{"id":2412,"date":"2020-04-07T19:59:44","date_gmt":"2020-04-07T17:59:44","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/?page_id=2412"},"modified":"2024-06-26T09:03:26","modified_gmt":"2024-06-26T07:03:26","slug":"jeux-mathematiques","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/jeux-mathematiques\/","title":{"rendered":"Jeux math\u00e9matiques"},"content":{"rendered":"<p>Selon le rapport Villani-Torossian, \u00ab\u00a0les moteurs fondamentaux des apprentissages sont le plaisir et le d\u00e9sir\u00a0\u00bb. Quoi de mieux que des jeux math\u00e9matiques, facilement praticables&nbsp;en \u00e9tant confin\u00e9s ? Cette rubrique fournit une sitographie comment\u00e9e&nbsp;de jeux math\u00e9matiques de niveau coll\u00e8ge ainsi que des exemples d&rsquo;activit\u00e9s ludiques.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14pt;\"><strong><strong>Proposition du groupe <\/strong><\/strong><strong>de r\u00e9flexion sur l\u2019enseignement <\/strong><strong>des math\u00e9matiques au coll\u00e8ge de l\u2019acad\u00e9mie de Nice<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul style=\"list-style-type: disc;\">\n<li style=\"text-align: left;\"><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/30\/2024\/06\/Enquete_policiere_calculatrice_6e-_S-Etienne_final.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><em><strong><span style=\"font-size: 12pt;\">Enqu\u00eate polici\u00e8re avec la calculatrice en 6\u00e8me<\/span><\/strong><\/em><\/a><br \/>\nL\u2019activit\u00e9 propos\u00e9e consiste \u00e0 endosser le r\u00f4le de d\u00e9tective pour retrouver le nom de l\u2019assassin. Pour y parvenir, les \u00e9l\u00e8ves doivent r\u00e9soudre les cinq \u00e9nigmes math\u00e9matiques. Il suffira d\u2019utiliser la calculatrice pour v\u00e9rifier ou effectuer les calcul et de la retourner pour que le nom des victimes apparaissent.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"list-style-type: disc;\">\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul style=\"list-style-type: disc;\">\n<li style=\"text-align: left;\"><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/30\/2020\/04\/animal_compasse_panda_S-Etienne_final.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><em><strong><span style=\"font-size: 12pt;\">Animal compass\u00e9 en Sixi\u00e8me : Le panda<\/span><\/strong><\/em><\/a><br \/>\nIl s\u2019agit de construire un panda \u00e0 l\u2019aide de cercles principalement, d\u2019apr\u00e8s l\u2019ouvrage <em>Animali compassati<\/em> de Daniele Nannini. De telles figures n\u00e9cessitent l\u2019utilisation du compas, d\u2019o\u00f9 le nom d\u2019animal compass\u00e9. Cette figure est de niveau 6<sup>e<\/sup>. On pourra faire la figure sur une feuille de papier A4 blanche ou sur un logiciel de g\u00e9om\u00e9trie dynamique.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"list-style-type: disc;\">\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul style=\"list-style-type: disc;\">\n<li style=\"text-align: left;\"><span style=\"font-size: 12pt;\"><strong><em><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/30\/2020\/04\/Gateau_leger_6e_S-etienne_final.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">G\u00e2teau l\u00e9ger version 6\u00e8me<\/a>&nbsp; et&nbsp; <\/em><\/strong><\/span><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/30\/2020\/04\/Gateau_leger_3e_S-etienne_final.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span style=\"font-size: 12pt;\"><em><strong><span style=\"font-size: 12pt;\">G\u00e2teau l\u00e9ger version 3\u00e8me<\/span><\/strong><\/em><\/span><\/a><br \/>\nAu travers d\u2019une recette de g\u00e2teau, il faut r\u00e9soudre les petites \u00e9nigmes pour trouver les diff\u00e9rentes quantit\u00e9s des ingr\u00e9dients et de cuisson afin de pouvoir r\u00e9aliser cette recette.<br \/>\nA faire \u00e0 la maison sous la surveillance d\u2019un adulte !<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul style=\"list-style-type: disc;\">\n<li><span style=\"font-size: 12pt;\"><em><strong><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/30\/2020\/04\/jeu_nim_O-Ginola_final.