, par n\u00e9cessit\u00e9. C\u2019est ce savoir qui sera r\u00e9ellement appropri\u00e9 pour toute la vie. D\u00e8s lors, le principal r\u00f4le du professeur est de v\u00e9rifier que l\u2019apprenant fait, r\u00e9ellement, un effort sur son apprentissage.<\/span><\/em><\/p>\n<p><em><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\"><\/span><\/em><br \/><em><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\">Pour cela, on remet en cause \u00e0 la fois le r\u00f4le de l\u2019\u00e9l\u00e8ve et celui du professeur. C\u00f4t\u00e9 \u00e9l\u00e8ve, on \u00e9vite de le placer dans une position o\u00f9 il serait simplement amen\u00e9 \u00e0 r\u00e9p\u00e9ter, comme cela pouvait se faire dans l\u2019enseignement traditionnel, ou de \u00ab retrouver \u00bb le savoir d\u00e9tenu par le professeur, comme le proposent des m\u00e9thodes plus actives. C\u00f4t\u00e9 professeur, on \u00e9vite que celui-ci se pose en \u00ab sachant \u00bb qu\u2019il faut imiter. L\u2019\u00e9l\u00e8ve est alors \u00e9valu\u00e9 non sur ce qu\u2019il produit comme r\u00e9sultat, mais sur l\u2019effort et l\u2019attention qu\u2019il fournit (le travail rendu \u00e9tant consid\u00e9r\u00e9 plut\u00f4t comme un indice de ce niveau d\u2019effort, et non un but en soi) \u00bb.<\/span>&nbsp;<\/em><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&nbsp;<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" size-full wp-image-116\" src=\"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2010\/06\/flch.gif\" alt=\"flch\" width=\"13\" height=\"18\" style=\"vertical-align: middle;\" \/><strong><span style=\"font-family: trebuchet ms, geneva; font-size: 12pt; color: #993300;\"> Mises en oeuvre<\/span><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\">La d\u00e9marche p\u00e9dagogique consiste \u00e0 confronter les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 des sujets d\u2019\u00e9tudes et de les laisser travailler seuls puis avec une IA conversationnelle. L\u2019objectif n\u2019est pas la r\u00e9ponse en soi, l\u2019enseignant la connait, l\u2019IA la trouvera. L\u2019objectif est le cheminement : comment l\u2019\u00e9l\u00e8ve s\u2019approprie-t-il les donn\u00e9es livr\u00e9es par l\u2019IA, comment les questionne-t-il, comment les int\u00e8gre-t-il, comment les d\u00e9fend-il face aux questions et objections ?\n<p><\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\">Pour y parvenir, R\u00e9gis Martineau propose d\u2019accompagner le travail de l\u2019\u00e9l\u00e8ve par un dialogue, r\u00e9p\u00e9t\u00e9 autant de fois que n\u00e9cessaire, reposant autour de <strong><span style=\"color: #993300;\">3 questions fondamentales :<\/span><\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" size-full wp-image-116\" src=\"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2010\/06\/flch.gif\" alt=\"flch\" width=\"13\" height=\"18\" style=\"vertical-align: middle;\" \/> <strong>Qu\u2019est-ce que c\u2019est ?<\/strong> : <em>\u00ab par cette question, on demande \u00e0 l\u2019apprenant de nous parler de quelque chose, de d\u00e9crire et de faire comprendre \u00e0 l\u2019autre ce dont il parle. Bien entendu, (l\u2019IA conversationnelle) peut le faire avec talent \u00e0 la place de l\u2019\u00e9tudiant, et c\u2019est bien l\u00e0 le probl\u00e8me. Avec les m\u00e9thodes traditionnelles, qui consistent \u00e0 v\u00e9rifier qu\u2019une \u00ab bonne r\u00e9ponse \u00bb attendue a \u00e9t\u00e9 apport\u00e9e par l\u2019\u00e9tudiant subsistera toujours le doute que cette \u00ab bonne r\u00e9ponse \u00bb n\u2019a pas \u00e9t\u00e9 artificiellement fabriqu\u00e9e. Avec la m\u00e9thode du Maitre Ignorant, en revanche, on pourra d\u00e9celer facilement qu\u2019une appropriation n\u2019a pas eu lieu : le discours est st\u00e9r\u00e9otyp\u00e9, trop lisse, trop superficiel, etc. \u00c0 la premi\u00e8re tentative d\u2019approfondissement, ce discours s\u2019effondrera. L\u2019apprenant se rend compte alors que (l\u2019IA conversationnelle) ne suffit pas, car, ce qui lui manque, ce ne sont pas les r\u00e9ponses, mais le v\u00e9cu d\u2019apprentissage, le chemin parcouru, qui donnera chair \u00e0 son propos \u00bb. <\/em><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\">[RANCIERE, Jacques. <span style=\"text-decoration: underline;\">Le Ma\u00eetre ignorant, cinq le\u00e7ons sur l&rsquo;\u00e9mancipation intellectuelle<\/span>, Fayard, 1987]<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\"><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\"><\/span><\/span><br \/><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\"><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" size-full wp-image-116\" src=\"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2010\/06\/flch.gif\" alt=\"flch\" width=\"13\" height=\"18\" style=\"vertical-align: middle;\" \/><\/span> <strong>Quelles sont les sources utilis\u00e9es ?<\/strong> : Le dialogue avec l\u2019\u00e9l\u00e8ve permet tr\u00e8s rapidement de constater si ces sources ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9ellement consult\u00e9es, comprises, interrog\u00e9es. Comme nous allons le voir dans un instant cette question a aussi l\u2019int\u00e9r\u00eat de sensibiliser les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la qualit\u00e9 du sourcing en fonction des IAs utilis\u00e9es.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\"><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" size-full wp-image-116\" src=\"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2010\/06\/flch.gif\" alt=\"flch\" width=\"13\" height=\"18\" style=\"vertical-align: middle;\" \/><\/span><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\"><\/span> <strong>Qu\u2019est-ce qui est int\u00e9ressant ?<\/strong> : Dans le dialogue avec l\u2019enseignant, l\u2019\u00e9l\u00e8ve sera peu \u00e0 peu capable de faire ressortir les points essentiels \u00e0 la compr\u00e9hension du sujet. L\u2019appropriation sera alors effective : l\u2019\u00e9l\u00e8ve sera en position de ma\u00eetrise d\u2019un sujet. La plus-value essentielle de l\u2019enseignant se joue sans doute ici, dans cette capacit\u00e9 \u00e0 solliciter l\u2019esprit critique.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\"><strong><span style=\"color: #993300;\">La \u00ab m\u00e9thode du Ma\u00eetre Ignorant \u00bb <\/span><\/strong>ne pr\u00e9tend pas se substituer \u00e0 la relation \u00ab ma\u00eetre-\u00e9l\u00e8ve \u00bb classique. Nos m\u00e9tiers reposent sur une transmission \u00e9vidente du savoir. Mais dans le cadre d\u2019activit\u00e9s ponctuelles, elle permet de ramener l\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative au rang d\u2019outil qui, au m\u00eame titre qu\u2019un dictionnaire par exemple, ne constituent pas une fin en soi mais un simple vecteur d\u2019acquisition, d\u2019appropriation de connaissances.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" size-full wp-image-116\" src=\"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2010\/06\/flch.gif\" alt=\"flch\" width=\"13\" height=\"18\" style=\"vertical-align: middle;\" \/><strong><span style=\"font-family: trebuchet ms, geneva; font-size: 12pt; color: #993300;\"> La pr\u00e9paration des deux parties de l\u2019oral du DNB<\/span><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: trebuchet ms, geneva; font-size: 12pt;\">&nbsp;L\u2019exp\u00e9rimentation prend place dans le cadre des heures d\u00e9di\u00e9es \u00e0 la pr\u00e9paration de l\u2019\u00e9preuve orale du DNB. L\u2019\u00e9tablissement dans lequel j\u2019exerce permet la mise en place de demi-groupe, cadre id\u00e9al pour tenter de nouvelles approches p\u00e9dagogiques.\n<p><\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: trebuchet ms, geneva; font-size: 12pt;\">Des comptes g\u00e9n\u00e9riques ont \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9s sur les tablettes IPads dont nous disposons. Cela permet un acc\u00e8s \u00e0 la version gratuite des IAs conversationnelles que nous voulons utiliser dans ce travail.