{"id":1822,"date":"2020-01-17T22:49:06","date_gmt":"2020-01-17T21:49:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?p=1822"},"modified":"2020-02-07T10:47:38","modified_gmt":"2020-02-07T09:47:38","slug":"sismogrammes-et-metadonnees","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?p=1822","title":{"rendered":"Sismogrammes et m\u00e9tadonn\u00e9es"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: right;\"><em>par Philippe Cosentino<\/em><\/p>\n<p>L&rsquo;enseignant de SVT est souvent amen\u00e9 \u00e0 manipuler des donn\u00e9es structur\u00e9es, que ce soit des s\u00e9quences de nucl\u00e9otides, des IRM, des mod\u00e8les mol\u00e9culaires ou encore des donn\u00e9es issues de capteurs.<\/p>\n<p>Bien souvent, ces donn\u00e9es sont accompagn\u00e9es d&rsquo;informations compl\u00e9mentaires que l&rsquo;on qualifie de m\u00e9tadonn\u00e9es. Or, force est de constater que ces m\u00e9tadonn\u00e9es sont souvent ignor\u00e9es, ou mal distingu\u00e9es des donn\u00e9es.<!--more--><\/p>\n<p>A travers l&rsquo;exemple des sismogrammes, et plus particuli\u00e8rement des fichiers au format .SAC (fichiers utilis\u00e9s dans des logiciels tels que Sismolog, Seisgram ou Tectoglob3D), nous vous proposons de faire le point sur ce que sont les m\u00e9tadonn\u00e9es.<\/p>\n<p>Mais avant cela, revenons sur les donn\u00e9es pr\u00e9sentes dans un fichier SAC.<\/p>\n<h1><\/h1>\n<h1>Les donn\u00e9es<\/h1>\n<p>Contrairement aux (tr\u00e8s) vieux sismographes qui tra\u00e7aient en continu leur enregistrement sur des rouleaux de papier ou des cylindres couverts de noir de fum\u00e9e (traitement analogique du signal), les sismom\u00e8tres modernes \u00e9chantillonnent les donn\u00e9es (traitement num\u00e9rique) issues de capteurs sensibles aux acc\u00e9l\u00e9rations, et ce sur les 3 axes de l&rsquo;espace.<\/p>\n<div id=\"attachment_1829\" style=\"width: 300px\" class=\"wp-caption alignnone\"><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?attachment_id=1829\" rel=\"attachment wp-att-1829\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-1829\" class=\"wp-image-1829 size-medium\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/209591-14163533-300x300.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/209591-14163533-300x300.jpg 300w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/209591-14163533-150x150.jpg 150w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/209591-14163533-600x600.jpg 600w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/209591-14163533.jpg 737w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><p id=\"caption-attachment-1829\" class=\"wp-caption-text\">Un capteur sismique (triaxial)<\/p><\/div>\n<p>Les donn\u00e9es contenues dans un fichier SAC sont ainsi une s\u00e9rie de valeurs, qui correspondent aux acc\u00e9l\u00e9rations mesur\u00e9es par un capteur (un fichier SAC par axe, on parle aussi de canal ou de voie, il faut donc 3 fichiers SAC pour avoir les trac\u00e9s en x, y et z).<\/p>\n<p>En voici un extrait (10 premi\u00e8res valeurs) :<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\">-1,531.10^-7; -3,294.10^-7; -2,822.10^-7; -3,212.10^-7; -4,673.10^-7; -3,355.10^-7; -2,784.10^-7; -1,352.10^-7; -1,045.10^-7; -1,608.10^-7<\/p>\n<p>Si la p\u00e9riode d&rsquo;\u00e9chantillonnage est de 100 ms, et que l&rsquo;enregistrement dure 1h, le sismogramme sera ainsi constitu\u00e9 de 36 000 valeurs, mat\u00e9rialis\u00e9s \u00e0 l&rsquo;\u00e9cran par une courbe constitu\u00e9e d&rsquo;autant de points.