{"id":3606,"date":"2020-11-22T08:45:50","date_gmt":"2020-11-22T07:45:50","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/?page_id=3606"},"modified":"2021-06-07T00:13:31","modified_gmt":"2021-06-06T22:13:31","slug":"reforme-du-lycee-baccalaureat-2021","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/reforme-du-lycee-baccalaureat-2021\/","title":{"rendered":"R\u00e9forme du lyc\u00e9e &#8211; baccalaur\u00e9at 2021"},"content":{"rendered":"<table style=\"height: 60px; width: 98%; border-collapse: collapse;\">\n<tbody>\n<tr style=\"height: 86px;\">\n<td style=\"width: 33.9491%; height: 86px; border-style: solid; border-color: #e6dfdf; background-color: #d7f5f5;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-3607 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/30\/2020\/11\/images-eduscol.png\" alt=\"\" width=\"225\" height=\"55\" srcset=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/30\/2020\/11\/images-eduscol.png 455w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/30\/2020\/11\/images-eduscol-300x73.png 300w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/30\/2020\/11\/images-eduscol-150x37.png 150w\" sizes=\"(max-width: 225px) 100vw, 225px\" \/><\/td>\n<td style=\"width: 66.0509%; height: 86px; border-style: solid; border-color: #e6dfdf; background-color: #d7f5f5;\">\n<p style=\"text-align: center;\"><strong><span style=\"font-size: 14pt;\"><a href=\"https:\/\/eduscol.education.fr\/2221\/bac-2021\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Bac 2021<\/a><\/span><br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">&nbsp;<span style=\"font-size: 12pt;\">-&gt; <a href=\"https:\/\/eduscol.education.fr\/2221\/bac-2021\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/eduscol.education.fr\/2221\/bac-2021<\/a><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\"><a href='https:\/\/eduscol.education.fr\/2688\/bac-2021-guide-de-l-evaluation' class='big-button bigblue' target=\"_blank\"><span style=\"color: #ff6600; font-size: 18pt;\">Maj du 14\/02\/21 :<\/span> <span style=\"font-size: 24pt;\"><em><strong>Bac 2021 : Guide de l&rsquo;\u00e9valuation<\/strong><\/em><\/span><\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/30\/2021\/02\/Guide_Evaluation_bac_2021_0.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-3812 alignleft\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/30\/2021\/02\/Guide_Evaluation_bac_2021_affiche-scaled.jpg\" alt=\"\" width=\"123\" height=\"172\"><\/strong><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/30\/2021\/02\/Guide_Evaluation_bac_2021_0.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Un guide pour l&rsquo;\u00e9valuation dans le cadre du contr\u00f4le continu<\/strong><\/a> fixe, pour chaque enseignement \u00e9valu\u00e9 au baccalaur\u00e9at lors de l\u2019ann\u00e9e de terminale, qu\u2019il s\u2019agisse d\u2019une sp\u00e9cialit\u00e9 ou d\u2019un enseignement commun, la mani\u00e8re dont se d\u00e9clinent les principes suivants&nbsp;:<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul style=\"list-style-type: disc;\">\n<li>prise en compte pour le calcul des moyennes&nbsp;des deux <strong>modalit\u00e9s d\u2019\u00e9valuations&nbsp;formative et sommative<\/strong> ;<\/li>\n<li><strong>diversit\u00e9 des types d\u2019exercices composant l\u2019\u00e9valuation<\/strong>&nbsp;: exercices courts de v\u00e9rification des connaissances,&nbsp; travaux en pr\u00e9sentiel&nbsp;ou \u00e0 distance, travaux longs.<\/li>\n<li><strong>robustesse des moyennes<\/strong>, garanties par un nombre minimal de notes par p\u00e9riode&nbsp;et un nombre suffisant d\u2019exercices vari\u00e9s.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>Les principes et conseils de ce guide, \u00e9labor\u00e9 par l&rsquo;Inspection g\u00e9n\u00e9rale de l&rsquo;\u00c9ducation, du Sport et de la Recherche, sont \u00e0 mettre en \u0153uvre par les \u00e9quipes avec l\u2019aide des corps d\u2019inspection, dans le respect de la libert\u00e9 p\u00e9dagogique de chaque enseignant et d\u00e8s le 2<sup>e<\/sup> trimestre de l\u2019ann\u00e9e scolaire 2020-2021.