{"id":2616,"date":"2022-02-13T18:52:45","date_gmt":"2022-02-13T17:52:45","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/italien\/?p=2616"},"modified":"2022-02-15T18:01:53","modified_gmt":"2022-02-15T17:01:53","slug":"conclusions-du-gnd-sur-les-apports-didactiques-de-lescape-game-en-cours-de-langues","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/italien\/2022\/02\/13\/conclusions-du-gnd-sur-les-apports-didactiques-de-lescape-game-en-cours-de-langues\/","title":{"rendered":"Conclusions du GND sur les apports didactiques de l\u2019escape game en cours de langues"},"content":{"rendered":"

Le concept d’escape game<\/em> <\/span>est assez r\u00e9cent. Il s’agit d’un environnement ludique, d’une simulation (historique, scientifique, culturelle…) prenant la forme d’un jeu dont l’objectif est de sortir d’une situation d’enfermement ou de blocage en r\u00e9solvant une ou plusieurs \u00e9nigmes jusqu’\u00e0 la lib\u00e9ration finale, un jeu d’\u00e9vasion pour ainsi dire. L’\u00e9cole et ses p\u00e9dagogues se sont empar\u00e9s de ce type de jeux s\u00e9rieux mis au service des apprentissages et de la motivation des \u00e9l\u00e8ves.<\/span><\/p>\n

Voici quelques bonnes raisons de concevoir ou de faire concevoir un escape game en cours de langues vivantes \u00e9trang\u00e8res :<\/span><\/p>\n

\u2192 Le jeu permet de :<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

\u2663 d\u00e9velopper la collaboration<\/span><\/p>\n

\u2663 r\u00e9soudre des probl\u00e8mes<\/span><\/p>\n

\u2663 favoriser l’autonomie<\/span><\/p>\n

\u2663 encourager la cr\u00e9ativit\u00e9<\/span><\/p>\n

\u2663 interagir et socialiser<\/span><\/p>\n

\u2663 engendrer une stimulation sensorielle ou \u00e9motionnelle<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

\u2192 Les cl\u00e9s du succ\u00e8s pour un bon escape game :<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

\u2022 Un sc\u00e9nario fort, dramatis\u00e9 et avec un solide ancrage culturel
\n<\/span><\/p>\n

\u2022 Des \u00e9nigmes vari\u00e9es (num\u00e9riques ET faisant appel \u00e0 la manipulation)<\/span><\/p>\n

\u2022 Une mise en sc\u00e8ne soign\u00e9e<\/span><\/p>\n

\u2022 Un teaser<\/span><\/p>\n

\u2022 Un message d’introduction pour cr\u00e9er un enjeu<\/span><\/p>\n

\u2022 Des accessoires<\/span><\/p>\n

\u2022 Un timer<\/span><\/p>\n

\u2022 Des fiches ou un carnet de notes<\/span><\/p>\n

\u2022 Un tr\u00e9sor !<\/span><\/p>\n

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\u2192 La conception du jeu<\/span><\/strong><\/p>\n

Vous pouvez d\u00e9cider de concevoir enti\u00e8rement votre jeu de fa\u00e7on manuelle ou opter pour une version partiellement ou enti\u00e8rement num\u00e9rique. \u00c0 vous de choisir!<\/span><\/p>\n

Genially<\/a> a tous les atouts pour vous permettre de construire votre escape game<\/span><\/p>\n

\u2022 Personnalisation des sc\u00e9narios<\/span><\/p>\n

\u2022 Fonctions \u00ab\u00a0interactivit\u00e9\u00a0\u00bb des \u00e9l\u00e9ments<\/span><\/p>\n

\u2022 Ajout de mot de passe aux pages<\/span><\/p>\n

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Le site S’Cape<\/a> met \u00e0 votre disposition des rubriques \u00ab\u00a0Aide \u00e0 la cr\u00e9ation<\/a>\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0Bric \u00e0 Brac<\/a>\u00a0\u00bb qui sont une v\u00e9ritable mine d’or ! Vous pourrez par exemple incorporer un timer, un bloc-notes ou g\u00e9n\u00e9rer des \u00e9l\u00e9ments interactifs en tous genres.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

\u2192 Et \u00e0 travers l’escape game<\/em>, qu’apprend-on vraiment?<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Un escape game<\/em> ne constitue pas, \u00e0 lui seul, un support d’apprentissage suffisant. Il doit s’int\u00e9grer dans un parcours d’apprentissage complet permettant aux \u00e9l\u00e8ves d’int\u00e9grer des nouveaux \u00e9l\u00e9ments lexicaux, grammaticaux et phonologiques, de d\u00e9velopper des strat\u00e9gies de compr\u00e9hension et des comp\u00e9tences d’expression.
\n<\/span><\/p>\n

Tout l’int\u00e9r\u00eat de ce type de jeu r\u00e9side dans sa grande capacit\u00e9 \u00e0 immerger les participants dans une situation proposant \u00e0 la fois une forte charge \u00e9motionnelle apte \u00e0 cr\u00e9er enjeu et motivation tout en les plongeant dans un espace-temps tr\u00e8s ancr\u00e9 dans la culture ou dans l’histoire.<\/span>
\n<\/span><\/p>\n

