| Eco-conception des produits et des services | |
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Orée*, association multi acteurs créée en 1992, rassemble entreprises, collectivités territoriales, associations professionnelles et environnementales, organismes académiques et institutionnels pour développer une réflexion commune sur les meilleures pratiques environnementales et mettre en œuvre des outils pratiques pour une gestion intégrée de l’environnement à l’échelle des territoires. Le chapitre Eco-conception des produits et des services propose des ressources et des pistes de réfelexion intéressantes . Accéder à la plateforme Eco-conception. Les autres chapitres méritent également une visite. Accéder aux guides de gestion des risques liés à l’environnement.
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Oct 20
Eco-conception des produits et des services
Oct 11
Enseignement accompagnement personnalisé
| Enseignement accompagnement personnalisé | |
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Éduscol publie un ensemble de ressources pédagogiques dédiées à l’accompagnement personnalisé pour les lycées d’enseignement général, technologique et professionnel. Accéder aux ressources |
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Oct 09
Enseignement technologique en LV1
| Enseignement technologique en LV1 | |
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Un lien vers des ressources Eduscol pour l’enseignement de la technologie en LV1 a été mis en ligne sur la page d’accueil du site académique d’anglais. Ou en lien direct : http://eduscol.education.fr/cid61274/ressources-etlve1.html Le document “introduction” est particulèrement intéressant. |
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Juin 23
Exploitations classées par centres d’intérêts
| EXPLOITATIONS CLASSÉES PAR CENTRES D’INTÉRÊTS | |
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Développement durable. Créativité et conception |
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CI1 – La gestion des ressources de la planète CI2 – Impact environnemental d’un ouvrage |
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Etude fonctionnelle |
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CI5 – Caractéristiques des matériaux et des structures |
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Etude structurelle |
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CI6 – Solutions constructives des matériaux et des structures |
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Etude comportementale |
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CI7 – Dimensionnement des structures et choix des matériaux CI8 – Optimisation du choix des matériaux et de la chaine d’énergie CI11 – Amélioration de l’efficaccité énergétique CI12 – Optimisation des chaines d’énergie et d’information par essais et analyse |
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Juin 23
Accueil spécialité AC
Juin 23
Accueil CIT
| ENSEIGNEMENT D’EXPLORATION CRÉATION INNOVATION TECHNOLOGIQUE | |
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Présentation de la formation |
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Programme Enseignement Exploration Création et Innovation Technologique |
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La créativité et l’innovation |
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Ressources académiques |
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Ressources |
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Ressources à accès réservé (identificatoion obligatoire) |
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Juin 23
Accueil enseignement d’exploration SI
| ENSEIGNEMENT D’EXPLORATION SI | |
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Présentation de l’enseignement d’exploration SI |
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Mise en oeuvre de l’enseignement d’exploration SI |
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Exemples de mise en oeuvre impliquant les STI |
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Ressources |
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Juin 23
Accueil seconde Enseig Exploration
| ENSEIGNEMENTS D’EXPLORATIONS SI OU CIT EN CLASSE DE SECONDE | |
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Présentation de la formation |
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Programme Cycle terminal de sciences de l’ingénieur Présentation des enseignements d’exploration |
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Créativité et innovation technologique |
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Sciences de l’ingénieur |
| Ressources pour la classe | |
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Ressources |
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Juin 23
Accueil Sciences de l’ingénieur
| ENSEIGNEMENT S SCIENCES DE L’ INGENIEUR | |
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Présentation de la formation |
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Mise en oeuvre de l’enseignement |
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Diapoarama deprésentation des recommandations pédagogiques Recommandations pour l’équipement Recommandations pour faire la classe Séminaire Rénovation de l’enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur |
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Examen |
| Annales des sujets d’examen | |
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Ressources |
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Ressources à accès réservé (identificatoion obligatoire) |
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Liens pédagogiques |
| Le site de Richard Martinez : http://www.ac-nice.fr/apollinaire/ssi/ |
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Juin 23
Accueil Accompagnement Personnalisé
| L’ ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ | |
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Présentation de l’accompagnement personnalisé |
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Lien vers EDUSCOL Présentation de l’accompagnement Personnalisé |
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Mise en oeuvre de l’accompagnement personnalisé |
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Ressources pour l’accompagnement personnalisé |
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Exemples de mise en oeuvre impliquant les STI |
| Mise en oeuvre au lycée Apollinaire | |
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Ressources |
| Les TICE au service de l’accompagnement personnalisé | |
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