&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href='https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/le-grand-oral-en-mathematiques\/' class='big-button bigblue' target=\"_blank\"><span style=\"font-size: 18pt; color: #ff6600;\"> Maj Mai 2021 : <\/span><span style=\"font-size: 24pt;\"><strong><em>Le grand oral en math\u00e9matiques<\/em><\/strong><\/span><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"font-size: 24pt;\"><strong><em><span style=\"font-size: 18pt;\">Outils sur la mise en \u0153uvre de la r\u00e9forme&nbsp; <\/span><\/em><\/strong><\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14pt;\"><strong><br \/>\nEnseignements de sp\u00e9cialit\u00e9<\/strong><\/span><\/p>\n<p>Guide pour la mise en \u0153uvre du doublement des sujets pour les \u00e9preuves terminales de sp\u00e9cialit\u00e9 du baccalaur\u00e9at 2021 <em>(novembre 2020)<br \/>\n<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-1528 alignleft\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/30\/2019\/11\/images-pdf.png\" alt=\"\" width=\"67\" height=\"67\" srcset=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/30\/2019\/11\/images-pdf.png 225w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/30\/2019\/11\/images-pdf-150x150.png 150w\" sizes=\"(max-width: 67px) 100vw, 67px\" \/><\/em><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/eduscol.education.fr\/media\/3129\/download\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" download=\"\"> Mise en oeuvre du doublement des sujets epreuves terminales de sp\u00e9cialite bac 2021 <\/a><\/p>\n<p>Les \u00e9preuves des enseignements de sp\u00e9cialit\u00e9 de la session 2021 se tiendront du 15 au 17 mars 2021. Afin de tenir compte des effets de la crise sanitaire sur les acquis des \u00e9l\u00e8ves pour chacune de ces \u00e9preuves, il n&rsquo;y aura pas un seul sujet mais un choix entre deux sujets pour chaque \u00e9l\u00e8ve, \u00e0 partir des entr\u00e9es pr\u00e9pond\u00e9rantes des programmes.<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li><strong><span style=\"font-size: 12pt;\">VOIE TECHNOLOGIQUE<\/span><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<table style=\"width: 98%; border-collapse: collapse;\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 50%; text-align: center; border-style: solid; border-color: #e3dede; background-color: #f5f0f0;\"><strong>Physique-chimie et Math\u00e9matiques(S\u00e9rie STL)<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 50%; text-align: center; border-style: solid; border-color: #e3dede; background-color: #f5f0f0;\"><strong>S\u00e9rie sciences et technologies de l&rsquo;industrie et du d\u00e9veloppement durable (STI2D)<\/strong><br \/>\n<strong>Physique-Chimie et Math\u00e9matiques<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 50%; border-style: solid; border-color: #e3dede; background-color: #f5f0f0;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Concernant la physique-chimie, lorsque le candidat doit effectuer un choix, des mots-cl\u00e9s sont pr\u00e9sents en introduction des exercices concern\u00e9s afin de l\u2019informer au mieux sur les principaux domaines abord\u00e9s.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">1 exercice de physique-chimie et math\u00e9matiques commun \u00e0 tous les candidats (2 points en physique-chimie et 2 points en math\u00e9matiques).<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">1 exercice de physique-chimie commun \u00e0 tous les candidats (6 points).<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">1 exercice de math\u00e9matiques not\u00e9 sur quatre points proposant six questions ind\u00e9pendantes. <\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: 10pt;\">-&gt;Le candidat doit traiter quatre questions au choix parmi les six.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">1 exercice de physique-chimie (6 points) \u00e0 choisir parmi 2 exercices propos\u00e9s.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<td style=\"width: 50%; border-style: solid; border-color: #e3dede; background-color: #f5f0f0;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Concernant la physique-chimie, lorsque le candidat doit effectuer un choix, des mots-cl\u00e9s sont pr\u00e9sents en introduction des exercices concern\u00e9s afin de l\u2019informer au mieux sur les principaux domaines abord\u00e9s.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">1 exercice de physique-chimie et math\u00e9matiques commun \u00e0 tous les candidats (2 points en physique-chimie et 2 points en math\u00e9matiques).<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">1 exercice de physique-chimie commun \u00e0 tous les candidats avec une composante exp\u00e9rimentale (6 points).