![\"Illustration](\"https:\/\/minio.apps.education.fr\/codimd-prod\/uploads\/cmk8fsyz475osv2urz1l3t08l.png\")
<\/div>\nSeconde it\u00e9ration sur la lecture num\u00e9rique avec l\u2019application Florence<\/em><\/h2>\nCette exp\u00e9rimentation du Groupe Num\u00e9rique Disciplinaire (GND) Lettres de l\u2019acad\u00e9mie de Nice, co-pilot\u00e9 par S\u00e9bastien H\u00e9bert (IA-IPR), Magali Brunel (enseignante-chercheuse) et Nathalie Perez (IAN), cl\u00f4t un cycle de deux ann\u00e9es de recherche-action portant sur la lecture d\u2019\u0153uvres num\u00e9riques natives.<\/p>\n
Apr\u00e8s avoir explor\u00e9 la bande d\u00e9fil\u00e9e Phallaina<\/em><\/a>, l’enjeu \u00e9tait de tester la transf\u00e9rabilit\u00e9 des comp\u00e9tences de lecture vers un support interactif et tactile : l’application narrative Florence<\/em> (Annapurna Interactive)<\/a>.<\/p>\nI. La continuit\u00e9 d’un cycle de recherche-action<\/h2>\n
L’ambition didactique<\/strong>
\nL\u2019objectif de ce cycle \u00e9tait de tenter de stabiliser des r\u00e9flexes analytiques : passer d\u2019une lecture li\u00e9e \u00e0 la nouveaut\u00e9 du support vers ce qui pourrait constituer, \u00e0 terme, une v\u00e9ritable didactique de la lecture num\u00e9rique multimodale. Il s’agissait de v\u00e9rifier si les comp\u00e9tences acquises sur Phallaina<\/em> \u00e9taient transf\u00e9rables \u00e0 un environnement interactif diff\u00e9rent.<\/p>\nL’\u0153uvre : un support polymorphe<\/strong>
\nPour cette seconde it\u00e9ration, le choix s’est port\u00e9 sur Florence<\/em> (Annapurna Interactive) : une \u0153uvre \u00e0 la fois graphique, po\u00e9tique et interactive, qui retrace le parcours \u00e9motionnel d\u2019une jeune femme. Ce support permet d’explorer la narration non plus seulement par le texte, mais par le geste et le ressenti sensoriel, transformant l’acte de lecture en une exp\u00e9rience incarn\u00e9e.<\/p>\n
I. La continuit\u00e9 d’un cycle de recherche-action<\/h2>\n
L’ambition didactique<\/strong> L’\u0153uvre : un support polymorphe<\/strong>
\nL\u2019objectif de ce cycle \u00e9tait de tenter de stabiliser des r\u00e9flexes analytiques : passer d\u2019une lecture li\u00e9e \u00e0 la nouveaut\u00e9 du support vers ce qui pourrait constituer, \u00e0 terme, une v\u00e9ritable didactique de la lecture num\u00e9rique multimodale. Il s’agissait de v\u00e9rifier si les comp\u00e9tences acquises sur Phallaina<\/em> \u00e9taient transf\u00e9rables \u00e0 un environnement interactif diff\u00e9rent.<\/p>\n
\nPour cette seconde it\u00e9ration, le choix s’est port\u00e9 sur Florence<\/em> (Annapurna Interactive) : une \u0153uvre \u00e0 la fois graphique, po\u00e9tique et interactive, qui retrace le parcours \u00e9motionnel d\u2019une jeune femme. Ce support permet d’explorer la narration non plus seulement par le texte, mais par le geste et le ressenti sensoriel, transformant l’acte de lecture en une exp\u00e9rience incarn\u00e9e.<\/p>\n