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Le jeu de Nim<\/a><br \/>\n<\/strong><\/em><\/span>Cette activit\u00e9 propose de mieux conna\u00eetre le jeu de Nim, jeu qui appara\u00eet dans l&rsquo;\u00e9mission de Fort Boyard, dans la perspective de mettre en place des s\u00e9ances avec les \u00e9l\u00e8ves. Ce jeu s\u2019appelle \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire la course \u00e0 vingt. Il consiste en un duel o\u00f9 le joueur qui prend le dernier \u00e9l\u00e9ment perd. L\u2019article propose un d\u00e9roulement pour faire jouer les \u00e9l\u00e8ves en classe ou dans le cadre d\u2019une classe virtuelle en cherchant \u00e0 les aider \u00e0 construire une strat\u00e9gie gagnante. Cette activit\u00e9 s\u2019inscrit en compl\u00e9ment de celle propos\u00e9e sur la programmation Scratch du jeu de Nim (voir ce <a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/30\/2020\/04\/Jeu_de_Nim_Scratch_SE_final.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">lien<\/a>).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul style=\"list-style-type: disc;\">\n<li><span style=\"font-size: 12pt;\"><strong><em><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/30\/2020\/04\/Gateau_chocolat_3e_F-Corlais_final.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">G\u00e2teau au chocolat, version 3e<\/a><br \/>\n<\/em><\/strong><\/span>Cette activit\u00e9 consiste \u00e0 r\u00e9soudre de petites \u00e9nigmes pour trouver les diff\u00e9rentes quantit\u00e9s des ingr\u00e9dients et le temps de cuisson afin de pouvoir r\u00e9aliser une recette de g\u00e2teau au chocolat. Elles sont l\u2019occasion de revisiter des notions math\u00e9matiques vari\u00e9es. A faire \u00e0 la maison sous la surveillance d\u2019un adulte !<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul style=\"list-style-type: disc;\">\n<li><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/30\/2020\/04\/Gateau_chocolat_6e_F-Corlais_final.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span style=\"font-size: 12pt;\"><strong><em>G\u00e2teau au chocolat, version 6e<\/em><\/strong><\/span><\/a><br \/>\nCette activit\u00e9 consiste \u00e0 r\u00e9soudre de petites \u00e9nigmes pour trouver les diff\u00e9rentes quantit\u00e9s des ingr\u00e9dients et le temps de cuisson afin de pouvoir r\u00e9aliser une recette de g\u00e2teau au chocolat. Elles sont l\u2019occasion de revisiter des notions math\u00e9matiques vari\u00e9es. A faire \u00e0 la maison sous la surveillance d\u2019un adulte&nbsp;!<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14pt;\"><strong>Sitographie \u00e0 destination des professeurs<\/strong><\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<table class=\" alignleft\" style=\"height: 4326px; width: 99%; border-style: solid; border-color: #bab5b5; background-color: #f2f0f0;\" width=\"99%\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"160\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Nom<\/span><\/td>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"104\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Niveau<\/span><\/td>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"680\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Description et utilisation possible<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"160\"><span style=\"font-size: 10pt;\"><a href=\"http:\/\/revue.sesamath.net\/spip.php?article1272\">Accrom\u03b1th&nbsp;: pr\u00e9sentation de la revue<\/a><\/span><\/td>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"104\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Cycle 3<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Cycle 4<\/span><\/td>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"680\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Dans cet article paru sur Math\u00e9maTICE (mise en ligne&nbsp;: d\u00e9cembre 2019), G\u00e9rard Kuntz pr\u00e9sente la revue Accrom\u03b1th dont tous les volumes num\u00e9riques sont accessibles \u00e0 l\u2019adresse&nbsp;: <a href=\"http:\/\/accromath.uqam.ca\/\">http:\/\/accromath.uqam.ca<\/a>. Il revient particuli\u00e8rement sur&nbsp;:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">&nbsp;la richesse des probl\u00e8mes propos\u00e9s (vos \u00e9l\u00e8ves, initi\u00e9s aux math\u00e9matiques de l\u2019origami, arriveront-ils \u00e0 reconstituer le pliage du <a href=\"http:\/\/accromath.uqam.ca\/2016\/10\/section-problemes-volume-11-2\/\">volume 11.2&nbsp;<\/a>?)&nbsp;;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">l\u2019utilisation des paradoxes pour \u00e9branler leurs repr\u00e9sentations erron\u00e9es (l\u2019\u00e9quiprobabilit\u00e9 n\u2019est pas le seul \u00ab mod\u00e8le \u00bb probabiliste et la probabilit\u00e9 que le 13<sup>\u00e8me<\/sup> jour d\u2019un mois soit <a href=\"http:\/\/accromath.uqam.ca\/2017\/09\/rubrique-des-paradoxes-les-vendredis-13\/\">un vendredi est strictement sup\u00e9rieure \u00e0 1\/7<\/a>)&nbsp;;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">des articles en lien avec d\u2019autres disciplines, parfois d\u2019actualit\u00e9 (comme celui du volume 8.1 &nbsp;: <a href=\"http:\/\/accromath.uqam.ca\/2013\/05\/les-mathematiques-pour-eradiquer-une-maladie\/\">les math\u00e9matiques pour \u00e9radiquer une maladie<\/a>)&nbsp;;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">une section sur des portraits de math\u00e9maticiennes et de math\u00e9maticiens c\u00e9l\u00e8bres.