<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">1 exercice de math\u00e9matiques not\u00e9 sur quatre points proposant six questions ind\u00e9pendantes.<br \/>\n-&gt;Le candidat doit traiter quatre questions au choix parmi les six.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">1 exercice de physique-chimie (6 points) \u00e0 choisir parmi 2 exercices propos\u00e9s.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li><strong><span style=\"font-size: 12pt;\">VOIE G\u00c9N\u00c9RALE<br \/>\n<\/span><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<table style=\"width: 98%; border-collapse: collapse;\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 100%; padding-left: 40px; border-style: solid; border-color: #e3dede; background-color: #f5f0f0;\"><strong>Math\u00e9matiques<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 100%; border-style: solid; border-color: #e3dede; background-color: #f5f0f0;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Le sujet propose :<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">trois exercices communs (num\u00e9rot\u00e9s 1, 2, 3) portant sur le c\u0153ur du programme, not\u00e9s sur un total de 15 points ;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">deux exercices au choix (A, B), not\u00e9s chacun sur 5 points.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Le candidat doit traiter les trois exercices obligatoires et un des deux exercices au choix.<\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: 10pt;\">Afin d\u2019\u00e9clairer le candidat, le sujet indique, au d\u00e9but de chacun des exercices au choix,les principaux domaines abord\u00e9s.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 100%; border-style: solid; border-color: #e3dede; background-color: #f5f0f0;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">La d\u00e9limitation du <strong>c\u0153ur du programme<\/strong> tient compte de la <a class=\"spip_out\" href=\"https:\/\/cache.media.eduscol.education.fr\/file\/RS2020-Documents_pedagogiques\/59\/9\/Rentree2020_Maths_Terminale-generale-specialite-V3_1313599.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"external noopener noreferrer\">fiche de rentr\u00e9e 2020<\/a> les \u00e9l\u00e9ments y figurant font partie du <strong>c\u0153ur du programme<\/strong>, sans qu\u2019il y soit limit\u00e9. Les exercices A et B portent sur des th\u00e8mes diff\u00e9rents l\u2019un de l\u2019autre&nbsp;; ces th\u00e8mes peuvent \u00eatre en dehors du c\u0153ur du programme et porter par exemple sur \u00ab\u00a0Fonction logarithme\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0Primitives, \u00e9quations diff\u00e9rentielles\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0Sommes de variables al\u00e9atoires\u00a0\u00bb.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Ainsi le <strong>c\u0153ur du programme<\/strong> contient les parties suivantes&nbsp;:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">Combinatoire et d\u00e9nombrement (dans les limites de la note de service&nbsp;: \u00ab&nbsp;mobilisable mais ne peut constituer le ressort essentiel d\u2019un exercice&nbsp;\u00bb)<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">Manipulation des vecteurs, des droites et des plans de l\u2019espace<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">Orthogonalit\u00e9 et distances dans l\u2019espace<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">Repr\u00e9sentations param\u00e9triques et \u00e9quations cart\u00e9siennes<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">Suites<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">Limites des fonctions<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">Compl\u00e9ments sur la d\u00e9rivation<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">Continuit\u00e9 des fonctions d\u2019une variable r\u00e9elle<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">Succession d\u2019\u00e9preuves ind\u00e9pendantes, sch\u00e9ma de Bernoulli<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Les parties suivantes sont <strong>en dehors du c\u0153ur du programme<\/strong>&nbsp;:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">Fonction logarithme<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">Primitives, \u00e9quations diff\u00e9rentielles<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\"><span style=\"font-size: 10pt;\">Sommes de variables al\u00e9atoires<\/span><\/span>&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Il est \u00e0 noter que des \u00e9l\u00e9ments du programme de premi\u00e8re sont r\u00e9activ\u00e9s en terminale et peuvent appara\u00eetre dans les sujets : c\u2019est par exemple le cas de la d\u00e9rivation des fonctions, la fonction exponentielle, les probabilit\u00e9s conditionnelles. Un algorithme \u00e9crit en Python peut appara\u00eetre, mais pas les listes.