Il faut donc soigner tout particuli\u00e8rement l’interface graphique et sonore pour cr\u00e9er un univers \u00e0 part enti\u00e8re o\u00f9 l’imaginaire pourra prendre toute sa place. \u00c0 ce titre le recours aux outils num\u00e9riques peut s’av\u00e9rer pr\u00e9cieux : \u00e9laboration d’un teaser, d’un message introductif, d’un d\u00e9cor, utilisations de personnages fictifs…<\/span><\/p>\n

Mais la cl\u00e9 de vo\u00fbte de l’\u00e9difice ludique qui permettra de transformer le jeu en instrument fonctionnel d’apprentissage est sans conteste la qualit\u00e9 de la sc\u00e9narisation. Nous conseillons \u00e0 ce titre de r\u00e9fl\u00e9chir pr\u00e9alablement \u00e0 l’\u00e9criture du sc\u00e9nario, \u00e0 l’int\u00e9gration \u00e9ventuelle de parcours diff\u00e9renci\u00e9s et de tout un appareil d’aide et d’accompagnement. Le jeu, pour garder un enjeu suffisant, doit \u00eatre un subtil \u00e9quilibre entre la possibilit\u00e9 de gagner (ou de sortir) avant la fin du temps imparti et la difficult\u00e9 relative \u00e0 trouver les solutions (\u00e9viter l’imm\u00e9diatet\u00e9 et pr\u00e9f\u00e9rer les d\u00e9marches d’investigation). <\/span><\/p>\n

Nous indiquons ici notre pr\u00e9f\u00e9rence pour une proposition de fonctionnement coop\u00e9ratif (o\u00f9 il faut unir ses forces et comp\u00e9tences pour r\u00e9ussir) plus que concurrentiel (o\u00f9 il faut terminer avant les autres et donc g\u00e9n\u00e9rer une situation de classement avec des gagnants et des perdants, des bons et des mauvais).<\/span><\/p>\n

Il n’y a pas d’obligation de placer une activit\u00e9 de type Escape game<\/em> en d\u00e9but de s\u00e9quence m\u00eame si ce support peut constituer une belle entr\u00e9e en mati\u00e8re pour cr\u00e9er un enjeu et donner envie de s’investir dans le parcours qui suivra. L’Escape game<\/em> peut intervenir \u00e0 tout moment jug\u00e9 opportun par le professeur de langues vivantes, pour relancer une s\u00e9quence qui s’essouffle, pour ponctuer un moment d’apprentissage, pour constituer une synth\u00e8se structurante. Quoi qu’il en soit, il est important de revenir sur l’Escape game<\/em> a posteriori, de ne pas s’arr\u00eater au moment ludique du jeu pour mettre en lumi\u00e8re la nouveaut\u00e9 des \u00e9l\u00e9ments d\u00e9couverts, de v\u00e9rifier que tous les \u00e9l\u00e8ves ont compris, de r\u00e9-exploiter et d’approfondir ce qui a \u00e9t\u00e9 d\u00e9couvert en jouant. Nous soulignons le r\u00f4le fondamental de la prise de notes ou des enregistrements audio au fil du jeu pour qu’il reste une trace, \u00e9crite ou orale, qui puisse servir de support \u00e0 une synth\u00e8se ou une poursuite des travaux. Pourquoi pas, d’ailleurs, proposer des missions et des prises de notes compl\u00e9mentaires qui permettront ensuite \u00e9change et mise en commun entre les \u00e9l\u00e8ves, une nouvelle phase collaborative?
\n<\/span><\/p>\n

N’h\u00e9sitez pas \u00e0 tester notre Escape game<\/em> sur L\u00e9onard de Vinci<\/a><\/span> et \u00e0 vous lancer dans l’aventure de la conception de votre propre jeu!<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Le concept d’escape game est assez r\u00e9cent. Il s’agit d’un environnement ludique, d’une simulation (historique, scientifique, culturelle…) prenant la forme d’un jeu dont l’objectif est de sortir d’une situation d’enfermement ou de blocage en r\u00e9solvant une ou plusieurs \u00e9nigmes jusqu’\u00e0 la lib\u00e9ration finale, un jeu d’\u00e9vasion pour ainsi dire. L’\u00e9cole et ses p\u00e9dagogues se sont … <\/p>\n

Lire la suite<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":263,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[53,57],"tags":[103,102,104],"class_list":["post-2616","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-numerique","category-pedagogie","tag-escape-game","tag-numerique","tag-pedagogie","item-wrap"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"florentdemoulin","author_link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/italien\/author\/florentdemoulin\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":"Num\u00e9rique<\/a> p\u00e9dagogie<\/a>","rttpg_excerpt":"Le concept d’escape game est assez r\u00e9cent. Il s’agit d’un environnement ludique, d’une simulation (historique, scientifique, culturelle…) prenant la forme d’un jeu dont l’objectif est de sortir d’une situation d’enfermement ou de blocage en r\u00e9solvant une ou plusieurs \u00e9nigmes jusqu’\u00e0 la lib\u00e9ration finale, un jeu d’\u00e9vasion pour ainsi dire. L’\u00e9cole et ses p\u00e9dagogues se sont\u2026","post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/italien\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2616","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/italien\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/italien\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/italien\/wp-json\/wp\/v2\/users\/263"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/italien\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2616"}],"version-history":[{"count":17,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/italien\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2616\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2640,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/italien\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2616\/revisions\/2640"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/italien\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2616"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/italien\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2616"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/italien\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2616"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}