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"160\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Calcul mental&nbsp;: <a href=\"https:\/\/calculatice.ac-lille.fr\/spip.php?rubrique2\">Calcul@tice<\/a><\/span><\/td>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"104\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Cycle 3<\/span><\/td>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"680\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Un site tr\u00e8s complet de calcul mental. Destin\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves de cycle 3. Les exercices sont pr\u00e9sent\u00e9s sous forme d\u2019\u00e9nigmes, de jeux avec des niveaux de difficult\u00e9s que l\u2019\u00e9l\u00e8ve peut s\u00e9lectionner. Possibilit\u00e9 e refaire les rallyes des ann\u00e9es pr\u00e9c\u00e9dentes. Ces exercices peuvent aussi \u00eatre \u00e0 destination d\u2019\u00e9l\u00e8ves de cycle 4<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"160\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Calcul mental&nbsp;: <a href=\"https:\/\/www.mathador.fr\/\">Mathador<\/a><\/span><\/td>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"104\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Cycle 3<\/span><\/td>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"680\"><span style=\"font-size: 10pt;\">La version d\u00e9mo permet de faire des parties en mode Chrono. C\u2019est le m\u00eame principe que le jeu Mathador flash.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Pour le mode solo (qui est une version num\u00e9ris\u00e9e du jeu de plateau Mathador), seuls quelques niveaux sont accessibles gratuitement.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"160\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Cryptarithmes&nbsp;:<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">\u00b7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <a href=\"http:\/\/revue.sesamath.net\/spip.php?article1033\">Site 1<\/a><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">\u00b7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <a href=\"https:\/\/www.apprendre-en-ligne.net\/crypto\/amusant\/cryptarithme.html\">Site 2<\/a><\/span><\/td>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"104\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Cycle 3<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Cycle 4<\/span><\/td>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"680\"><span style=\"font-size: 10pt;\">L\u2019article du n\u00b058 de Math\u00e9maTICE (janvier 2018) revient sur l\u2019histoire des cryptarithmes, sur l\u2019int\u00e9r\u00eat pour les \u00e9l\u00e8ves de les \u00e9tudier, et en donne quelques exemples.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Le deuxi\u00e8me lien donne d\u2019autres exemples de cryptarithmes.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Dans le cadre de la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique, se poser la question de la r\u00e9solution de cryptarithmes, par exemple , permet aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019adopter des strat\u00e9gies diff\u00e9rentes (mobilisation de leurs connaissances sur notre syst\u00e8me de num\u00e9ration d\u00e9cimale, sur la divisibilit\u00e9 par des essais-erreurs) et de raisonner (raisonnement d\u00e9ductif, par disjonction de cas, par l\u2019absurde) pour r\u00e9soudre \u00e0 la maison des op\u00e9rations \u00ab&nbsp;\u00e0 trous&nbsp;\u00bb.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Des solutions sont r\u00e9dig\u00e9es en fin d\u2019article et une r\u00e9flexion sur l\u2019algorithmique est propos\u00e9e dans la section \u00ab&nbsp;<a href=\"http:\/\/revue.sesamath.net\/spip.php?article1033\">Les cryptarithmes (un pr\u00e9texte pour faire de l\u2019algorithmique)<\/a>&nbsp;\u00bb.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">En ligne, vous pouvez cr\u00e9er et r\u00e9soudre vos propres cryptarithmes pour les proposer \u00e0 vos \u00e9l\u00e8ves&nbsp;: <a href=\"https:\/\/www.dcode.fr\/solveur-cryptarithme\">https:\/\/www.dcode.fr\/solveur-cryptarithme<\/a>.