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le jeudi 11 juin de 16 h \u00e0 17h, via une classe virtuelle du CNED<\/strong><\/p>\nLaurent Monasse<\/strong>, chercheur INRIA-LJAD -> T\u00e9l\u00e9charger l’affiche de la conf\u00e9rence<\/a> <\/p>\n Arnaud Beauville<\/strong>, professeur \u00e9m\u00e9rite du LJAD de l’Universit\u00e9 C\u00f4te d’Azur. -> T\u00e9l\u00e9charger l’affiche de la conf\u00e9rence<\/em><\/a> <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" le jeudi 11 juin de 16 h \u00e0 17h, via une classe virtuelle du CNED Laurent Monasse, chercheur INRIA-LJAD \u00ab\u00a0Contraintes, algorithmes et preuve au travers l’histoire\u00a0\u00bb Son expos\u00e9 va \u00e9voquer comment les math\u00e9matiques ont pris des formes tr\u00e8s diverses selon les p\u00e9riodes et les cultures, allant de la recette de cuisine (ou algorithme) pour […]<\/p>\n","protected":false},"author":202,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[182],"tags":[],"class_list":["post-4446","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-actualites-des-labomaths","et-doesnt-have-format-content","et_post_format-et-post-format-standard"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"admin","author_link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/author\/opilorget\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":"Actualit\u00e9s des labomaths<\/a>","rttpg_excerpt":" le jeudi 11 juin de 16 h \u00e0 17h, via une classe virtuelle du CNED Laurent Monasse, chercheur INRIA-LJAD \u00ab\u00a0Contraintes, algorithmes et preuve au travers l’histoire\u00a0\u00bb Son expos\u00e9 va \u00e9voquer comment les math\u00e9matiques ont pris des formes tr\u00e8s diverses selon les p\u00e9riodes et les cultures, allant de la recette de cuisine (ou algorithme) pour\u2026","post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4446","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/users\/202"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4446"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4446\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4447,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4446\/revisions\/4447"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4446"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4446"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4446"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n\u00ab\u00a0Contraintes, algorithmes et preuve<\/em> au travers l’histoire\u00a0\u00bb
\n<\/em><\/strong>Son expos\u00e9 va \u00e9voquer comment les math\u00e9matiques ont pris des formes tr\u00e8s diverses selon les p\u00e9riodes et les cultures, allant de la recette de cuisine (ou algorithme) pour r\u00e9soudre un probl\u00e8me concret \u00e0 la formalisation et la construction d’objets abstraits sur lesquels s’appliquent des r\u00e8gles logiques, permettant la preuve de propri\u00e9t\u00e9s. Il montrera comment la culture et la soci\u00e9t\u00e9 ont influenc\u00e9 les contraintes que se sont impos\u00e9es les math\u00e9maticiens, en quoi ces contraintes ont \u00e9t\u00e9 f\u00e9condes pour la formulation de questions math\u00e9matiques et comment la notion de rigueur d’une preuve est apparue progressivement.<\/p>\n
\n<\/em>-> Pr\u00e9sentation de la webconf\u00e9rence<\/a> et replay de la conf\u00e9rence<\/a><\/em><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/wp-content\/uploads\/sites\/30\/2020\/05\/afficheAB.jpg\")
jeudi 14 mai de 16 h \u00e0 17 h via une classe virtuelle du CNED<\/strong><\/p>\n
\n\u00a0\u00bb L’histoire des \u00e9quations alg\u00e9briques, en lien avec l’histoire des math\u00e9matiques enseign\u00e9e dans le secondaire\u00a0\u00bb<\/em><\/strong>
\nSon expos\u00e9 retrace l’histoire des \u00e9quations alg\u00e9briques, depuis Babylone et l’\u00e9quation du second degr\u00e9 jusqu’\u00e0 Abel et Galois, en passant par l’histoire mouvement\u00e9e de la r\u00e9solution de l’\u00e9quation du 3e<\/sup> degr\u00e9 par la Renaissance italienne, Descartes, Lagrange, Gauss et bien d’autres.<\/p>\n
\n-> Pr\u00e9sentation de la webconf\u00e9rence<\/em><\/a>
\n-> Support de cours<\/a><\/em>
\n-> Le replay de la conf\u00e9rence<\/a><\/em><\/p>\n