{"id":4398,"date":"2020-09-17T16:57:14","date_gmt":"2020-09-17T14:57:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/plplh\/?page_id=4398"},"modified":"2026-03-09T11:42:10","modified_gmt":"2026-03-09T10:42:10","slug":"se-former-en-francais","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/plplh\/se-former-en-francais\/","title":{"rendered":"Veille scientifique en fran\u00e7ais"},"content":{"rendered":"<h4><span style=\"color: #ff6600;\"><strong>Actualiser\/Analyser<\/strong><\/span><\/h4>\n<ul>\n<li><strong><a class=\"customize-unpreviewable\" href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/plplh\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2014\/06\/approche_par_competences_Francais_bac_pro_2014-1.pdf\">L\u2019approche par comp\u00e9tences en Lettres<\/a><\/strong>, diaporama pr\u00e9sent\u00e9 Jo\u00eblle Bolot.<\/li>\n<li><strong><a class=\"customize-unpreviewable\" href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/plplh\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2016\/11\/faire-place-au-sujet-lecteur-1.pdf\">Faire place au sujet lecteur en classe,<\/a><\/strong> quelles voies pour renouveler les approches de la lecture analytique ? <em>I<\/em>ntervention d\u2019Anne Vibert, Inspectrice g\u00e9n\u00e9rale de lettres, mars 2011.<\/li>\n<li>T\u00e9l\u00e9charger le <a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/plplh\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2020\/10\/Livre_Terminologie_grammaticale_web_1308526.pdf\"><strong>livre \u00ab\u00a0Grammaire du fran\u00e7ais, terminologie grammaticale\u00a0\u00bb<\/strong>, <\/a>propos\u00e9 par le MEN. Il a pour vocation d&rsquo;\u00e9num\u00e9rer, de d\u00e9finir et d&rsquo;illustrer d&rsquo;exemples simples un ensemble structur\u00e9 de notions grammaticales pour vous accompagner dans l&rsquo;enseignement de la grammaire en classe.<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span style=\"color: #ff6600;\"><strong>Lire<\/strong><\/span><\/h4>\n<ul>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/odil.org\/centre-de-ressources\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Centre de ressources<\/a><\/strong> de la plateforme <span class=\"red\">francophone<\/span> des initiatives de lutte contre la d\u00e9sinformation (ODIL)<\/li>\n<li>Dossiers de veille de l&rsquo;IF\u00c9 :\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/plplh\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2021\/04\/Dossier-IFE-117-avril-2017.pdf\"><strong>\u00ab\u00a0Je dis, tu parles, nous \u00e9coutons\u00a0\u00bb<\/strong><\/a> de Marie Gaussel, n\u00b0117, <span class=\"aCOpRe\">avril 2017.<\/span><\/li>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/plplh\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2021\/04\/Dossier-IFE\u0301-123-mars-2018.pdf\">\u00ab\u00a0R\u00e9)\u00e9crire \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole, pour penser et apprendre\u00a0\u00bb<\/a><\/strong>, de Claire Joubaire, n\u00b0 123, mars 2018.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Dossier Web du magazine <em>Sciences Humaines<\/em> : <strong><a href=\"https:\/\/www.scienceshumaines.com\/dossier-qu-est-ce-que-la-rumeur_fr_dossier_69.html\">Qu&rsquo;est-ce que la rumeur ?<\/a><\/strong>, n\u00b0164, octobre 2005.<\/li>\n<li>Le livre&nbsp;&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/plplh\/developper-lesprit-critique-de-nos-eleves\/\"><em><strong>Esprit Critique : outils et m\u00e9thodes pour le Second Degr\u00e9<\/strong><\/em>,&nbsp; <\/a> dirig\u00e9 par G\u00e9rald Attali, Abdennour Bidar, Denis Caroti et Rodrigue Coutouly, Canop\u00e9, 2019.<\/li>\n<li>Num\u00e9ro de<em> Philosophie Magazine<\/em>&nbsp; : \u00ab\u00a0<strong><a href=\"https:\/\/www.philomag.com\/les-idees\/dossiers\/plaire-emouvoir-convaincre-lart-de-leloquence-38642\">Plaire, \u00e9mouvoir, convaincre. L\u2019art de l\u2019\u00e9loquence<\/a>\u00ab\u00a0<\/strong>, n\u00b0130,&nbsp; juin 2019.<\/li>\n<li>Publication de la BNF :&nbsp;\n<ul>\n<li>\u00ab\u00a0<strong><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/plplh\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2024\/11\/La-bandes-dessinee-en-ligne.