{"id":1541,"date":"2023-06-08T16:20:05","date_gmt":"2023-06-08T14:20:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/lettres-anglais\/?p=1541"},"modified":"2025-06-17T12:50:14","modified_gmt":"2025-06-17T10:50:14","slug":"les-flashcards-un-tres-bon-outil-de-memorisation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/lettres-anglais\/les-flashcards-un-tres-bon-outil-de-memorisation\/","title":{"rendered":"TOM 6: Flashcards, un tr\u00e8s bon outil de m\u00e9morisation"},"content":{"rendered":"\n\n\n
M\u00eame si vous connaissez en g\u00e9n\u00e9ral le principe, savez-vous pourquoi elles restent un outil tr\u00e8s efficace de m\u00e9morisation dont il ne faut pas h\u00e9siter \u00e0 se servir et faire d\u00e9couvrir \u00e0 vos \u00e9l\u00e8ves?<\/td>\n\"Flashcard<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

C\u2019est quoi ?<\/em><\/strong>         \"\"<\/em><\/strong><\/p>\n

Le principe des flashcards est ultrasimple: une information sur le verso d\u2019une carte, une information sur le recto. Le principe est de r\u00e9activer facilement et r\u00e9guli\u00e8rement le lien associatif qui unit deux types d\u2019information : une question et sa r\u00e9ponse ; une image et le mot qui la d\u00e9signe ; un mot et sa traduction dans une autre langue.<\/p>\n

 Comment \u00e7a marche ? <\/em><\/strong>Fonctionnement de la<\/u><\/em><\/strong> m\u00e9moire<\/strong><\/u> \"\"<\/u><\/em><\/p>\n

M\u00e9moriser durablement c\u2019est pouvoir d\u00e9placer des informations de la m\u00e9moire \u00e0 court terme vers la m\u00e9moire \u00e0 long terme<\/strong>. La premi\u00e8re, aussi appel\u00e9e m\u00e9moire de travail, a une capacit\u00e9 tr\u00e8s limit\u00e9e. A partir du moment o\u00f9 on stocke durablement des informations strat\u00e9giques dans notre m\u00e9moire \u00e0 long terme, la m\u00e9moire de travail<\/strong> peut venir y piocher l\u2019essentiel pour r\u00e9agir et trouver des solutions imm\u00e9diatement en cas de besoin<\/strong>. De plus, lorsqu\u2019on a d\u00e9j\u00e0 des connaissances de base sur un sujet, il est plus facile de comprendre et d\u2019apprendre de nouvelles donn\u00e9es sur ce sujet. C\u2019est un cercle vertueux.<\/p>\n

En quoi les flashcards permettent de m\u00e9moriser ?<\/u><\/em><\/p>\n\n\n\n
Pour bien apprendre et bien vous souvenir, il y a deux \u00e9tapes :<\/p>\n

. le rappel actif<\/p>\n

. la r\u00e9vision \u00e0 intervalles r\u00e9guliers,<\/p>\n

C\u2019est ce que proposent les flashcards.<\/td>\n

 Rappel actif <\/strong>: Apr\u00e8s avoir lu un cours, on ferme les yeux et on essaie de dire ce qu\u2019on a retenu. Puis on jette un \u0153il et on se reteste \u00e0 nouveau jusqu\u2019\u00e0 ma\u00eetriser parfaitement toutes les notions abord\u00e9es. Quand on fait l\u2019effort de se souvenir<\/strong>, on consolide les chemins neuronaux<\/strong> du cerveau et on diminue les risques d\u2019oubli.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Et pour les \u00e9l\u00e8ves ?<\/em><\/strong><\/p>\n

Il faut leur apprendre \u00e0 s\u2019en servir de fa\u00e7on efficiente : m\u00e9thode Leitner<\/u><\/em><\/p>\n

Leitner<\/strong> a \u00e9mis l\u2019id\u00e9e simple suivante : mieux on connait une notion, moins on a besoin de la revoir, mais il faut tout de m\u00eame r\u00e9activer les connaissances pour ne rien oublier. Son syst\u00e8me utilise des boites d\u2019apprentissage : l<\/strong>ors de la premi\u00e8re r\u00e9vision, si la r\u00e9ponse donn\u00e9e est bonne, la carte passe dans la bo\u00eete 2. Si elle est mauvaise, elle reste dans la bo\u00eete 1. Durant les r\u00e9visions suivantes, si la r\u00e9ponse donn\u00e9e est mauvaise, la carte passe dans la bo\u00eete de niveau inf\u00e9rieur. Si la r\u00e9ponse est bonne, la carte va dans la bo\u00eete de niveau sup\u00e9rieur et ainsi de suite\u2026<\/p>\n\n\n\n
\"\"<\/td>\nPlus le niveau de la bo\u00eete est \u00e9lev\u00e9, plus l\u2019espacement des r\u00e9visions pourra \u00eatre important. Par exemple : La bo\u00eete 1 sera r\u00e9vis\u00e9e tous les jours, la bo\u00eete 2 tous les 2 jours, etc<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Il faut leur apprendre \u00e0 les cr\u00e9er eux-m\u00eames: <\/u><\/em><\/strong>Si les premi\u00e8res peuvent \u00eatre propos\u00e9es par le professeur, l\u2019int\u00e9r\u00eat est que l\u2019\u00e9l\u00e8ve les cr\u00e9e lui-m\u00eame. <\/u>\"\"<\/strong><\/p>\n