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Un sujet 0 devrait para\u00eetre et suivra le sch\u00e9ma suivant (bien s\u00fbr, d\u2019autres sch\u00e9mas sont possibles)&nbsp;:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">Exercice 1 (c\u0153ur du programme&nbsp;; obligatoire)&nbsp;: QCM avec de l\u2019analyse<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">Exercice 2 (c\u0153ur du programme&nbsp;; obligatoire)&nbsp;: g\u00e9om\u00e9trie dans l\u2019espace<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">Exercice 3 (c\u0153ur du programme&nbsp;; obligatoire)&nbsp;: probabilit\u00e9s, avec probabilit\u00e9s conditionnelles<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">Exercice A (hors c\u0153ur du programme&nbsp;; au choix)&nbsp;: analyse avec logarithme<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">Exercice B (hors c\u0153ur du programme ; au choix) : analyse avec \u00e9quations diff\u00e9rentielles<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14pt;\"><strong>SUJETS Z\u00c9RO et SP\u00c9CIMENS pour le baccalaur\u00e9at 2021<\/strong><\/span><\/p>\n<table style=\"width: 98%; border-collapse: collapse;\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 100%; background-color: #b5f5ef; border-color: #ed5426;\"><span style=\"color: #ff6600;\"><em><strong><span style=\"font-size: 12pt;\">MAJ Janvier 2021 :<\/span><br \/>\n<\/strong><\/em><\/span><span style=\"color: #ff6600;\"><em><strong>En raison de la crise sanitaire, les \u00e9valuations communes de premi\u00e8re et terminale de l&rsquo;ann\u00e9e scolaire 2020-2021 sont annul\u00e9es et les notes correspondantes remplac\u00e9es par les moyennes des bulletins scolaires<\/strong><\/em><\/span>.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<table style=\"width: 98%; border-collapse: collapse;\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 23.6306%; border-style: solid; border-color: #e6dfdf; background-color: #d7f5f5;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-3607 aligncenter\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/30\/2020\/11\/images-eduscol.png\" alt=\"\" width=\"147\" height=\"36\" srcset=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/30\/2020\/11\/images-eduscol.png 455w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/30\/2020\/11\/images-eduscol-300x73.png 300w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/30\/2020\/11\/images-eduscol-150x37.png 150w\" sizes=\"(max-width: 147px) 100vw, 147px\" \/><\/td>\n<td style=\"width: 76.3694%; border-style: solid; border-color: #e6dfdf; background-color: #d7f5f5;\">\n<h1 class=\"page__title\" style=\"text-align: center;\"><span style=\"font-size: 12pt;\"><a href=\"https:\/\/eduscol.education.fr\/1987\/sujets-zero-et-specimens-pour-le-baccalaureat-2021\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><strong><span style=\"font-size: 18pt;\"><span style=\"font-size: 14pt;\">Sujets z\u00e9ro et sp\u00e9cimens pour le baccalaur\u00e9at 2021<\/span><\/span><\/strong><\/a><br \/>\n<span style=\"font-size: 10pt;\">&nbsp;<span style=\"font-size: 8pt;\">-&gt; https:\/\/eduscol.education.fr\/1987\/sujets-zero-et-specimens-pour-le-baccalaureat-2021<\/span><\/span><\/span><\/h1>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>Les&nbsp;<strong>sujets z\u00e9ro<\/strong>&nbsp;donnent des exemples de ce qui pourra \u00eatre attendu en \u00e9preuve anticip\u00e9e de fran\u00e7ais et lors des \u00e9valuations communes (EC). Ils peuvent comporter des \u00e9l\u00e9ments de r\u00e9ponse, des graphiques en couleur, des points d&rsquo;analyse du sujet, ou comporter diff\u00e9rentes parties de sujets \u00e0 recomposer, et ne pr\u00e9sagent pas de la forme finale du sujet d&rsquo;examen.<\/p>\n<p>Les&nbsp;<strong><em>sp\u00e9cimens<\/em><\/strong>, quant \u00e0 eux, sont des sujets complets qui auraient pu \u00eatre propos\u00e9s lors des \u00e9preuves. Ils sont pr\u00e9sent\u00e9s ici et ne seront donc pas utilis\u00e9s pour les \u00e9valuations du baccalaur\u00e9at.