<\/p>\n<div id=\"attachment_1840\" style=\"width: 1378px\" class=\"wp-caption alignnone\"><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?attachment_id=1840\" rel=\"attachment wp-att-1840\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-1840\" class=\"size-full wp-image-1840\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-5.jpg\" alt=\"\" width=\"1378\" height=\"484\" srcset=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-5.jpg 1378w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-5-300x105.jpg 300w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-5-1024x360.jpg 1024w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-5-768x270.jpg 768w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-5-500x176.jpg 500w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-5-600x211.jpg 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 1378px) 100vw, 1378px\" \/><\/a><p id=\"caption-attachment-1840\" class=\"wp-caption-text\">Sismogramme affich\u00e9 dans Seisgram2K<\/p><\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h1>La structure globale d&rsquo;un fichier SAC<\/h1>\n<p>Prenons l&rsquo;exemple (t\u00e9l\u00e9chargeable \u00e0 la fin de l&rsquo;article) du fichier SAC \u00ab\u00a02019_SLTI_SHZ.SAC\u00a0\u00bb. Les donn\u00e9es de ce sismogramme comportent 14 401 valeurs, cod\u00e9es sur 32 bits (4 octets par valeur).<\/p>\n<p>Sachant qu&rsquo;un fichier SAC est dans un format binaire non compress\u00e9, l&rsquo;ensemble de ces donn\u00e9es occupe donc un volume de 57 604 octets (4 x 14 401).<\/p>\n<p>Or, si on inspecte les propri\u00e9t\u00e9s du fichier d&rsquo;un clic droit, on constate que ce dernier occupe en tout 58 236 octets). Vous l&rsquo;avez compris, les 632 octets suppl\u00e9mentaires correspondent &#8230; aux m\u00e9tadonn\u00e9es !<\/p>\n<p>Les m\u00e9tadonn\u00e9es sont regroup\u00e9es au d\u00e9but du fichier (on parle parfois de \u00ab\u00a0header\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0d&rsquo;en-t\u00eate\u00a0\u00bb), et les donn\u00e9es se trouvent \u00e0 la fin. La structure globale d&rsquo;un fichier SAC peut donc se sch\u00e9matiser ainsi :<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?attachment_id=1825\" rel=\"attachment wp-att-1825\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1825\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture.jpg\" alt=\"\" width=\"830\" height=\"101\" srcset=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture.jpg 830w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-300x37.jpg 300w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-768x93.jpg 768w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-500x61.jpg 500w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-600x73.jpg 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 830px) 100vw, 830px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Si la structure du bloc de donn\u00e9es est facile \u00e0 comprendre (les valeurs se suivent dans l&rsquo;ordre de leur acquisition), celle du \u00ab\u00a0header\u00a0\u00bb contenant les m\u00e9tadonn\u00e9es est fort complexe. Pour ceux qui souhaitent en savoir plus, je recommande la consultation de <a href=\"https:\/\/ds.iris.edu\/files\/sac-manual\/manual\/file_format.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">ce site<\/a>.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Que contiennent les m\u00e9tadonn\u00e9es ?<\/strong><\/p>\n<p>S&rsquo;agissant de donn\u00e9es binaires, il n&rsquo;est pas ais\u00e9 de consulter le contenu des m\u00e9tadonn\u00e9es avec un outil g\u00e9n\u00e9raliste (tel qu&rsquo;un \u00e9diteur de texte).<\/p>\n<p>Avec le logiciel Seisgram2K, il suffit de charger un sismogramme et d&rsquo;ouvrir l&rsquo;\u00e9diteur d&rsquo;en-t\u00eate (Utilitaires\/Editeur d&rsquo;en-t\u00eate). Il est m\u00eame possible de modifier les m\u00e9tadonn\u00e9es.<\/p>\n<div id=\"attachment_1832\" style=\"width: 442px\" class=\"wp-caption alignnone\"><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?attachment_id=1832\" rel=\"attachment wp-att-1832\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-1832\" class=\"size-full wp-image-1832\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-3.jpg\" alt=\"\" width=\"442\" height=\"279\" srcset=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-3.jpg 442w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-3-300x189.