par Philippe Cosentino
Dans cet article nous vous présenterons les fonctionnalités du logiciel en ligne « Diastase 2 », qui permet, à l’instar de son prédécesseur « Lactase », de modéliser la catalyse enzymatique. Lire la suite
Le MOOC « School Tune Into Mars »
Le programme Schools Tune Into Mars MOOC offre l’opportunité de travailler à partir de données réelles de recherche dans le domaine des géosciences intégrées dans des ressources pédagogiques exploitables dans différentes disciplines scientifiques (Sciences de la Vie et de la Terre, Mathématiques, Sciences Physiques, Technologie et Informatique).
Les activités proposées répondent également aux attentes de l’enseignement scientifique des classes de 1ère et Tale en particulier dans le cadre du projet expérimental numérique.
Vous retrouverez l’ensemble des activités, ainsi que des conférences en ligne pour vous aider à les mettre en œuvre dans vos classes sur le site Insight.oca.eu Lire la suite
Forum « Enseigner les Géosciences – RST » à Lyon du 26 au 30 Octobre 2020
La Société Géologique de France, SGF, organise tous les deux ans, une rencontre nationale des enseignants chercheurs en géologie, la Réunion des Sciences de la Terre (RST), à laquelle sont associées trois journées de formation pour les enseignants du secondaire, le Forum « Enseigner les géosciences », depuis 1982. Lire la suite
EduAnat2 : une version en ligne pour faciliter la continuité pédagogique
Afin de faciliter la mise en oeuvre de la continuité pédagogique, l’équipe ACCES neurosciences a développé une version en ligne d’EduAnat2.
http://acces.ens-lyon.fr/logiciels/EduAnat2Online/ Lire la suite
Une histoire de la théorie cellulaire
par Julien Cartier, professeur au lycée Carnot de Cannes
1. Le regard et le microscope
Dans le programme de l’enseignement scientifique de première on trouve écrit que « la découverte de l’unité cellulaire est liée à l’invention du microscope ». L’expression « unité cellulaire » étant ici synonyme de « théorie cellulaire », il faut comprendre que c’est le microscope qui a permis de découvrir la théorie cellulaire. Lire la suite
Suivi de la pandémie de COV-19 avec EDUMED
Le site EDUMED propose plusieurs tableaux de bord mis en ligne à l’aide d’Arcgis on-line, un logiciel de cartographie professionnel commercialisé par la société ESRI.
Accompagnée par le corps d’inspection, cette entreprise propose gratuitement depuis plusieurs années des packs de licence gratuites pour les établissements scolaires qui en font la demande. Elles permettent aux élèves de produire des cartes, des infographies, des pages internet ou des applications. Un de ces « dashboard » créé par l’Université John Hopkins (JHU, USA), a été bien diffusée sur les réseaux ces derniers jours alors que les 2 autres l’ont moins été.
Ces infographies montrent l’évolution de l’épidémie dans le monde et en France par région à partir de données publiques mises à jour quotidiennement. Ces données sont accompagnées de rappel des gestes barrières que nous devons absolument continuer à diffuser.
Accès via les actualité sur la page d’accueil EDUMED ou plus directement :
http://edumed.unice.fr/fr/
Ressources pour assurer la continuité pédagogique
Chères et chers collègues, vous trouverez dans cet article une sélection des ressources qui pourront vous être utiles pour accompagner vos élèves à distance, durant ce contexte singulier. Lire la suite
Mettre en évidence l’activation des amygdales suite à un stimulus à forte valence émotionnelle, en utilisant EduAnat2
par Philippe Cosentino
Dans le nouveau programme de spécialité de SVT terminale, les conséquences d’une exposition à un agent stresseur sont abordées, en particulier au niveau cérébral :
Connaissances :
Face aux perturbations de son environnement, l’être humain dispose de réponses adaptatives impliquant le système nerveux et lui permettant de produire des
comportements appropriés. Le stress aigu désigne ces réponses face aux agents stresseurs.
La réponse de l’organisme est d’abord très rapide : le système limbique est stimulé, en particulier les zones impliquées dans les émotions telles que l’amygdale.Capacités :
Interpréter des données d’imagerie médicale et/ou d’électrophysiologie sur l’activité neuronale de certaines zones cérébrales en réponse à des agents stresseurs.
La banque AnaPeda regroupe des images médicales (essentiellement des IRM et des scanners) d’intérêt pédagogique, pouvant être étudiées en classe avec le logiciel « EduAnat2« .
Or le dossier “13142MusiqueEtEmotion” de cette banque contient une IRM fonctionnelle « IRMsujet13142MusiqueJoyeuseVsTerrifiante » qui permet de mettre en évidence cette activation de l’amygdale suite à un stimulus émotionnel positif (en l’occurrence ici une musique joyeuse).