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Les solutions de &nbsp;peuvent \u00eatre d\u00e9termin\u00e9es (en force brute) par un logiciel de programmation par blocs.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"160\"><span style=\"font-size: 10pt;\"><a href=\"http:\/\/www.sylvain-etienne.com\/vouivre\/6e_club_math_vouivre.htm\">Jeu \u00e9chelles et serpents<\/a><\/span><\/td>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"104\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Cycle 3<\/span><\/td>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"680\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Il s\u2019agit d\u2019un jeu de plateau en ligne pour un \u00e0 quatre joueurs sur le m\u00eame poste informatique, \u00e0 faire en famille donc&nbsp;!<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Les questions sont de type QCM et \u00e9crites par des \u00e9l\u00e8ves pour faire vivre la liaison cycle 3.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Lancez le d\u00e9 et r\u00e9pondez juste sur une \u00e9chelle, vous grimperez directement \u00e0 la case sup\u00e9rieure.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Gare au serpent, si vous r\u00e9pondez faux, il vous mangera et vous fera redescendre \u00e0 la case inf\u00e9rieure.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"160\"><span style=\"font-size: 10pt;\"><a href=\"http:\/\/www.jeuxmath.be\/reflechir-a-distance\/\">Jeux math.be<\/a><\/span><\/td>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"104\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Cycle 3<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Cycle 4<\/span><\/td>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"680\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Dans cette page d\u00e9di\u00e9e \u00e0 la p\u00e9riode de confinement, les auteurs de ce site belge proposent de nombreuses activit\u00e9s \u00e0 r\u00e9aliser chez soi pour faire des math\u00e9matiques \u00ab&nbsp;autrement&nbsp;\u00bb. Les entr\u00e9es sont th\u00e9matiques, organis\u00e9es en \u00ab&nbsp;journ\u00e9es&nbsp;\u00bb, et portent sur des notions vues en classe (sym\u00e9trie, solides, grandeurs) ou des objets math\u00e9matiques (la d\u00e9finition, l\u2019\u00e9galit\u00e9). Pour chacune d\u2019elles, des rappels, des exemples d\u2019activit\u00e9s et des outils pour prolonger le travail sont fournis.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Par exemple, lors de la <a href=\"http:\/\/www.jeuxmath.be\/reflechir-a-distance\/jour-3-reflexions-a-partir-dun-puzzle-geometrique\/\">troisi\u00e8me journ\u00e9e<\/a>, les \u00e9l\u00e8ves sont invit\u00e9s \u00e0 manipuler des puzzles pour construire et classer des polygones, pour travailler sur les aires, les p\u00e9rim\u00e8tres, les angles, pour observer les effets de transformation sur des figures et \u00e0 \u00e9prouver les limites du d\u00e9coupage g\u00e9om\u00e9trique en \u00e9tudiant les paradoxes de Caroll et de Curry (et \u00e0 les expliquer\u2026 suivant leur niveau)\u2026 autant d\u2019activit\u00e9s envisageables pour des \u00e9l\u00e8ves des cycles 3 et 4.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"160\"><span style=\"font-size: 10pt;\"><a href=\"https:\/\/www.jeuxmaths.fr\/\">Jeux Maths<\/a>.fr<\/span><\/td>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"104\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Cycle 3<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Cycle 4<\/span><\/td>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"680\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Ce site propose 8 rubriques&nbsp;: jeux en ligne, jeux interactifs, cours, jeux \u00e0 imprimer, \u00e9nigme du jour, tables, quizz et activit\u00e9s math\u00e9matiques.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">La rubrique jeux en ligne propose une centaine de jeux de math\u00e9matiques.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Ces jeux sont class\u00e9s par niveau. Les niveaux concern\u00e9s vont du cycle 2 \u00e0 la classe de seconde.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Ils permettent notamment un travail cibl\u00e9 sur les automatismes. Les notions de fonctions, de r\u00e9solution d\u2019\u00e9quations, de racine carr\u00e9e, de calcul litt\u00e9ral font par exemple l\u2019objet d\u2019exercices en ligne.