En classe de 3e, toujours dans le cadre d\u2019activit\u00e9s pratiques, il s\u2019agit d\u2019amener les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 formuler les liens entre sciences, technologies, innovations et inventions, en tenant compte des besoins, des usages et du cycle de vie de ces objets ou de ces syst\u00e8mes.<\/p>\n
Les \u00e9l\u00e8ves caract\u00e9risent les cha\u00eenes d\u2019information et d\u2019\u00e9nergie en mati\u00e8re de fonctions. Ils utilisent des mod\u00e8les pour caract\u00e9riser les objets et les syst\u00e8mes techniques et intervenir sur eux (nouvelle fonctionnalit\u00e9, r\u00e9paration). Ils d\u00e9terminent les donn\u00e9es et con\u00e7oivent l\u2019algorithme associ\u00e9 \u00e0 une nouvelle fonctionnalit\u00e9 d\u2019un objet ou d\u2019un syst\u00e8me technique, puis le programment et le testent. Les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent la fa\u00e7on dont des donn\u00e9es de diff\u00e9rentes natures sont num\u00e9ris\u00e9es, stock\u00e9es, mises en forme et transmises par un objet ou un syst\u00e8me technique. La circulation de ces donn\u00e9es dans le r\u00e9seau Internet est \u00e9tudi\u00e9e. Les \u00e9l\u00e8ves fabriquent une pi\u00e8ce sur mesure ou utilisent des composants issus de biblioth\u00e8ques (r\u00e9elles ou virtuelles) pour rem\u00e9dier \u00e0 un dysfonctionnement.<\/p>\n
En traitant de th\u00e9matiques choisies, par exemple en lien avec les objectifs du d\u00e9veloppement durable, les \u00e9l\u00e8ves s\u2019investissent dans un projet men\u00e9 en groupe, leur permettant de mettre en \u0153uvre les comp\u00e9tences d\u00e9velopp\u00e9es lors des niveaux pr\u00e9c\u00e9dents.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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