\n<p><\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: trebuchet ms, geneva; font-size: 12pt;\">Dans un premier temps, l\u2019heure de cours est d\u00e9di\u00e9 \u00e0 un point sur le travail r\u00e9alis\u00e9 pour r\u00e9aliser le point sur le dossier pr\u00e9par\u00e9 par l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 la maison pour sa partie \u00ab expos\u00e9 \u00bb de l\u2019\u00e9preuve orale. En tant qu\u2019enseignant, je pointe l\u2019ensemble des mots-cl\u00e9s n\u00e9cessitant une preuve de ma\u00eetrise de connaissances ou susceptibles de donner lieu \u00e0 une question du jury, plus ouverte, dans la partie \u00ab entretien \u00bb : un nom propre, la mention d\u2019un courant artistique, d\u2019un \u00e9v\u00e9nement pr\u00e9cis. L\u2019\u00e9l\u00e8ve en fin de pr\u00e9sentation est questionn\u00e9 sur ces mots cl\u00e9s. A chaque fois qu\u2019il ne sait pas, il doit interroger l\u2019IA conversationnelle pour approfondir ses connaissances. R\u00e9guli\u00e8rement, la question <em>\u00ab qu\u2019est-ce qui est int\u00e9ressant ? \u00bb<\/em> revient, pour \u00e9valuer la capacit\u00e9 de l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 synth\u00e9tiser, \u00e0 s\u2019approprier les connaissances qu\u2019il met en avant.&nbsp;<\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: trebuchet ms, geneva; font-size: 12pt;\">Un second \u00e9l\u00e8ve, son \u00ab bin\u00f4me \u00bb, a assist\u00e9 au travail et fait la m\u00eame chose \u00e0 son tour avec l\u2019enseignant, sous l\u2019\u0153il de son camarade. La d\u00e9marche est acquise, ils sont \u00e0 pr\u00e9sent autonomes (ou pourront bien entendu b\u00e9n\u00e9ficier a posteriori de l\u2019aide et des conseils de l\u2019enseignant, surtout sur la question<em> \u00ab Qu\u2019est-ce qui est int\u00e9ressant ? \u00bb<\/em>) : ils continueront sur les s\u00e9ances suivantes \u00e0 d\u00e9velopper la m\u00e9thode du <em>\u00ab Ma\u00eetre Ignorant \u00bb<\/em> et approfondiront \u00e0 chaque fois la connaissance globale du sujet choisi, en incluant les sources les plus pertinentes possibles.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" size-full wp-image-116\" src=\"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2010\/06\/flch.gif\" alt=\"flch\" width=\"13\" height=\"18\" style=\"vertical-align: middle;\" \/><strong><span style=\"font-family: trebuchet ms, geneva; font-size: 12pt; color: #993300;\"> Un point particulier sur le travail de r\u00e9flexion autour de la source : mise en concurrence des solutions d\u2019IAs conversationnelles<\/span><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\">Les \u00e9l\u00e8ves utilisent pour la plupart l\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative spontan\u00e9ment, sans consulter les sources. Or dans la m\u00e9thode d\u00e9velopp\u00e9e \u00e0 l\u2019instant cela devient une question centrale. La d\u00e9marche du \u00ab Ma\u00eetre Ignorant \u00bb est aussi un vecteur d\u2019apprentissage des bons choix d\u2019IA : Interrog\u00e9es sur la question <em>\u00ab R\u00e9sume moi la vie de L\u00e9on Blum \u00bb<\/em>, Chat GPT et Gemini livrent un r\u00e9sultat rapide, mais <strong>sans sourcing.<\/strong> Lorsque dans le prompt on demande les sources, puisque l\u2019enseignant va les demander, pour \u00e9valuer leur qualit\u00e9, les deux IAs restent tr\u00e8s g\u00e9n\u00e9riques : Chat GPT indique s\u2019appuyer sur un corpus de 2021, sans donner de pr\u00e9cisions, et sur quelques sources libres.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" size-full wp-image-1911\" src=\"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2025\/05\/traam12.jpg\" alt=\"traam12\" width=\"800\" height=\"628\" style=\"border: 1px solid #000000; display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;\" srcset=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2025\/05\/traam12.jpg 881w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2025\/05\/traam12-300x236.jpg 300w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2025\/05\/traam12-768x603.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\">Gemini fait mieux, et cite des r\u00e9f\u00e9rences plus pr\u00e9cises, mais sans donner de liens concrets.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" size-full wp-image-1912\" src=\"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2025\/05\/traam13.jpg\" alt=\"traam13\" width=\"800\" height=\"560\" style=\"display: block; margin-left: auto; margin-right: auto; border: 1px solid #000000;\" srcset=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2025\/05\/traam13.jpg 990w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2025\/05\/traam13-300x210.jpg 300w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2025\/05\/traam13-768x538.