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 442px) 100vw, 442px\" \/><\/a><p id=\"caption-attachment-1832\" class=\"wp-caption-text\">Capture d&rsquo;\u00e9cran de Seisgram2K<\/p><\/div>\n<p>L&rsquo;op\u00e9ration est \u00e9galement ais\u00e9e avec Tectoglob3D ; pour acc\u00e9der aux m\u00e9tadonn\u00e9es associ\u00e9es \u00e0 un sismogramme, il suffit de :<\/p>\n<ul>\n<li>charger le sismogramme dans Tectoglob3D (Fichier\/Importer\/Importer un ou plusieurs sismogrammes)<\/li>\n<li>cliquer sur l&rsquo;ic\u00f4ne situ\u00e9e en haut \u00e0 droite du trac\u00e9 dans la fen\u00eatre de r\u00e9sultats<\/li>\n<\/ul>\n<div id=\"attachment_1826\" style=\"width: 531px\" class=\"wp-caption alignnone\"><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?attachment_id=1826\" rel=\"attachment wp-att-1826\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-1826\" class=\"wp-image-1826 size-full\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture.png\" alt=\"\" width=\"531\" height=\"156\" srcset=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture.png 531w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-300x88.png 300w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-500x147.png 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 531px) 100vw, 531px\" \/><\/a><p id=\"caption-attachment-1826\" class=\"wp-caption-text\">Capture d&rsquo;\u00e9cran de Tectoglob3D<\/p><\/div>\n<p>Les m\u00e9tadonn\u00e9es sont organis\u00e9es en champs de tailles variables, qui peuvent correspondre \u00e0 des valeurs enti\u00e8res, des valeurs r\u00e9elles ou encore des cha\u00eenes de caract\u00e8res. Tectoglob3D en \u00e9num\u00e8re une partie (tous ne sont pas utilis\u00e9s par le logiciel) dans une fen\u00eatre de ce type (la liste est longue, il faut la faire d\u00e9filer avec l&rsquo;ascenseur vertical situ\u00e9 \u00e0 droite) :<\/p>\n<div id=\"attachment_1827\" style=\"width: 300px\" class=\"wp-caption alignnone\"><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?attachment_id=1827\" rel=\"attachment wp-att-1827\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-1827\" class=\"wp-image-1827 size-medium\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-1-300x185.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"185\" srcset=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-1-300x185.jpg 300w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-1-485x300.jpg 485w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-1-600x371.jpg 600w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-1.jpg 602w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><p id=\"caption-attachment-1827\" class=\"wp-caption-text\">Capture d&rsquo;\u00e9cran de Tectoglob3D<\/p><\/div>\n<p>Dans notre exemple, le champ MAG, situ\u00e9 \u00e0 156 octets du d\u00e9but du fichier, a pour valeur 5. Il contient la valeur de la magnitude de l&rsquo;\u00e9v\u00e9nement.<\/p>\n<p>De m\u00eame le champ DIST, qui vaut ici 992,23 correspond \u00e0 la distance entre la station et l&rsquo;\u00e9picentre du s\u00e9isme. STLA et STLO correspondent \u00e0 la latitude et la longitude de la station, DELTA correspond \u00e0 la p\u00e9riode d&rsquo;\u00e9chantillonnage etc.<\/p>\n<p>Comme on peut le voir, certaines de ces m\u00e9tadonn\u00e9es renseignent sur les conditions dans lesquelles a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 l&rsquo;enregistrement : les coordonn\u00e9es de la station, l&rsquo;heure du d\u00e9but de l&rsquo;enregistrement, la p\u00e9riode d&rsquo;\u00e9chantillonnage etc.<\/p>\n<p>Mais on y trouve \u00e9galement des informations qui sont le r\u00e9sultat des travaux des scientifiques \u00e9tudiant l&rsquo;\u00e9v\u00e9nement, des d\u00e9ductions, des interpr\u00e9tations, et non pas des valeurs factuelles : les coordonn\u00e9es de l&rsquo;\u00e9picentre (EVLA, EVLO), la profondeur du foyer (EVDP), la magnitude. Ces valeurs ne peuvent pas \u00eatre d\u00e9duites de l&rsquo;enregistrement seul ; elles ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9termin\u00e9es a posteriori, en recoupant des enregistrements provenant de diff\u00e9rentes stations. Bref, c&rsquo;est l&rsquo;ing\u00e9nieur, le technicien ou le chercheur \u00e0 l&rsquo;origine du fichier SAC qui les a saisies, bien apr\u00e8s l&rsquo;enregistrement.