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\r\nL'entraînement\r\nà la compréhension de l'oral garde au palier 1 sa place stratégique,\r\nd'autant qu'elle conditionne la prise de parole des élèves.<\/span><\/span><\/span>
\r\n\r\nCet entraînement rigoureux et progressif leur permet de développer et\r\nd'affiner leurs capacités de discrimination auditive (phonèmes, rythme,\r\nintonation) et de construire des stratégies d'accès au sens :\r\nanticiper, garder en mémoire, repérer les types d'énoncés, les mots\r\nporteurs de sens, inférer le sens à partir du contexte, etc.<\/span><\/span><\/span>
\r\n\r\nOn accordera une attention toute particulière à la variété des types de\r\nsupports et de documents utilisés (enregistrements audio, vidéo,\r\ndialogues, comptines, chansons, etc.). Il importe que le message oral\r\nne comporte aucune surcharge lexicale ou syntaxique et qu'il soit de\r\ncourte durée.<\/span><\/span><\/span>
\r\n\r\nLa compréhension de l'oral - qu'elle soit globale, sélective ou détaillée - doit être régulièrement évaluée. (...)<\/span><\/span><\/span>
\r\n\r\n<\/span><\/i>\r\n<\/div>\r\n

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\r\nExtrait du préambule commun des  programmes de l'enseignement  des Langues Vivantes au collège, palier 1<\/a> .<\/span>\r\n<\/p>\r\n

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