{"id":964,"date":"2019-05-14T11:28:03","date_gmt":"2019-05-14T09:28:03","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/2019\/05\/14\/habiter-et-geographie-sensible\/"},"modified":"2019-05-14T11:28:03","modified_gmt":"2019-05-14T09:28:03","slug":"habiter-et-geographie-sensible","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/histoire-geographie\/2019\/05\/14\/habiter-et-geographie-sensible\/","title":{"rendered":"Habiter et G\u00e9ographie sensible"},"content":{"rendered":"

\"pucebleue\" Choisir d\u2019inscrire la g\u00e9ographie sensible dans les apprentissages, c\u2019est offrir aux \u00e9l\u00e8ves l\u2019opportunit\u00e9 d\u2019avoir une approche en g\u00e9ographie qui laisse une place aux exp\u00e9riences sensibles, aux \u00e9motions, c\u2019est permettre une approche sensible et personnelle des territoires.<\/span><\/p>\n

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\"pucebleue\"<\/span> Le programme de g\u00e9ographie de cycle 3 s\u2019y pr\u00eate tout particuli\u00e8rement avec la notion d\u2019habiter qui en est au coeur et qui nous invite \u00e0 inscrire les repr\u00e9sentations et les pratiques spatiales au coeur de nos enseignements. Les autres programmes du cycle 4 et les nouveaux programmes de lyc\u00e9e notamment avec la question sp\u00e9cifique sur la France sont aussi l\u2019occasion de pratiquer avec les \u00e9l\u00e8ves cette g\u00e9ographie sensible en pla\u00e7ant le quotidien et l\u2019exp\u00e9rience personnelle des \u00e9l\u00e8ves au coeur de nos pratiques de classe.<\/span><\/p>\n

\"pucebleue\"<\/span> Les productions pr\u00e9sent\u00e9es ici rel\u00e8vent essentiellement d\u2019une cartographie sensible qu\u2019on peut d\u00e9finir comme \u00ab\u00a0un m\u00e9dia de restitution de l\u2019exp\u00e9rience du territoire\u00a0\u00bb<\/em> [Lef\u00e8vre, Q. urbaniste et designer<\/span>]. Cette d\u00e9marche consid\u00e8re bien la carte comme une repr\u00e9sentation, et elle cherche \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 des questions telles que : \u00ab\u00a0comment d\u00e9crire l\u2019\u00e9motion procur\u00e9e par un lieu ? Comment mettre \u00e0 plat ses habitudes dans un espace de vie ? Comment s\u2019exprimer au-del\u00e0 des informations factuelles \u00e9tablies ?\u00a0\u00bb<\/span><\/p>\n

<\/span>\"pucebleue\"<\/span><\/span> Ainsi, la cartographie sensible permet de cartographier ce qu\u2019on ne voit pas, des donn\u00e9es immat\u00e9rielles qui d\u00e9crivent pourtant l\u2019espace. Elle s\u2019affranchit aussi des localisations et m\u00eame des codes de repr\u00e9sentations pour laisser place \u00e0 un langage cartographie tr\u00e8s personnel. Pour autant, elle int\u00e9resse le g\u00e9ographe car elle rend compte d\u2019une perception de l\u2019espace v\u00e9cu par un individu ou un groupe et engage celui ou ceux qui la con\u00e7oivent dans une meilleure appr\u00e9hension de son territoire et du territoire des autres. Finalement, la carte sensible ne s\u2019oppose pas \u00e0 la carte classique, elle la compl\u00e8te en devenant un autre moyen d\u2019expression.<\/span><\/p>\n

\"pucebleue\"<\/span><\/span> Cette approche fait l\u2019objet depuis plusieurs ann\u00e9es d\u2019un grand int\u00e9r\u00eat dans le champ scientifique comme en t\u00e9moignent par exemple les travaux de la g\u00e9ographe Elise Olmedo aupr\u00e8s de femmes d\u2019un quartier d\u00e9favoris\u00e9 de Marrakech, en les suivant dans leur vie quotidienne, lors de leurs d\u00e9placements dans l\u2019espace domestique et dans la ville et trouve un d\u00e9bouch\u00e9 didactique dans les propositions de Catherine Jourdan par exemple.<\/span><\/p>\n

\"pucebleue\"<\/span><\/span> Les deux propositions didactiques qui vous sont propos\u00e9es ici ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9es avec les \u00e9l\u00e8ves du coll\u00e8ge Fabre \u00e0 Nice par des enseignantes d\u2019histoire et de g\u00e9ographie et un enseignant en Arts plastiques. Ces d\u00e9marches didactiques s\u2019inscrivent dans un projet engag\u00e9 sur le cycle trois par deux inspectrices du premier et du second degr\u00e9. Par ailleurs, le stage propos\u00e9 en 2018 2019 \u00ab\u00a0enseigner les nouvelles approches de la g\u00e9ographie au coll\u00e8ge\u00a0\u00bb a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 l\u2019occasion de pr\u00e9senter d\u2019autres propositions en g\u00e9ographie sensible que pouvez trouver dans la rubrique du site consacr\u00e9e aux productions de stage.<\/span><\/p>\n

\"pucebleue\"<\/span><\/span> Pour approfondir la question, nous vous invitons \u00e0 vous r\u00e9f\u00e9rer aux travaux et aux articles en ligne cit\u00e9s ci-dessous. <\/span>Nous esp\u00e9rons que ces exp\u00e9riences vous donnent envie de vous y engager \u00e0 votre tour et nous vous souhaitons de beaux moments de g\u00e9ographie sensible avec vos \u00e9l\u00e8ves et esp\u00e9rons recevoir vos t\u00e9moignages et vos contributions. N\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 communiquer :<\/span><\/p>\n

Marie-Laure GACH<\/span>\"mail\"<\/a><\/span>E <\/span>
IA-IPR Histoire et g\u00e9ographie<\/span>
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\"fch\"<\/span> <\/span>Quelques r\u00e9f\u00e9rences<\/span> : <\/span><\/p>\n