{"id":1944,"date":"2025-06-23T18:11:07","date_gmt":"2025-06-23T16:11:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/2025\/06\/23\/experience-sensible-en-geographie\/"},"modified":"2025-06-23T18:11:07","modified_gmt":"2025-06-23T16:11:07","slug":"experience-sensible-en-geographie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/2025\/06\/23\/experience-sensible-en-geographie\/","title":{"rendered":"Exp\u00e9rience sensible en G\u00e9ographie"},"content":{"rendered":"

Exp\u00e9rience sensible en G\u00e9ographie : <\/span>
Proposer une sortie de terrain, envisag\u00e9e comme une exp\u00e9rience sensible<\/span><\/em><\/p>\n

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Mme Gache, IA-IPR Histoire-G\u00e9ographie
Mme Diana, IPR Faisant-Fonction
Mme Eloto, Mme Lompre, Formatrices<\/span><\/em><\/span><\/p>\n

\"geosensible\"<\/p>\n

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\"fch\" Pourquoi une g\u00e9ographie sensible ?
    Pourquoi une g\u00e9ographie sensible dans les apprentissages ?<\/span><\/strong><\/span>
<\/span><\/p>\n

\"pucebleue\" Enseigner une g\u00e9ographie sensible, c\u2019est offrir aux \u00e9l\u00e8ves l\u2019opportunit\u00e9 d\u2019avoir une approche en g\u00e9ographie qui laisse une place aux exp\u00e9riences sensibles, aux \u00e9motions, c\u2019est permettre une approche sensible et personnelle des territoires.<\/span><\/p>\n

\"pucebleue\"<\/span> Le programme de g\u00e9ographie de cycle 3 s\u2019y pr\u00eate tout particuli\u00e8rement avec la notion d\u2019habiter<\/em> qui en est au c\u0153ur et qui nous invite \u00e0 inscrire les repr\u00e9sentations et les pratiques spatiales au c\u0153ur de nos enseignements. Les autres programmes du cycle 4 et les nouveaux programmes de lyc\u00e9e notamment avec la question sp\u00e9cifique sur la France sont aussi l\u2019occasion de pratiquer avec les \u00e9l\u00e8ves cette g\u00e9ographie sensible en pla\u00e7ant le quotidien et l\u2019exp\u00e9rience personnelle des \u00e9l\u00e8ves au c\u0153ur de nos pratiques de classe.<\/span><\/p>\n

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\"fch\"<\/span> Dans un premier temps, nous avons invit\u00e9 les professeurs \u00e0 un parcours sensible dans le territoire du CIV et son environnement proche.<\/span><\/strong><\/span><\/span><\/p>\n

\"pucebleue\"<\/span><\/span> Ce travail a mis en jeu une observation directe,<\/em> un examen attentif in situ d\u2019objets mat\u00e9riels et de ph\u00e9nom\u00e8nes, de telle mani\u00e8re que les informations recueillies ont servi de mat\u00e9riaux pour l\u2019acquisition de connaissances g\u00e9ographiques. <\/span><\/p>\n

\"pucebleue\"<\/span><\/span> Les professeurs ont \u00e9t\u00e9 invit\u00e9s \u00e0 \u00e9prouver l\u2019ensemble des cinq sens<\/em> qui participent \u00e0 l\u2019appr\u00e9hension des lieux tout au long du parcours ponctu\u00e9 de points d\u2019arr\u00eats. Au cours de la d\u00e9ambulation, les participants ont pris des photos, identifient leur parcours et des points de rep\u00e8res sur le plan propos\u00e9, etc. Chaque professeur \u00e0 l\u2019issue a choisi parmi ses photographies et selon lui :<\/span><\/p>\n