![\"\"](\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/30\/2020\/04\/Referents-mathematiques.jpg\")
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Le pr\u00e9sent vad\u00e9m\u00e9cum<\/a> est consacr\u00e9 \u00e0 la mesure 14 du rapport \u00ab 21 mesures pour l\u2019enseignement des math\u00e9matiques \u00bb portant sur la formation continue des professeurs des \u00e9coles. Il d\u00e9taille les missions des r\u00e9f\u00e9rents math\u00e9matiques de circonscription<\/strong>, qui pourront servir \u00e0 tout formateur acad\u00e9mique notamment.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Exemples d’activit\u00e9s :<\/strong><\/em><\/span><\/p>\n Sur cette page, vous trouverez des ressources \u00e0 destination des \u00e9l\u00e8ves et des professeurs du cycle 1 au cycle 3 sous forme d\u2019activit\u00e9s, d\u2019articles, de liens, de filmographie en fonction du public cibl\u00e9. Ces ressources s\u2019inscrivent dans diff\u00e9rentes mesures du rapport Villani-Torossian\u00a0: les r\u00e9f\u00e9rents math\u00e9matiques de circonscription, les laboratoires de math\u00e9matiques, une volont\u00e9 de s\u2019ouvrir […]<\/p>\n","protected":false},"author":202,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"class_list":["post-2741","page","type-page","status-publish","hentry"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"admin","author_link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/author\/opilorget\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":null,"rttpg_excerpt":"Sur cette page, vous trouverez des ressources \u00e0 destination des \u00e9l\u00e8ves et des professeurs du cycle 1 au cycle 3 sous forme d\u2019activit\u00e9s, d\u2019articles, de liens, de filmographie en fonction du public cibl\u00e9. Ces ressources s\u2019inscrivent dans diff\u00e9rentes mesures du rapport Villani-Torossian\u00a0: les r\u00e9f\u00e9rents math\u00e9matiques de circonscription, les laboratoires de math\u00e9matiques, une volont\u00e9 de s\u2019ouvrir\u2026","post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2741","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/users\/202"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2741"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2741\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2796,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2741\/revisions\/2796"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2741"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n
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\nCes activit\u00e9s sur la notion de nombre rectangulaire permettent d\u2019aborder diff\u00e9remment les nombres entiers naturels non nuls. En effet, tout entier naturel non nul peut \u00eatre repr\u00e9sent\u00e9 par un rectangle dont les dimensions sont deux diviseurs de ce nombre et l\u2019aire est ce nombre. La notion de nombre rectangulaire contribue, entre autres, \u00e0 l\u2019acquisition des notions de \u00ab\u00a0nombre premier\u00a0\u00bb et de \u00ab\u00a0nombre carr\u00e9\u00a0\u00bb. Cette notion se construit avec le triptyque \u00ab\u00a0Manipuler, Verbaliser, Abstraire\u00a0\u00bb. Des activit\u00e9s sont propos\u00e9es pour les cycles 3 et 4. Ces activit\u00e9s peuvent \u00eatre conduites dans une classe virtuelle.<\/li>\n
\nCe type d\u2019automatisme porte sur diff\u00e9rentes repr\u00e9sentations des nombres qui sont vus au cycle 3 : les nombres d\u00e9cimaux entiers, les nombres fractions et les nombres d\u00e9cimaux non entiers. La fleur, une fois d\u00e9coup\u00e9e, peut servir \u00e0 un jeu de type \u00ab\u00a0memory<\/em> \u00bb (de m\u00e9moire). La fleur en elle-m\u00eame est une composition g\u00e9om\u00e9trique que les \u00e9l\u00e8ves doivent reproduire dans le chapitre d\u00e9di\u00e9 (premier chapitre de g\u00e9om\u00e9trie). Annexe (fichier pour imprimer 3 fleurs et\u00a0 fichier Geogebra pour la figure)<\/em><\/a><\/li>\n
\nCette activit\u00e9 de cycle 3, adapt\u00e9e \u00e0 la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique, permet, \u00e0 travers une activit\u00e9 ludique, de travailler les math\u00e9matiques autrement, revisiter et approfondir les notions, dans une langue \u00e9trang\u00e8re, ici l\u2019anglais. La donn\u00e9e du vocabulaire n\u00e9cessaire \u00e0 la r\u00e9alisation de cette activit\u00e9 et la vid\u00e9o facilitent la compr\u00e9hension et l\u2019acc\u00e8s aux notions math\u00e9matiques en jeu. Cette activit\u00e9 peut, bien \u00e9videmment, \u00eatre r\u00e9alis\u00e9e en fran\u00e7ais.<\/li>\n
\nA partir d\u2019une vid\u00e9o d\u00e9crivant la confection d\u2019un g\u00e2teau, puis d\u2019un d\u00e9coupage en forme d\u2019\u00e9toile, on cherche \u00e0 savoir quel est le prix du g\u00e2teau au plus pr\u00e8s.<\/li>\n
\nAu travers d\u2019une recette de g\u00e2teau, il faut r\u00e9soudre les petites \u00e9nigmes pour trouver les diff\u00e9rentes quantit\u00e9s des ingr\u00e9dients et de cuisson afin de pouvoir r\u00e9aliser cette recette.
\nA faire \u00e0 la maison sous la surveillance d\u2019un adulte !<\/p>\n\n
\nL\u2019activit\u00e9 propos\u00e9e consiste \u00e0 endosser le r\u00f4le de d\u00e9tective pour retrouver le nom de l\u2019assassin. Pour y parvenir, les \u00e9l\u00e8ves doivent r\u00e9soudre les cinq \u00e9nigmes math\u00e9matiques. Il suffira d\u2019utiliser la calculatrice pour v\u00e9rifier ou effectuer les calcul et de la retourner pour que le nom des victimes apparaissent.<\/li>\n
\nCet article pr\u00e9sente des activit\u00e9s de r\u00e9flexion de niveau coll\u00e8ge, sous forme d\u2019\u00e9nigmes math\u00e9matiques, \u00e0 faire en famille durant la p\u00e9riode de confinement.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"