{"id":241,"date":"2014-05-10T10:15:48","date_gmt":"2014-05-10T08:15:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/lettres\/2014\/05\/10\/andromaque-et-twitterature\/"},"modified":"2019-11-01T21:41:56","modified_gmt":"2019-11-01T20:41:56","slug":"andromaque-et-twitterature","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/lettres\/andromaque-et-twitterature\/","title":{"rendered":"Andromaque et Twitt\u00e9rature"},"content":{"rendered":"

Mme Celia Guerrieri, enseignante au Lyc\u00e9e Renoir de Cagnes sur Mer, a mis en place un projet \u00ab Twitt\u00e9rature \u00bb durant l\u2019ann\u00e9e 2013-2014. La \u00ab Twitt\u00e9rature \u00bb est \u00ab l\u2019utilisation litt\u00e9raire de la contrainte g\u00e9n\u00e9r\u00e9e par Twitter (\u00e9criture d’un texte en 140 caract\u00e8res maximum) [\u2026] Une  autre  tendance  de  la  Twitt\u00e9rature  se  fait  jour  progressivement,  il  s’agit  d’utiliser Twitter  et  sa  \u00ab\u00a0contrainte  140\u00a0\u00bb,  pour  \u00e9crire  de  la  po\u00e9sie,  des  romans,  du  th\u00e9\u00e2tre,  des nouvelles ou pour cr\u00e9er des formes in\u00e9dites m\u00ealant textes, images et son. \u00bb<\/span><\/p>\n

Source : page \u00ab Twitt\u00e9rature \u00bb, Wikip\u00e9dia, en date du 10\/03\/13<\/span> <\/i> <\/span><\/p>\n

Synth\u00e8se d\u00e9taill\u00e9e disponible ici<\/a>.<\/span><\/span><\/p>\n

Le site<\/a> de Celia Guerrieri.<\/span><\/span><\/p>\n

Niveau<\/span> <\/b> : 2nde<\/sup><\/span><\/span><\/p>\n

Cadre p\u00e9dagogique<\/span> <\/b> : \u00e9l\u00e8ves volontaires, en dehors du temps de la classe<\/span><\/span><\/p>\n

Dur\u00e9e <\/span> <\/b>: 3 sessions correspondant chacune \u00e0 un sujet distinct, mois d\u2019octobre-novembre<\/span><\/span><\/p>\n

 <\/span>Objectifs principaux :<\/span><\/b><\/p>\n

\u2013         <\/span><\/span>travailler en collaboration et en autonomie<\/i><\/b> les comp\u00e9tences d’\u00e9criture, de lecture et d’expression<\/span><\/span><\/p>\n

\u2013         <\/span><\/span>pratique des ressorts de l’\u00e9criture dramatique et de la r\u00e9\u00e9criture<\/span><\/span><\/p>\n

\u2013         <\/span><\/span>prolongement des r\u00e9flexions abord\u00e9es lors des s\u00e9quences autour du th\u00e9\u00e2tre<\/span><\/span><\/p>\n

 <\/span>Supports techniques<\/span><\/b><\/p>\n

–          <\/span><\/span>Appareils personnels des \u00e9l\u00e8ves.<\/span><\/span><\/p>\n

–          <\/span><\/span>Application Twitter. A une date fix\u00e9e, les \u00e9l\u00e8ves prennent en charge un unique compte Twitter sp\u00e9cialement cr\u00e9\u00e9 pour l\u2019occasion, et l\u2019animent dans le respect des consignes donn\u00e9es.<\/span><\/span><\/p>\n

 <\/span>Supports litt\u00e9raires<\/span><\/b><\/p>\n

\u2013         <\/span><\/span>Andromaque<\/span><\/i><\/b> , de Jean Racine<\/span><\/span><\/p>\n

\u2013         <\/span><\/span>Sujets de r\u00e9\u00e9criture (au choix) :<\/span><\/span><\/p>\n

1. Session \u00ab contemporaine \u00bb<\/i><\/b> : Andromaque, version jeunes de notre \u00e9poque. Dur\u00e9e : 3 jours. Personnages : tous ceux de  la  pi\u00e8ce.  Votre  vocabulaire  et  vos  attitudes  seront  ceux  que  vous  utiliseriez  dans votre propre vie sur un r\u00e9seau social. Vous devrez suivre la trame compl\u00e8te de la pi\u00e8ce.<\/span><\/p>\n

2. Session \u00ab sc\u00e8ne manquante \u00bb<\/i><\/b> : Andromaque  prend  le  pouvoir.  Dur\u00e9e :  2  jours.  Personnages : Andromaque,  autres personnages que vous pouvez inventer. En utilisant le style de Racine et en \u00e9crivant en vers,  Andromaque  essaiera  de  convaincre  ses  abonn\u00e9s,  apr\u00e8s  le  meurtre,  qu’elle  doit prendre le pouvoir.<\/span><\/p>\n

3. Session \u00ab interjections et onomatop\u00e9es \u00bb<\/i><\/b> : Andromaque en  onomatop\u00e9es  et  interjections.  Dur\u00e9e : 2  jours.  Personnages : les principaux  personnages  de  la  pi\u00e8ce.  En  n’utilisant  que  des  onomatop\u00e9es  et  des interjections,  vous  devrez  r\u00e9ussir  \u00e0  faire  passer  l’essentiel  de  l’intrigue.  Vous  pouvez laisser  de  c\u00f4t\u00e9  certains  personnages  pour  vous  faciliter  la  t\u00e2che.  N’h\u00e9sitez  pas  \u00e0  me consulter si vous h\u00e9sitez sur certains choix.<\/span><\/p>\n

Des \u00e9l\u00e9ments de r\u00e9flexion<\/span> <\/b> <\/span><\/p>\n

Ce projet a \u00e9t\u00e9 consid\u00e9r\u00e9 par certains \u00e9l\u00e8ves comme une activit\u00e9 compl\u00e9mentaire aussi constructive que r\u00e9cr\u00e9ative.<\/span><\/p>\n

Les  r\u00e9\u00e9critures  visaient  diff\u00e9rents  savoir-faire  dans  une  d\u00e9marche  de  diff\u00e9renciation, et ont  permis  de  travailler  sur  la  communication  \u00e9crite,  la concision dans la r\u00e9daction et la connaissance de l’\u0153uvre. Ces \u00e9l\u00e9ments ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9investis dans la progression p\u00e9dagogique.<\/span><\/p>\n

Qu\u2019elle se trouve en amont ou en aval de l’\u00e9tude approfondie des textes litt\u00e9raire, cette activit\u00e9 vivante m\u00eale de nombreux \u00e9l\u00e9ments et suscite de nombreuses r\u00e9flexions sur l\u2019\u0153uvre.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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