{"id":4460,"date":"2021-10-29T10:28:39","date_gmt":"2021-10-29T08:28:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/?p=4460"},"modified":"2022-04-07T14:05:11","modified_gmt":"2022-04-07T12:05:11","slug":"formation-au-sein-du-labomaths-du-lycee-simone-veil-a-valbonne","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/mathematiques\/formation-au-sein-du-labomaths-du-lycee-simone-veil-a-valbonne\/","title":{"rendered":"Labomaths du lyc\u00e9e Simone Veil \u00e0 Valbonne – Formation de bassin – R\u00e9solution de probl\u00e8mes alg\u00e9briques"},"content":{"rendered":"

\"\"La formation dans le bassin du laboratoire
\n<\/strong><\/h4>\n

 Un des grands principes des laboratoires de math\u00e9matiques implant\u00e9s en lyc\u00e9e est la formation des enseignants :
\n\u00ab Le laboratoire est un lieu de formation permanente et de r\u00e9flexion disciplinaire, didactique et p\u00e9dagogique des \u00e9quipes de math\u00e9matiques<\/strong>. Il contribue \u00e0 la formation continue et au d\u00e9veloppement professionnel des enseignants notamment en informatique, il renforce l\u2019efficacit\u00e9 et consolide l\u2019esprit d\u2019\u00e9quipe. Le laboratoire peut en particulier servir de point d\u2019appui pour l\u2019ESPE dans le cadre de la formation des stagiaires. \u00bb<\/p>\n

L’utilisation des nombres figur\u00e9s (mod\u00e8le en barres et des tuiles alg\u00e9briques) pour la r\u00e9solution de probl\u00e8mes alg\u00e9briques de l’\u00e9cole au lyc\u00e9e\u00a0\u00bb<\/strong><\/em><\/h3>\n

\"\"Le laboratoire du lyc\u00e9e Simone Veil accueille cette ann\u00e9e un, deux ou trois professeurs volontaires de math\u00e9matiques par \u00e9tablissement sur 4 demi-journ\u00e9es de travail pour une formation sur un th\u00e8me qui met les \u00e9l\u00e8ves particuli\u00e8rement en difficult\u00e9 lors des \u00e9valuations nationales: 
\n\u00ab\u00a0La r\u00e9solution de probl\u00e8mes alg\u00e9briques\u00a0\u00bb<\/em>. <\/p>\n

Deux groupes ont \u00e9t\u00e9 constitu\u00e9s :
\n– un premier groupe, compos\u00e9 de professeurs des \u00e9coles de cycle 3 et de professeurs de coll\u00e8ge enseignant en 6\u00e8me
\n– un second groupe, compos\u00e9 de professeurs de coll\u00e8ge enseignant en 4\u00e8me et\/ou 3\u00e8me et de professeurs de lyc\u00e9e enseignant en seconde<\/p>\n

La premi\u00e8re s\u00e9ance a \u00e9t\u00e9 consacr\u00e9e \u00e0 une formation didactique sur le sujet.<\/p>\n

Apr\u00e8s deux sessions de formation autour de la r\u00e9solution de probl\u00e8mes alg\u00e9briques, les deux groupes, coll\u00e8ges\/lyc\u00e9es et premier degr\u00e9\/second degr\u00e9 se sont retrouv\u00e9s le vendredi 25 mars et le mercredi 6 avril pour faire un premier bilan.<\/p>\n

L’objectif de ces sessions \u00e9tait l’\u00e9change entre pairs de ce qui a pu \u00eatre mis en place dans les classes et qui faisait suite aux sessions didactiques pr\u00e9c\u00e9dentes. Un point sur les avantages, les inconv\u00e9nients de la manipulation des tuiles alg\u00e9briques et des mod\u00e8les en barres a pu \u00eatre fait, ainsi que sur le changement dans nos pratiques que cela impliquait et le ressenti des \u00e9l\u00e8ves face \u00e0 ces nouveaux outils.<\/p>\n

Des \u00e9changes riches et fructueux ont permis de mener \u00e0 une premi\u00e8re synth\u00e8se et \u00e0 des retours sur exp\u00e9riences construits. Des premi\u00e8res pistes de r\u00e9flexion \u00e9mergent: la n\u00e9cessit\u00e9 de proposer de repr\u00e9sentations mentales multiples \u00e0 nos \u00e9l\u00e8ves, la mise en \u00e9vidence d’un corpus de probl\u00e8mes pouvant \u00eatre mis en place localement, un mat\u00e9riel commun qui suivrait l’\u00e9l\u00e8ve tout au long de sa scolarit\u00e9….<\/p>\n

Une derni\u00e8re session de formation est pr\u00e9vue au mois de juin afin de faire le bilan, produire des ressources et se projeter sur les actions \u00e0 mener l’an prochain avec les groupes de travail constitu\u00e9s.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\"\"Le compte Twitter @LaboDeMath<\/span> <\/a><\/strong>pour recevoir toutes les actualit\u00e9s et d’autres curiosit\u00e9s math\u00e9matiques.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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