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\">Mistral, quand il est interrog\u00e9 sur les sources, les produit, et permet l\u2019acc\u00e8s \u00e0 un panneau lat\u00e9ral cliquable pour les consulter en direct.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" size-full wp-image-1913\" src=\"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2025\/05\/traam14.jpg\" alt=\"traam14\" width=\"800\" height=\"384\" style=\"border: 1px solid #000000; display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;\" srcset=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2025\/05\/traam14.jpg 1625w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2025\/05\/traam14-300x144.jpg 300w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2025\/05\/traam14-1024x492.jpg 1024w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2025\/05\/traam14-768x369.jpg 768w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2025\/05\/traam14-1536x737.jpg 1536w\" sizes=\"auto, (max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\"><\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\">Actuellement, dans une d\u00e9marche de construction honn\u00eate et \u00e9clair\u00e9e du savoir, Mistral est le meilleur choix. Cela pourra changer, mais la d\u00e9marche de questionnement des sources permettra aux \u00e9l\u00e8ves de s\u2019adapter.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&nbsp;&nbsp;<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" size-full wp-image-116\" src=\"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2010\/06\/flch.gif\" alt=\"flch\" width=\"13\" height=\"18\" style=\"vertical-align: middle;\" \/><strong><span style=\"font-family: trebuchet ms, geneva; font-size: 12pt; color: #993300;\"> Le retour des \u00e9l\u00e8ves<\/span><\/strong><br \/><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\"><\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\">Les \u00e9l\u00e8ves de la classe qui ont conduit l\u2019exp\u00e9rimentation ont \u00e9t\u00e9 invit\u00e9s \u00e0 donner leurs impressions \u00e0 l\u2019issue du travail men\u00e9. Voici quelques transcriptions \u00ab brutes \u00bb :<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\"><span style=\"text-decoration: underline;\">\u00c9l\u00e8ve 1<\/span> : \u00ab Je vais \u00eatre honn\u00eate, c\u2019est Chat (GPT) qui a pr\u00e9par\u00e9 mon dossier sur Guernica. J\u2019ai aussi vu une vid\u00e9o sur TikTok. Je pensais \u00eatre au point mais (le professeur) m\u2019a (coinc\u00e9) sur les premi\u00e8res questions : la guerre civile, Franco, (je n\u2019\u00e9tais pas pr\u00eat). Les deux cours avec les Ipads m\u2019ont permis de rajouter plein de points dans mon dossier, je pense que maintenant \u00e7a va aller \u00bb.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\"><span style=\"text-decoration: underline;\">El\u00e8ve 2<\/span> : \u00ab J\u2019ai travaill\u00e9 mon dossier avec mon p\u00e8re. Il travaille dans ce domaine. Mais du coup j\u2019avais tr\u00e8s peu de (sources). J\u2019ai pu les rajouter avec les deux s\u00e9ances \u00e7a a permis de finir mon travail \u00bb.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\"><span style=\"text-decoration: underline;\">El\u00e8ve 3<\/span> : \u00ab Mon oral parle de mon projet d\u2019orientation. Du coup l\u2019IA ne m\u2019a pas \u00e9t\u00e9 trop utile. Mais par contre quand mon bin\u00f4me me demandait de pr\u00e9ciser un mot, je m\u2019en suis servi \u00bb.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\"><span style=\"text-decoration: underline;\">El\u00e8ve 4<\/span> : \u00ab Je n\u2019ai pas trop aim\u00e9 ce travail. Tout le monde utilise Chat(GPT) en Anglais, en Maths, c\u2019est pas \u00e7a travailler. J\u2019ai pr\u00e9par\u00e9 mon oral avec des sites, c\u2019est carr\u00e9 \u00bb.