Cette rubrique regroupe des exemples d’activit\u00e9s math\u00e9matiques ludiques ou de vid\u00e9os de culture math\u00e9matique de niveau coll\u00e8ge, \u00e0 conseiller aux \u00e9l\u00e8ves durant la p\u00e9riode des vacances de printemps pass\u00e9e en confinement. Elle propose \u00e9galement des contenus pour des s\u00e9ances de soutien durant la deuxi\u00e8me semaine des vacances, plus particuli\u00e8rement en direction d’\u00e9l\u00e8ves de coll\u00e8ge en difficult\u00e9.<\/p>\n
Pixel Art niveau 1<\/span><\/a><\/em><\/strong> Une vid\u00e9o pr\u00e9sentant le Pixel Art, ainsi que des explications des consignes des livrets, est disponible en cliquant sur ce lien.<\/a><\/p>\n
\nPixel Art niveau 2<\/a><\/em><\/strong>
\nPixel Art niveau 3<\/a><\/em><\/strong><\/span><\/p>\n\n
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\nCette activit\u00e9, dont le contexte est emprunt\u00e9 \u00e0 la vie quotidienne, permet de travailler les comp\u00e9tences \u00ab chercher \u00bb et \u00ab raisonner \u00bb en classe de Sixi\u00e8me. Annexe 1<\/a> – <\/em>Annexe 2<\/em><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n
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\n<\/span><\/em>\u00c9nigmes math\u00e9matiques pour confin\u00e9s : volume 2<\/em><\/span><\/a><\/strong>
\nCet article pr\u00e9sente des activit\u00e9s de r\u00e9flexion de niveau coll\u00e8ge, sous forme d\u2019\u00e9nigmes math\u00e9matiques, \u00e0 faire en famille durant la p\u00e9riode de confinement.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n
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\nLe site www.jeuxmaths.fr <\/a>propose 8 rubriques (jeux en ligne, jeux interactifs, cours, jeux \u00e0 imprimer, \u00e9nigme du jour, tables, quizz et activit\u00e9s math\u00e9matiques).La rubrique \u00ab\u00a0jeux en ligne\u00a0\u00bb propose une centaine de jeux de math\u00e9matiques du cycle 2 \u00e0 la seconde, class\u00e9s par niveau. Ces jeux permettent notamment un travail cibl\u00e9 sur les automatismes en abordant, par exemple, les notions de fonctions, de r\u00e9solution d\u2019\u00e9quations, de racine carr\u00e9e, de calcul litt\u00e9ral. Nous proposons ici un exemple d\u2019activit\u00e9s en ligne que les professeurs de math\u00e9matiques volontaires pourront r\u00e9aliser dans le cadre de la classe ou encore des \u00ab\u00a0Vacances apprenantes\u00a0\u00bb.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n
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\nCes activit\u00e9s sur la notion de nombre rectangulaire permettent d\u2019aborder diff\u00e9remment les nombres entiers naturels non nuls. En effet, tout entier naturel non nul peut \u00eatre repr\u00e9sent\u00e9 par un rectangle dont les dimensions sont deux diviseurs de ce nombre et l\u2019aire est ce nombre. La notion de nombre rectangulaire contribue, entre autres, \u00e0 l\u2019acquisition des notions de \u00ab\u00a0nombre premier\u00a0\u00bb et de \u00ab\u00a0nombre carr\u00e9\u00a0\u00bb. Cette notion se construit avec le triptyque \u00ab\u00a0Manipuler, Verbaliser, Abstraire\u00a0\u00bb. Des activit\u00e9s sont propos\u00e9es pour les cycles 3 et 4. Ces activit\u00e9s peuvent \u00eatre conduites dans une classe virtuelle.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n
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\nCes activit\u00e9s sur les nombres entiers naturels contribuent, entre autres, \u00e0 l\u2019acquisition des notions de \u00ab nombre premier \u00bb et de \u00ab nombre carr\u00e9 \u00bb \u00e0 partir de la d\u00e9composition multiplicative des nombres en produit de deux facteurs. Ces savoirs se construisent avec le triptyque \u00ab Manipuler, Verbaliser, Abstraire \u00bb. Des activit\u00e9s sont propos\u00e9es pour les cycles 3 et 4. Ces activit\u00e9s peuvent \u00eatre conduites dans une classe virtuelle.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n
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\n\u00ab Pour compenser une augmentation de 20 %, il faut une r\u00e9duction de 20 % \u00bb. Combien de fois avons-nous entendu cela dans nos classes, dans les m\u00e9dias, dans la soci\u00e9t\u00e9 ? Faisons r\u00e9fl\u00e9chir nos \u00e9l\u00e8ves de coll\u00e8ge, de la sixi\u00e8me \u00e0 la troisi\u00e8me, sur ce sujet \u00e0 travers une situation d\u00e9clin\u00e9e en quatre \u00e9nonc\u00e9s progressifs.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n