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"160\"><span style=\"font-size: 10pt;\"><a href=\"https:\/\/jeux2maths.fr\">Jeux de math\u00e9matiques interactifs<\/a><\/span><\/td>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"104\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Cycle 3<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Cycle 4<\/span><\/td>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"680\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Ce site propose plus d\u2019une vingtaine de jeux, du cycle 3 au lyc\u00e9e (7 utilisables en cycle 3&nbsp;; 19 en cycle 4 et 4 en lyc\u00e9e.). Les th\u00e8mes sont vari\u00e9s&nbsp;: calcul mental, polygones, fonctions&#8230;<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Pour chaque jeu, il y a 3 rubriques&nbsp;: une d\u00e9monstration du jeu, la r\u00e8gle du jeu et le mat\u00e9riel n\u00e9cessaire \u00e0 sa confection. En bas de page, il y a de nombreuses photos illustrant le d\u00e9roulement du jeu dans une classe.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Exemples de jeux&nbsp;:<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\"><strong>KELPOLYGONESS<\/strong>&nbsp;: jeu pr\u00e9vu pour le cycle 3&nbsp;;<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">syst\u00e8me de questions-r\u00e9ponses concernant des triangles et des quadrilat\u00e8res, de deux \u00e0 quatre joueurs ;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">but du jeu : deviner la carte myst\u00e8re parmi des triangles et des quadrilat\u00e8res.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\"><strong>MULTIPLICATO<\/strong>&nbsp;: jeu pr\u00e9vu pour le cycle 3&nbsp;;<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">deux joueurs, utilisation des tables de multiplication ;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">but du jeu : est de faire des alignements d\u2019au moins 3 nombres en obtenant des produits appartenant \u00e0 des tables de multiplication impos\u00e9es par l\u2019adversaire.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\"><strong>TRIPOLY<\/strong>&nbsp;: jeu pr\u00e9vu pour le cycle 4 (5\u00e8me et 4\u00e8me)&nbsp;;<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">de deux \u00e0 quatre joueurs, jeu de cartes ;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">butdu jeu : associer les cartes par famille de polygones en utilisant les codages des figures.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Ce site est tr\u00e8s complet et propose des jeux vari\u00e9s&nbsp;; les \u00e9l\u00e8ves pourront ais\u00e9ment en trouver un qui leur plairont.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"160\"><span style=\"font-size: 10pt;\">L\u2019h\u00e9ritage du professeur Math\u00e9us<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">\u00b7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <a href=\"https:\/\/jawa.fr\/matheus\">Site principal<\/a><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">\u00b7&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <a href=\"https:\/\/jawa.fr\/standalone\/348\/index.html\">Site secondaire<\/a> (si le premier lien ne fonctionne pas)<\/span><\/td>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"104\"><span style=\"font-size: 10pt;\">3<sup>e<\/sup> minimum<\/span><\/td>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"680\"><span style=\"font-size: 10pt;\"><strong><u>Principe du jeu&nbsp;:<\/u><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Afin de mener une enqu\u00eate \u00e0 son terme (retrouver le tr\u00e9sor de son oncle), le joueur doit r\u00e9soudre des d\u00e9fis math\u00e9matiques int\u00e9gr\u00e9s \u00e0 l\u2019histoire en r\u00e9investissant des comp\u00e9tences de 4<sup>\u00e8me<\/sup> et 3<sup>\u00e8me<\/sup> (calculer un PGCD ou un volume, appliquer le th\u00e9or\u00e8me de Pythagore, r\u00e9soudre une \u00e9quation\u2026), mais aussi des \u00e9nigmes purement ludiques.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Le joueur dispose \u00e9galement d\u2019une jauge de progression l\u2019informant de son avancement et peut consulter une carte interactive pour se rep\u00e9rer et se d\u00e9placer dans le ch\u00e2teau.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Le jeu n\u2019est pas lin\u00e9aire ce qui signifie qu\u2019il est possible d\u2019avoir plusieurs parcours possibles. Cette souplesse permet un accompagnement personnalis\u00e9 du joueur selon son rythme et sa ma\u00eetrise des comp\u00e9tences.