{"id":1732,"date":"2019-11-16T10:59:58","date_gmt":"2019-11-16T09:59:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?p=1732"},"modified":"2020-10-28T14:50:37","modified_gmt":"2020-10-28T13:50:37","slug":"approche-de-la-simulation-de-lexperience-de-meselson-et-stahl-par-des-gradients-de-saccharose","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?p=1732","title":{"rendered":"Approche de la simulation de l’exp\u00e9rience de Meselson et Stahl par des gradients de saccharose"},"content":{"rendered":"

Par Christine Mariani-Bidoli- Lyc\u00e9e ISJA-Brignoles<\/p>\n

Contexte\u00a0<\/u><\/strong>: Lors des stages de bassin du printemps 2019 sur les nouveaux programmes de lyc\u00e9e, on nous a pr\u00e9sent\u00e9 les r\u00e9sultats d\u2019une exp\u00e9rience sur gradients de saccharose pour illustrer ou simuler l\u2019exp\u00e9rience de Meselson et Stahl dans le cadre du programme de sp\u00e9cialit\u00e9 de Premi\u00e8re dans la partie Transmission, expression et variation du patrimoine g\u00e9n\u00e9tique.<\/em><\/p>\n

Niveau concern\u00e9<\/u><\/strong>\u00a0: Premi\u00e8re Sp\u00e9cialit\u00e9<\/p>\n

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Notions\u00a0:<\/u><\/strong> \u00ab\u00a0Au cours de la phase S, l\u2019ADN subit la r\u00e9plication semi-conservative. Il s\u2019agit de la formation de deux copies qui, en observant les r\u00e8gles d\u2019appariement des bases, conservent chacune la s\u00e9quence des nucl\u00e9otides de la mol\u00e9cule initiale.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Comp\u00e9tences<\/u><\/strong> : Pratiquer des d\u00e9marches scientifiques interpr\u00e9ter des r\u00e9sultats et tirer des conclusions. Exploiter les informations d\u2019une exp\u00e9rience historique ayant permis de montrer que la r\u00e9plication est un m\u00e9canisme semi-conservatif.<\/p>\n

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En voici la photographie\u00a0initiale <\/strong><\/u><\/em><\/p>\n

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Source<\/u>\u00a0: Marie Ducrois\/ Stage de bassin- Hy\u00e8res- Mai 2019<\/strong><\/em><\/p>\n

Nous avions d\u2019ailleurs approuv\u00e9 la pertinence du choix d\u2019un colorant vert et non violet pour ne pas donner d\u2019embl\u00e9e une visualisation color\u00e9e \u00e9vidente de l\u2019ADN hybride.<\/p>\n

Cet \u00e9t\u00e9, lors de la conception des s\u00e9ances, une difficult\u00e9 m\u2019est apparue : le mod\u00e8le historique montre deux bandes d\u2019ADN apr\u00e8s le second cycle. Des coll\u00e8gues hy\u00e9rois (Lyc\u00e9e Maintenon) m\u2019avaient communiqu\u00e9 les concentrations qu\u2019ils avaient test\u00e9es avec l\u2019exp\u00e9rience initiale. J\u2019ai donc choisi de modifier l\u00e9g\u00e8rement la manipulation en faisant verser 2 solutions color\u00e9es dans le tube 3.<\/p>\n

Voici le r\u00e9sultat obtenu par les \u00e9l\u00e8ves en septembre 2019 :<\/u><\/strong><\/p>\n

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R\u00e9sum\u00e9 du contexte\u00a0:<\/u><\/strong><\/p>\n

Situation d\u2019accroche<\/u><\/strong>\u00a0: Les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9marraient la s\u00e9ance de TP avec les trois hypoth\u00e8ses de mod\u00e8le de la r\u00e9plication. Ils devaient commencer par la r\u00e9alisation de cette exp\u00e9rience de simulation et confronter les r\u00e9sultats obtenus \u00e0 ces hypoth\u00e8ses.<\/p>\n

Comp\u00e9tences cibl\u00e9es durant la s\u00e9ance<\/u><\/strong> :<\/u> Pratiquer des d\u00e9marches scientifiques\u00a0–Concevoir, cr\u00e9er, r\u00e9aliser<\/strong>– Utiliser des outils et mobiliser des m\u00e9thodes pour apprendre- Pratiquer des langages.<\/p>\n

Analyse critique\u00a0:<\/u><\/strong><\/p>\n

Lors de la conception<\/u><\/strong>\u00a0: j\u2019ai choisi cette ann\u00e9e de donner en regard les r\u00e9sultats historiques dans le support du TP. L\u2019id\u00e9al serait de les faire r\u00e9aliser sans, mais c\u2019est en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e, on ne connait pas le niveau de son groupe de sp\u00e9cialit\u00e9, etc. Le protocole est tr\u00e8s d\u00e9taill\u00e9 pour les m\u00eames raisons. De plus, imposer \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve de verser deux solutions dans le 3\u00e8me<\/sup> tube ne se justifie pas sans le lien aux r\u00e9sultats historiques. C\u2019est pourquoi j\u2019ai choisi de pr\u00e9senter cette simulation comme un outil de compr\u00e9hension des r\u00e9sultats de Meselson et Stahl et comme un outil d\u2019\u00e9valuation des capacit\u00e9s exp\u00e9rimentales<\/p>\n

(Elles ont \u00e9t\u00e9 \u00e9valu\u00e9es lors de ce TP).<\/p>\n

Lors de la s\u00e9ance\u00a0: <\/u><\/strong>les \u00e9l\u00e8ves ont bien r\u00e9ussi la manipulation et l\u2019apport par rapport aux seuls documents est r\u00e9el\u00a0notamment par la r\u00e9alisation. Dans l\u2019ensemble, m\u00eame si certains ont eu recours \u00e0 des aides mineures ou majeures, la visualisation color\u00e9e des densit\u00e9s a permis de bien mieux comprendre l\u2019apport de l\u2019exp\u00e9rience historique. La compr\u00e9hension du ph\u00e9nom\u00e8ne de la r\u00e9plication semi-conservative a \u00e9t\u00e9 facilit\u00e9e.<\/p>\n

Pr\u00e9paration pr\u00e9alable au laboratoire\u00a0:<\/u><\/strong><\/p>\n

Pr\u00e9parer 3 solutions de saccharose de concentration respective \u00e0 65%- 25%- 5%.
\nPr\u00e9lever de la solution \u00e0 65 % et ajouter du colorant alimentaire bleu.
\nPr\u00e9lever de la solution \u00e0 25 % et ajouter du colorant alimentaire vert.
\nPr\u00e9lever de la solution \u00e0 5 % et ajouter du colorant alimentaire rouge.(Sur la photographie, \u00e9tant en panne de colorant rouge, c\u2019est du rouge neutre)<\/em><\/p>\n

Protocole\u00a0\u00e9l\u00e8ve:<\/u><\/strong><\/p>\n

Mat\u00e9riel<\/u><\/strong>\u00a0:
\n3 tubes \u00e0 essai \u00e0 pr\u00e9parer- Porte-tubes. 6 Pipettes Pasteur de 3 ml.
\n3 solutions \u00e9tiquet\u00e9es de saccharose de concentration respective\u00a0\u00e0 65%- 25%- 5%
\n3 solutions color\u00e9es\u00a0: bleue simulant l\u2019ADN X \/ verte simulant l\u2019ADN Y\/ rouge simulant l\u2019ADN Z.<\/p>\n