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 12pt; font-family: trebuchet ms, geneva;\">Ces avis divers convergent toutefois vers l\u2019id\u00e9e qui \u00e9tait centrale au d\u00e9but de l\u2019exp\u00e9rimentation : <strong>l\u2019IA a \u00e9t\u00e9 ramen\u00e9 au r\u00f4le d\u2019outil, que certains vont s\u2019approprier, \u00e0 des degr\u00e9s divers, et d\u2019autres moins.<\/strong> L\u2019exp\u00e9rimentation sera reconduite l\u2019ann\u00e9e prochaine pour \u00e9valuer les \u00e9volutions des IAs conversationnelles et pour approfondir la d\u00e9marche.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-family: trebuchet ms, geneva; font-size: 12pt;\"><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: trebuchet ms, geneva; font-size: 12pt;\"><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: trebuchet ms, geneva; font-size: 12pt;\"><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: trebuchet ms, geneva; font-size: 12pt;\"><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: trebuchet ms, geneva; font-size: 12pt;\"><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: trebuchet ms, geneva; font-size: 12pt;\"><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: trebuchet ms, geneva; font-size: 12pt;\"><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&nbsp; Apprendre \u00e0 travailler avec l\u2019IA au Coll\u00e8ge : Utiliser l\u2019IA conversationnelle pour apprendre et progresser \u00e0 l\u2019\u00e9crit comme \u00e0 l\u2019oral &nbsp; &nbsp;M. Clerc &#8211; coll\u00e8ge Le Pr\u00e9 des Roures &#8211; Le Rouret &nbsp; Projet L\u2019exp\u00e9rimentation est propos\u00e9e \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves de troisi\u00e8me. L\u2019attention est port\u00e9e sur diff\u00e9rentes solutions d\u2019IA conversationnelles. L\u2019objectif premier est de [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":817,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[32],"tags":[],"class_list":["post-1914","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-traam"],"rttpg_featured_image_url":{"full":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2017\/04\/traamnice2526.jpg",304,228,false],"landscape":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2017\/04\/traamnice2526.jpg",304,228,false],"portraits":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2017\/04\/traamnice2526.jpg",304,228,false],"thumbnail":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2017\/04\/traamnice2526-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2017\/04\/traamnice2526-300x225.jpg",300,225,true],"large":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2017\/04\/traamnice2526.jpg",304,228,false],"1536x1536":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2017\/04\/traamnice2526.jpg",304,228,false],"2048x2048":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2017\/04\/traamnice2526.jpg",304,228,false],"advps-thumb-one":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/77\/2017\/04\/traamnice2526-304x220.jpg",304,220,true]},"rttpg_author":{"display_name":"norco","author_link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/author\/norco\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":"<a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/category\/ressources-tice-2\/traam\/\" rel=\"category tag\">TRAAM<\/a>","rttpg_excerpt":"&nbsp; Apprendre \u00e0 travailler avec l\u2019IA au Coll\u00e8ge : Utiliser l\u2019IA conversationnelle pour apprendre et progresser \u00e0 l\u2019\u00e9crit comme \u00e0 l\u2019oral &nbsp; &nbsp;M. Clerc &#8211; coll\u00e8ge Le Pr\u00e9 des Roures &#8211; Le Rouret &nbsp; Projet L\u2019exp\u00e9rimentation est propos\u00e9e \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves de troisi\u00e8me. L\u2019attention est port\u00e9e sur diff\u00e9rentes solutions d\u2019IA conversationnelles. L\u2019objectif premier est de\u2026","post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1914","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1914"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1914\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/media\/817"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1914"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1914"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1914"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}