{"id":1561,"date":"2019-11-11T19:12:12","date_gmt":"2019-11-11T18:12:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/?p=1561"},"modified":"2019-11-11T19:12:12","modified_gmt":"2019-11-11T18:12:12","slug":"evaluation-nationale-de-debut-de-6eme-presentation-des-exercices-et-des-competences-evaluees-2019","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/evaluation-nationale-de-debut-de-6eme-presentation-des-exercices-et-des-competences-evaluees-2019\/","title":{"rendered":"Evaluation nationale de d\u00e9but de 6\u00e8me – Pr\u00e9sentation des exercices et des comp\u00e9tences \u00e9valu\u00e9es – 2019"},"content":{"rendered":"

L\u2019objectif de cette \u00e9valuation nationale est de permettre aux \u00e9quipes p\u00e9dagogiques de disposer d’un panorama de certaines comp\u00e9tences et connaissances de chaque \u00e9l\u00e8ve et de favoriser l’\u00e9laboration de dispositifs p\u00e9dagogiques adapt\u00e9s au plus pr\u00e8s des besoins de chacun. Elle permet \u00e9galement d’accompagner le pilotage p\u00e9dagogique dans les \u00e9tablissements.<\/p>\n

Cet outil n\u2019est pas exhaustif et est bien entendu compl\u00e9mentaire des analyses des enseignants (observation des \u00e9l\u00e8ves depuis la rentr\u00e9e, Livret Scolaire Unique, continuit\u00e9 dans le cadre du travail en r\u00e9seau \u00e9cole\/coll\u00e8ge, \u2026). Les r\u00e9sultats visent \u00e0 accompagner \u00e0 la fois une individualisation au plus pr\u00e8s des besoins de chaque \u00e9l\u00e8ve et une approche globale de diff\u00e9renciation au sein de la classe.<\/p>\n

La classe de sixi\u00e8me, m\u00eame si elle se situe en cours de cycle, constitue une classe charni\u00e8re : celle de l\u2019entr\u00e9e au coll\u00e8ge. Ainsi, l\u2019\u00e9valuation en d\u00e9but de sixi\u00e8me se situe \u00e0 un moment cl\u00e9 de la scola-rit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves et est une bonne occasion de faire une photographie de leurs comp\u00e9tences. Chaque \u00e9l\u00e8ve est \u00e9valu\u00e9 dans deux champs disciplinaires, en fran\u00e7ais et en math\u00e9matiques. Le processus est majoritairement adaptatif : dans chacun des domaines, apr\u00e8s une premi\u00e8re s\u00e9rie d\u2019exercices, l\u2019\u00e9l\u00e8ve est orient\u00e9 vers une seconde s\u00e9rie en fonction de ses r\u00e9sultats.<\/p>\n

Les exercices propos\u00e9s aux \u00e9l\u00e8ves se r\u00e9f\u00e8rent aux domaines 1 et 4 du socle (Bulletin officiel n\u00b0 30 du 26-7-2018) et tiennent compte des attendus de fin d\u2019ann\u00e9e de CM2 et des rep\u00e8res annuels de progression du cycle 3 (Bulletin officiel n\u00b0 22 du 29-5-2019).<\/p>\n

Le document de la DEPP est t\u00e9l\u00e9chargeable ci-dessous :<\/p>\n

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