{"id":4200,"date":"2021-09-09T08:43:53","date_gmt":"2021-09-09T06:43:53","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/?p=4200"},"modified":"2021-09-09T13:06:21","modified_gmt":"2021-09-09T11:06:21","slug":"mathemarium-faire-des-maths-autrement","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/mathemarium-faire-des-maths-autrement\/","title":{"rendered":"Mathemarium : \u00ab\u00a0faire des maths autrement\u00a0\u00bb"},"content":{"rendered":"

\"\"N\u00e9 \u00e0 l\u2019occasion de la F\u00eate de la Science 2019 et port\u00e9 par le Laboratoire de Math\u00e9matiques J.A. Dieudonn\u00e9 (UMR 7351 – Universit\u00e9\u00b4 Cote d\u2019Azur \/ CNRS), le Mathemarium est l\u2019aboutissement de plusieurs ann\u00e9es d\u2019usage de FabLab (renomm\u00e9 Mamath \u00e0 l\u2019issue de cette session de printemps) et de collaboration avec des enseignants du primaire, du secondaire et de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur dans un but de di\ufb00usion des math\u00e9matiques.<\/p>\n

L\u2019id\u00e9e principale est de proposer une approche innovante, ludique bas\u00e9e sur l\u2019exp\u00e9rience et la manipulation d\u2019objets con\u00e7us \u00e0 cet e\ufb00et. Sa mission est de r\u00e9concilier le plus grand nombre avec le formalisme souvent mal per\u00e7u des math\u00e9matiques, d\u2019en montrer toute l\u2019utilit\u00e9 mais aussi et surtout toute la beaut\u00e9.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"  \"\"  \"\"  \"\"<\/p>\n

 <\/h2>\n

 <\/h2>\n

 <\/h2>\n

Retour en images sur les ateliers propos\u00e9s <\/strong><\/span><\/h2>\n

au cours l\u2019ann\u00e9e scolaire 2020-2021<\/strong><\/span><\/h2>\n

 <\/p>\n

\"\"D\u00e9formation, Trous & Couleurs<\/strong>
\nInitier les \u00e9l\u00e8ves au concept de d\u00e9formation math\u00e9matique (notion de connexit\u00e9 et de simple connexit\u00e9). D\u00e9finir un objet en fonction de son nombre de trous. Compter les trous. R\u00e9soudre l’\u00e9nigme des 3 maisons ou le th\u00e9or\u00e8me des 4 couleurs.<\/p>\n

\"\"Juste un rectangle<\/strong>
\nIdentifier dans un rectangle ses c\u00f4t\u00e9s. Etudier le cylindre, le ruban de Mobius, le tore et la bouteille de Klein. D\u00e9coupage sur le ruban de Mobius et d\u00e9monstration des observations. Assemblage de plusieurs types de rubans et d\u00e9coupage.<\/p>\n

\"\"Fractales<\/strong>
\nA partir des patrons de t\u00e9tra\u00e8dres, construction d’une pyramide de Sierpinsky g\u00e9ante.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"Des Fourmis dans un Labyrinthe<\/strong>
\nInitier les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la notion de hasard et de marche al\u00e9atoire. Math\u00e9matiques dans la cour et avec son corps. D\u00e9placement des \u00e9l\u00e8ves dans une planche de Galton. <\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"Dans le monde des Incas<\/strong>
\nUn retour sur la num\u00e9ration en base 10 chez les Incas ; construction de quipu avec des noeuds (visualisation dans l’espace) ; addition sur un abaque Inca, le yupana ; mise en place du yupana dans la cour et faire \u00ab\u00a0ressentir\u00a0\u00bb le principe de l’addition par le corps.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"PixelProg avec les pitchouns et sur le campus<\/strong>
\nJourn\u00e9e du 24 juin sur le campus de Valrose, dans les locaux de Dieudonn\u00e9 2. Test grandeur nature de l’accueil des classes au Mathemarium. Au programme : PixelProg, pour l’initiation \u00e0 la programmation, ateliers sur la marche al\u00e9atoire, le hasard (Monty Hall), puzzle d’Archim\u00e8de, \u00e9nigme des 7 ponts de Kronisberg, Qui mangera le plus de part de pizza ? (algorithme du glouton), fractales..<\/p>\n

 <\/h2>\n

Pour les ressources et les r\u00e9f\u00e9rences<\/strong><\/span><\/h2>\n