<\/p>\n<p><strong><span style=\"font-size: 12pt;\"><br \/>\n\u00c9preuves commune de contr\u00f4le continu<\/span> <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul style=\"list-style-type: disc;\">\n<li>Enseignement commun : <em><strong>Math\u00e9matiques (voie technologique)<\/strong><\/em><br \/>\n&nbsp;-&gt; <a href=\"https:\/\/cache.media.eduscol.education.fr\/file\/Annales_zero_BAC_2021_1e\/86\/5\/S0BAC21-1e-COM-Maths-Voie_technologique_1133865.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Sujet 0<\/a><\/li>\n<li>Enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 : <em><strong>Math\u00e9matiques (voie g\u00e9n\u00e9rale)&nbsp;<\/strong><\/em><br \/>\n&nbsp;-&gt; <a class=\"download\" title=\"S0BAC21-1e-SPE-Math (PDF-495.62 Ko-Nouvelle fen\u00eatre)\" href=\"https:\/\/cache.media.eduscol.education.fr\/file\/Annales_zero_BAC_2021_1e\/88\/1\/S0BAC21-1e-SPE-Math_1133881.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Sujet 0<\/a><br \/>\n&nbsp;-&gt; <a class=\"download\" title=\"S0BAC21-SPECIMEN-1e-SPE-mathematiques-sujet_1 (PDF-1.09 Mo-Nouvelle fen\u00eatre)\" href=\"https:\/\/cache.media.eduscol.education.fr\/file\/Annales_zero_BAC_2021_1e\/09\/2\/S0BAC21-SPECIMEN-1e-SPE-mathematiques-sujet_1_1258092.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><em>Sp\u00e9cimen 1<\/em><\/a><br \/>\n&nbsp;-&gt; <a class=\"download\" title=\"S0BAC21-SPECIMEN-1e-SPE-mathematiques-sujet_2 (PDF-1.29 Mo-Nouvelle fen\u00eatre)\" href=\"https:\/\/cache.media.eduscol.education.fr\/file\/Annales_zero_BAC_2021_1e\/09\/3\/S0BAC21-SPECIMEN-1e-SPE-mathematiques-sujet_2_1258093.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><em>Sp\u00e9cimen 2<\/em><\/a><br \/>\n&nbsp;-&gt; <a class=\"download\" title=\"S0BAC21-SPECIMEN-1e-SPE-mathematiques-sujet_3 (PDF-1.37 Mo-Nouvelle fen\u00eatre)\" href=\"https:\/\/cache.media.eduscol.education.fr\/file\/Annales_zero_BAC_2021_1e\/09\/4\/S0BAC21-SPECIMEN-1e-SPE-mathematiques-sujet_3_1258094.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><em>Sp\u00e9cimen 3<\/em><\/a><br \/>\n&nbsp;-&gt; <a class=\"download\" title=\"S0BAC21-SPECIMEN-1e-SPE-mathematiques-sujet_4 (PDF-1.09 Mo-Nouvelle fen\u00eatre)\" href=\"https:\/\/cache.media.eduscol.education.fr\/file\/Annales_zero_BAC_2021_1e\/09\/5\/S0BAC21-SPECIMEN-1e-SPE-mathematiques-sujet_4_1258095.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><em>Sp\u00e9cimen 4<\/em><\/a>&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-size: 12pt;\"><strong>\u00c9preuves terminales<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul style=\"list-style-type: disc;\">\n<li>Enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 : <strong><em>Math\u00e9matiques (voie g\u00e9n\u00e9rale)<\/em><\/strong><br \/>\n-&gt; <a href=\"https:\/\/eduscol.education.fr\/media\/3730\/download\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Sujet 0<\/a><\/li>\n<li>Enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 : <em><strong>Physique-chimie et math\u00e9matiques (S\u00e9rie STI2D &#8211; voie technologique)<\/strong><\/em><br \/>\n-&gt; <a href=\"https:\/\/eduscol.education.fr\/media\/4000\/download\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Sujet 0<\/a><\/li>\n<li>Enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 : <em><strong>Physique-chimie et math\u00e9matiques (S\u00e9rie STL &#8211; voie technologique)<\/strong><\/em><br \/>\n-&gt; <a href=\"https:\/\/eduscol.education.fr\/media\/4071\/download\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Sujet 0<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Bac 2021 &nbsp;-&gt; https:\/\/eduscol.education.fr\/2221\/bac-2021 &nbsp; &nbsp; Un guide pour l&rsquo;\u00e9valuation dans le cadre du contr\u00f4le continu fixe, pour chaque enseignement \u00e9valu\u00e9 au baccalaur\u00e9at lors de l\u2019ann\u00e9e de terminale, qu\u2019il s\u2019agisse d\u2019une sp\u00e9cialit\u00e9 ou d\u2019un enseignement commun, la mani\u00e8re dont se d\u00e9clinent les principes suivants&nbsp;: &nbsp; &nbsp; prise en compte pour le calcul des moyennes&nbsp;des deux [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":202,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"class_list":["post-3606","page","type-page","status-publish","hentry"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"admin","author_link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/author\/opilorget\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":null,"rttpg_excerpt":"Bac 2021 &nbsp;-&gt; 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