{"id":485,"date":"2016-01-22T16:45:49","date_gmt":"2016-01-22T15:45:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/lettres-anglais\/2016\/01\/22\/evaluation-positive\/"},"modified":"2016-01-22T16:45:49","modified_gmt":"2016-01-22T15:45:49","slug":"evaluation-positive","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/lettres-anglais\/evaluation-positive\/","title":{"rendered":"Evaluation Positive"},"content":{"rendered":"

Il existe aussi un parcours <\/a>m@gist\u00e8re<\/a> mis en place suite \u00e0 la formation. Si vous n’y avez pas particip\u00e9 et que vous souhaitez vous inscrire au parcours: contacter M. L’Hospital IEN Anglais-Lettres (pl-hospital@ac-nice.fr<\/a><\/span>)<\/span><\/span><\/p>\n

L\u2019Evaluation Positive<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n

\u00ab L\u2019objectif de l\u2019\u00e9valuation positive est de r\u00e9compenser les \u00e9l\u00e8ves qui travaillent, de ne pas les pi\u00e9ger <\/span><\/span><\/span>(..)\u00bb<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

On peut aujourd\u2019hui mettre en place un syst\u00e8me d\u2019Evaluation Par Contrat de Confiance (EPCC). Le contrat de confiance, c\u2019est une \u00e9valuation qui r\u00e9v\u00e8le les progr\u00e8s accomplis et le travail fait, \u00e0 l\u2019inverse de celle qui s\u2019acharne \u00e0 relever les imperfections \u00e0 partir d\u2019un devoir id\u00e9al que personne n\u2019a jamais r\u00e9alis\u00e9. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(\u2026)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Ce syst\u00e8me est tr\u00e8s facile \u00e0 utiliser et ne n\u00e9cessite aucun moyen suppl\u00e9mentaire. Il est d\u00e9j\u00e0 mis en pratique par des milliers d\u2019enseignants.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Cette m\u00e9thode d\u2019\u00e9valuation repose sur le principe de base suivant : l\u2019\u00e9l\u00e8ve doit prendre conscience du fait que les efforts qu\u2019il fournit ne sont pas vains, que le travail est une valeur importante. \u00bb<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Extrait du diaporama de JF Principiano<\/p>\n

\u00c0 lire aussi: les travaux d’A. Antibi<\/p>\n

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Exemples de grilles d\u2019\u00e9valuation<\/strong><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A titre d\u2019illustrations, nous vous proposons trois fiches d\u2019\u00e9valuation que nous avons \u00e9labor\u00e9es dans une d\u00e9marche d\u2019\u00e9valuation positive. Elle se situent en bas de l’article (fichiers joints)<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Fiche 1 : Evaluation EOC EOI niveau B1<\/strong><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Cette fiche a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue pour un sc\u00e9nario pr\u00e9cis de fin de seconde ou premi\u00e8re (la t\u00e2che est mentionn\u00e9e sur le document). Elle est destin\u00e9e \u00e0 \u00eatre remplie par le professeur qui fait le point avec l\u2019\u00e9l\u00e8ve. Elle permet \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve de savoir quels sont ses points forts et ses points \u00e0 am\u00e9liorer pour chaque crit\u00e8re list\u00e9 dans le but de progresser pour une prochaine \u00e9valuation. La derni\u00e8re colonne d\u00e9taille pour information le niveau B1+, qui n\u2019est pas le niveau cible ici, mais le niveau requis par l\u2019examen.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Fiche 2 : Auto-\u00e9valuation EOC niveau B1+<\/strong><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Cette grille concerne la partie A de l\u2019examen de Bac Pro. L\u2019\u00e9l\u00e8ve peut s\u2019auto\u00e9valuer en autonomie, ce qui lui permet de s\u2019approprier les contraintes et de se fixer des objectifs personnels par degr\u00e9 en fonction de ses comp\u00e9tences. Il peut ensuite comparer sa perception avec celle de son professeur lorsqu\u2019il est \u00e9valu\u00e9 en classe.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Fiche 3 : Evaluation EOI niveau B1+<\/strong><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Cette grille est utilis\u00e9e dans le cadre d\u2019une \u00e9valuation sur un sujet pr\u00e9par\u00e9. La situation permet une \u00e9valuation valorisante pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve car s\u2019il a travaill\u00e9 il pourra normalement prendre sa part dans l\u2019\u00e9change et mieux anticiper les questions.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

En conclusion<\/strong><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Ces fiches ne sont que des exemples et non des mod\u00e8les absolus. L\u2019\u00e9valuation positive se d\u00e9cline bien entendu de bien d\u2019autres fa\u00e7ons. Vous exp\u00e9rimentez peut-\u00eatre vous-m\u00eame des applications dans vos cours.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Nous esp\u00e9rons n\u00e9anmoins qu\u2019elles vous seront utiles dans votre p\u00e9dagogie positive. Elles sont en partage pour que vous puissiez les adapter et\/ou les r\u00e9utiliser au gr\u00e9 des comp\u00e9tences que vous travaillez avec vos \u00e9l\u00e8ves.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Viviane Gourmelon (Lyc\u00e9e Polyvalent L\u00e9onard de Vinci, Antibes)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Michel Alcaraz (Lyc\u00e9e Professionnel Golf H\u00f4tel, Hy\u00e8res)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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