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\"><strong><u>Objectifs p\u00e9dagogiques&nbsp;:<\/u><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mobiliser des comp\u00e9tences et connaissances math\u00e9matiques de coll\u00e8ge&nbsp;: chercher (s\u2019engager dans une d\u00e9marche, exp\u00e9rimenter, \u00e9mettre une conjecture), mod\u00e9liser (pour r\u00e9soudre des probl\u00e8mes concrets), raisonner (pour r\u00e9soudre des probl\u00e8mes), calculer (avec des lettres, des algorithmes, des nombres).<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; D\u00e9velopper l\u2019autonomie de l\u2019\u00e9l\u00e8ve dans la r\u00e9solution d\u2019une t\u00e2che \u00e0 prise d\u2019initiative.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"160\"><span style=\"font-size: 10pt;\"><a href=\"https:\/\/mathsamoi.com\">Maths \u00e0 moi<\/a><\/span><\/td>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"104\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Cycle 3<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Cycle 4<\/span><\/td>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"680\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Ce site comporte des probl\u00e8mes de math\u00e9matiques \u00ab&nbsp;qui font aimer les math\u00e9matiques&nbsp;\u00bb. Il s\u2019adresse \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves de coll\u00e8ge et lyc\u00e9e.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Les probl\u00e8mes sont class\u00e9s par th\u00e8mes&nbsp;: BD, cin\u00e9ma, jeux vid\u00e9o, sport, TV\u2026 ou par niveau et chapitre, du cycle 3 \u00e0 la terminale.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Un corrig\u00e9 est disponible avec mot de passe donn\u00e9 au professeur et, sous certaines conditions, aux \u00e9l\u00e8ves (remplir un formulaire de contact).<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"160\"><a href=\"https:\/\/www.maths-et-tiques.fr\/index.php\/prob-ouverts\/jeux-de-logiques\">Maths-et-tiques&nbsp;: jeux de logique<\/a><\/td>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"104\">Cycle 3<\/p>\n<p>Cycle 4<\/td>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"680\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Site d\u2019Yvan Monka, professeur de math\u00e9matiques, o\u00f9 il est int\u00e9ressant de se perdre un peu.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Sont propos\u00e9es des \u00e9nigmes dont certaines accessibles d\u00e8s le cycle 3. Nombres, proportionnalit\u00e9, g\u00e9om\u00e9trie&#8230; Une partie des programmes est couverte.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">On peut soit proposer aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019y aller librement et de s\u2019y essayer, soit en s\u00e9lectionner certaines puisque l\u2019auteur nous en donne la possibilit\u00e9.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Le site est associ\u00e9 \u00e0 tout un ensemble de vid\u00e9os disponibles sur YouTube.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"160\"><a href=\"https:\/\/toutpourlejeu.com\/jolisearch?s=gratuit\">Tout pour le jeu<\/a><\/td>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"104\">Cycle 3<\/td>\n<td style=\"border-style: solid; border-color: #d1cdcd;\" width=\"680\"><span style=\"font-size: 10pt;\">C\u2019est un site qui permet d\u2019acheter du mat\u00e9riel pour faire des jeux&nbsp;: pions, d\u00e9s, cartes, jeux de soci\u00e9t\u00e9\u2026 ou du mat\u00e9riel pour la manipulation en math\u00e9matiques.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Quelques jeux de soci\u00e9t\u00e9 sont \u00e0 imprimer, disponibles gratuitement.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Selon le rapport Villani-Torossian, \u00ab\u00a0les moteurs fondamentaux des apprentissages sont le plaisir et le d\u00e9sir\u00a0\u00bb. 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Cette rubrique fournit une sitographie comment\u00e9e&nbsp;de jeux math\u00e9matiques de niveau coll\u00e8ge ainsi que des exemples d&rsquo;activit\u00e9s ludiques. &nbsp; Proposition du groupe de r\u00e9flexion sur l\u2019enseignement des math\u00e9matiques au [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":202,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"class_list":["post-2412","page","type-page","status-publish","hentry"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"admin","author_link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/author\/opilorget\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":null,"rttpg_excerpt":"Selon le rapport Villani-Torossian, \u00ab\u00a0les moteurs fondamentaux des apprentissages sont le plaisir et le d\u00e9sir\u00a0\u00bb. 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