{"id":368,"date":"2016-02-20T19:14:10","date_gmt":"2016-02-20T18:14:10","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/2016\/02\/20\/algorithme-et-programmation-au-college\/"},"modified":"2019-08-23T15:14:37","modified_gmt":"2019-08-23T13:14:37","slug":"algorithme-et-programmation-au-college","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/algorithme-et-programmation-au-college\/","title":{"rendered":"Algorithme et programmation au coll\u00e8ge"},"content":{"rendered":"

Pourquoi ce nouveau th\u00e8me ?<\/strong><\/p>\n

Par lettre en date du 19 d\u00e9cembre 2014, la ministre saisissait le CSP1 pour lui demander d\u2019int\u00e9grer dans les programmes de coll\u00e8ge une initiation \u00e0 l\u2019algorithmique et \u00e0 la programmation<\/strong>, en indiquant : \u00ab\u00a0il s\u2019agit d\u2019apporter aux \u00e9l\u00e8ves des connaissances et des comp\u00e9tences qui empruntent aux champs disciplinaires de l\u2019informatique et des sciences du num\u00e9rique<\/em>\u00ab\u00a0.<\/p>\n

Pour quels objectifs ?<\/strong>
\n<\/strong>La lettre de saisine pr\u00e9cisait les objectifs et d\u00e9marches d\u2019apprentissages : \u00ab\u00a0L\u2019enseignement de l\u2019informatique et de l\u2019algorithmique au cycle 4 n\u2019a pas pour objectif de former des \u00e9l\u00e8ves experts, mais<\/em>
\nde leur apporter des cl\u00e9s de d\u00e9cryptage d\u2019un monde num\u00e9rique en \u00e9volution constante. Il permet d\u2019acqu\u00e9rir des m\u00e9thodes qui construisent la pens\u00e9e algorithmique et d\u00e9veloppe des comp\u00e9tences<\/em>
\ndans la repr\u00e9sentation de l\u2019information et de son traitement, la r\u00e9solution de probl\u00e8mes, le contr\u00f4ledes r\u00e9sultats. Il est \u00e9galement l\u2019occasion de mettre en place des modalit\u00e9s d\u2019enseignement fond\u00e9es<\/em>
\nsur la p\u00e9dagogie de projet, active et collaborative. [\u2026] La ma\u00eetrise des langages informatique n\u2019est pas la finalit\u00e9 de l\u2019enseignement, mais leur pratique est le moyen d\u2019acqu\u00e9rir d\u2019autres d\u00e9marches<\/em>
\nd\u2019investigation, d\u2019autres modes de r\u00e9solution de probl\u00e8mes, de simulation ou de mod\u00e9lisation<\/em>\u00ab\u00a0<\/p>\n

Pourquoi au sein des math\u00e9matiques ?<\/strong><\/p>\n

Elle donnait les orientations suivantes, concernant la prise en charge de cet enseignement en math\u00e9matiques : \u00ab\u00a0L\u2019algorithmique permet en particulier de d\u00e9velopper des comp\u00e9tences de d\u00e9composition de t\u00e2ches complexes, de g\u00e9n\u00e9ralisation et d\u2019abstraction<\/strong>, qui sont \u00e9galement mises en jeu en math\u00e9matiques. La pratique de la programmation permet de mettre en action des concepts de math\u00e9matiques, par exemple dans le domaine de la g\u00e9om\u00e9trie. Si la g\u00e9om\u00e9trie a traditionnellement servi au coll\u00e8ge de support \u00e0 la pratique du raisonnement d\u00e9ductif<\/strong>, l\u2019algorithmique peut \u00e9galement y contribuer, \u00e0 l\u2019image de ce qui se fait dans bien d\u2019autres pays<\/em>\u00ab\u00a0.<\/p>\n

Avec quel outil ?<\/strong><\/p>\n

Le logici<\/strong>\"arton429\"el Scratch<\/strong> offre un environnement d\u2019\u00e9dition et d\u2019ex\u00e9cution des programmes. Il s\u2019agit d\u2019un logiciel gratuit et disponible sur toutes les plates-formes usuelles, choisi pour sa simplicit\u00e9, sa fiabilit\u00e9 et sa robustesse dans la mise en oeuvre. Il permet de travailler tous les concepts figurant au programme, en particulier la programmation \u00e9v\u00e9nementielle et la gestion de scripts s\u2019ex\u00e9cutant en parall\u00e8le. Installer le logiciel \"scratch\"<\/a>.<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Comment se pr\u00e9parer \u00e0\u00a0 cet enseignement ?
\n<\/strong><\/p>\n