{"id":434,"date":"2017-10-25T15:45:13","date_gmt":"2017-10-25T13:45:13","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/lettres\/2017\/10\/25\/particper-a-une-activite-d-ecriture-lecture-vraiment-collective\/"},"modified":"2017-10-25T15:45:13","modified_gmt":"2017-10-25T13:45:13","slug":"particper-a-une-activite-d-ecriture-lecture-vraiment-collective","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/lettres\/particper-a-une-activite-d-ecriture-lecture-vraiment-collective\/","title":{"rendered":"Particper \u00e0 une activit\u00e9 d’\u00e9criture \/ lecture vraiment collective"},"content":{"rendered":"

Comment aiguiser le plaisir de lire et d’\u00e9crire<\/strong> de tous les \u00e9l\u00e8ves quelles que soient leurs comp\u00e9tences initiales? Assur\u00e9ment miser sur leurs qualit\u00e9s cr\u00e9atrices\u00a0 est une piste productive. Ecrire pour \u00eatre lu.e et corrig\u00e9.e par le seul professeur n’est gu\u00e8re valorisant et n’engage que peu au d\u00e9passement aujourd’hui, \u00e0 l’originalit\u00e9. Les \u00e9l\u00e8ves ne se lisent pratiquement jamais les uns les autres et ne souhaitent d’ailleurs pas que les imperfections de leurs productio<\/span>ns soient affich\u00e9es.<\/span><\/p>\n

Et pourtant… Mettre les \u00e9l\u00e8ves en situation de produire et de s’entrelire<\/em> anonymement pour participer \u00e0 une oeuvre commune, voil\u00e0 qui peut effacer honte et r\u00e9ticences des jeunes scripteurs et initier une dynamique cr\u00e9atrice motivante.\u00a0<\/span><\/p>\n

Les supports d’\u00e9criture collaborative<\/strong> rencontrent un grand succ\u00e8s. Framapad, par exemple, produit libre de Framasoft, est de plus en plus utilis\u00e9 par les coll\u00e8gues de Lettres pour faire brouillonner, construire, r\u00e9\u00e9crire des textes, des synth\u00e8ses \u00e0 plusieurs en classe ou hors temps scolaire. <\/span>Cependant si chacun peut participer, la prise en compte du texte de l’autre n’est pas assur\u00e9e et le texte n’est pas anonyme.\u00a0<\/span><\/p>\n

Une plateforme fran\u00e7aise d’un d\u00e9veloppeur b\u00e9n\u00e9vole permet depuis peu de lancer l’\u00e9criture d’un texte produit, chapitre apr\u00e8s chapitre, par des \u00e9l\u00e8ves: ils poursuivent une amorce propos\u00e9e par le professeur, peuvent voter pour la suite qui leur parait la plus r\u00e9ussie. Le gagnant est de fait accept\u00e9 comme tremplin du chapitre suivant. Il est possible de faire corriger sa production \u00e0 l’\u00e9l\u00e8ve avant publication par l’ajout de consignes personnalis\u00e9es.\u00a0 <\/span><\/p>\n

\u00a0La pr\u00e9sentation dynamique qui suit d\u00e9taille les principales fonctionnalit\u00e9s<\/strong> et quelques pistes p\u00e9dagogiques<\/strong> amen\u00e9es \u00e0 s’\u00e9toffer gr\u00e2ce aux id\u00e9es que vous pourrez partager en fin de document sur un formulaire. <\/span><\/p>\n

Bonne lecture.<\/span><\/p>\n

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