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">La bande dessin\u00e9e en ligne. Parcours guid\u00e9 dans les archives de l&rsquo;Internet<\/a><\/strong>\u00a0\u00bb (2024)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/plplh\/wp-content\/uploads\/sites\/18\/2024\/11\/presse_actualite_parcours.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>\u00ab\u00a0Presse et actualit\u00e9. Parcours guid\u00e9 dans les archives de l&rsquo;Internet<\/strong><\/a>\u00a0\u00bb (2024)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Revue <i>Balisages de l&rsquo;\u00c9cole Nationale Sup\u00e9rieure des Sciences de l&rsquo;Information et des Biblioth\u00e8ques : <\/i>\n<ul>\n<li><span class=\"title\" dir=\"ltr\"><span class=\"title\" dir=\"ltr\">n\u00b07-2024 : <a href=\"https:\/\/journals.openedition.org\/balisages\/954\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>\u00ab\u00a0<\/strong><\/a><\/span><\/span><a href=\"https:\/\/journals.openedition.org\/balisages\/954\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong><span class=\"title\" dir=\"ltr\">La d\u00e9sinformation, hier et aujourd\u2019hui. Une approche interdisciplinaire. Les acteurs\u00a0\u00bb<\/span><\/strong><\/a><\/li>\n<li><span class=\"title\" dir=\"ltr\">n\u00b08-2024 : <strong><a href=\"https:\/\/journals.openedition.org\/balisages\/1373\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u00ab\u00a0La d\u00e9sinformation, hier et aujourd\u2019hui. Une approche interdisciplinaire. Les contextes\u00a0\u00bb<\/a><\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span style=\"color: #ff6600;\"><strong>Entendre<\/strong><\/span><\/h4>\n<ul>\n<li>Podcasts de France Culture\n<ul>\n<li>Les chantiers de la recherche\n<ul>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/www.radiofrance.fr\/franceculture\/podcasts\/les-chantiers-de-la-recherche\/reseaux-sociaux-les-jeunes-sont-ils-les-premieres-victimes-des-fake-news-6111968\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">R\u00e9seaux sociaux qui diffuse les fake news ?<\/a><\/strong> (2026)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span style=\"color: #ff6600;\">Voir<\/span><\/h4>\n<ul>\n<li>Vid\u00e9o de France Culture : <strong><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Jl4B9EJtIrQ\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u00ab\u00a0Dix fois plus d\u2019\u00e9crans que de livres : le d\u00e9fi des jeunes g\u00e9n\u00e9rations &#8211; <span class=\"yt-core-attributed-string yt-core-attributed-string--white-space-pre-wrap\" dir=\"auto\"><span class=\"yt-core-attributed-string--link-inherit-color\" dir=\"auto\">Comment d\u00e9mocratiser la lecture \u00e0 l\u2019heure du num\u00e9rique ?<\/span><\/span>\u00ab\u00a0<\/a><\/strong> (novembre 2024)<\/li>\n<\/ul>\n<h4><span style=\"color: #ff6600;\">Rencontrer<\/span><\/h4>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/eduscol.education.fr\/pid24506\/rendez-vous-des-lettres.html\">Les rendez-vous des Lettres \u00e0 la BNF<\/a><\/strong>. Actes de session en vid\u00e9o, accessibles en ligne.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Actualiser\/Analyser L\u2019approche par comp\u00e9tences en Lettres, diaporama pr\u00e9sent\u00e9 Jo\u00eblle Bolot. Faire place au sujet lecteur en classe, quelles voies pour renouveler les approches de la lecture analytique ? Intervention d\u2019Anne Vibert, Inspectrice g\u00e9n\u00e9rale de lettres, mars 2011. T\u00e9l\u00e9charger le livre \u00ab\u00a0Grammaire du fran\u00e7ais, terminologie grammaticale\u00a0\u00bb, propos\u00e9 par le MEN. Il a pour vocation d&rsquo;\u00e9num\u00e9rer, de &hellip; <\/p>\n<p><a class=\"more-link btn\" href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/plplh\/se-former-en-francais\/\">Lire la suite<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":195,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"class_list":["post-4398","page","type-page","status-publish","hentry","nodate","item-wrap"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"David Lamoureux","author_link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/plplh\/author\/dlamoureux\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":null,"rttpg_excerpt":"Actualiser\/Analyser L\u2019approche par comp\u00e9tences en Lettres, diaporama pr\u00e9sent\u00e9 Jo\u00eblle Bolot. Faire place au sujet lecteur en classe, quelles voies pour renouveler les approches de la lecture analytique ? 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