<\/p>\n<p>C&rsquo;est pour cette raison, entre autres, qu&rsquo;il faut prendre garde \u00e0 distinguer les donn\u00e9es, qui repr\u00e9sentent ce qui se rapproche le plus des valeurs issues des capteurs (bien que des traitement, in\u00e9vitables, les ont forc\u00e9ment d\u00e9j\u00e0 modifi\u00e9es entre le moment o\u00f9 elles ont \u00e9t\u00e9 num\u00e9ris\u00e9es, et le moment o\u00f9 elles sont enregistr\u00e9es dans le fichier), des m\u00e9tadonn\u00e9es qui les accompagnent, et qui peuvent \u00eatre bien moins \u00ab\u00a0factuelles\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p>\u00c9duquer les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 cette distinction nous semble \u00e9galement important, d&rsquo;autant plus que les donn\u00e9es structur\u00e9es entrent dans les programmes de SNT et d&rsquo;enseignement scientifique de terminale, o\u00f9 des enseignants de SVT peuvent \u00eatre amen\u00e9s \u00e0 intervenir.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h1>Que faire de ces m\u00e9tadonn\u00e9es ?<\/h1>\n<p>Comme on vient de le voir, ces m\u00e9tadonn\u00e9es sont bavardes, trop bavardes parfois, car elles nous en disent bien plus que ce que l&rsquo;on ne pourrait d\u00e9duire de la seule \u00e9tude des donn\u00e9es.<\/p>\n<p>Une partie de ces m\u00e9tadonn\u00e9es est indispensable \u00e0 l&rsquo;exploitation des donn\u00e9es. C&rsquo;est par exemple le cas de la p\u00e9riode d&rsquo;\u00e9chantillonnage. Sans cette information, le logiciel serait incapable d&rsquo;afficher la moindre information temporelle sur le sismogramme (lorsqu&rsquo;on survole un sismogramme, l&rsquo;heure exacte et le temps \u00e9coul\u00e9 depuis t0 apparaissent \u00e0 c\u00f4t\u00e9 du pointeur).<\/p>\n<p>D&rsquo;autres sont tr\u00e8s utiles au logiciel, et sont utilis\u00e9es, d\u00e8s l&rsquo;ouverture du sismogramme, pour par exemple positionner la station sur le globe.<\/p>\n<div id=\"attachment_1830\" style=\"width: 444px\" class=\"wp-caption alignnone\"><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?attachment_id=1830\" rel=\"attachment wp-att-1830\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-1830\" class=\"size-full wp-image-1830\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-2.jpg\" alt=\"\" width=\"444\" height=\"430\" srcset=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-2.jpg 444w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-2-300x291.jpg 300w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-2-310x300.jpg 310w\" sizes=\"auto, (max-width: 444px) 100vw, 444px\" \/><\/a><p id=\"caption-attachment-1830\" class=\"wp-caption-text\">C&rsquo;est gr\u00e2ce aux m\u00e9tadonn\u00e9es STLA (latitude) et STLO (longitude) que Tectoglob3D parvient \u00e0 placer automatiquement la station sur le globe.<\/p><\/div>\n<p>Mais certaines m\u00e9tadonn\u00e9es pourraient, si elles sont trop facilement accessibles, repr\u00e9senter un obstacle au sc\u00e9nario p\u00e9dagogique de l&rsquo;enseignant.<\/p>\n<p>C&rsquo;est le cas par exemple de la m\u00e9tadonn\u00e9es DIST (distance \u00e0 l&rsquo;\u00e9picentre), ou, pire, des m\u00e9tadonn\u00e9es EVLA et EVLO qui donnent &#8230; les coordonn\u00e9es de l&rsquo;\u00e9picentre. Quel est l&rsquo;int\u00e9r\u00eat de faire trouver \u00e0 l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve la distance \u00e0 l&rsquo;\u00e9picentre \u00e0 partir du temps mis par les ondes P pour parvenir \u00e0 la station, si cette distance est d\u00e9j\u00e0 affich\u00e9e ?<\/p>\n<p>Il existe heureusement des solutions, du c\u00f4t\u00e9 de l&rsquo;enseignant (changer ses consignes, changer ses attentes, demander \u00e0 l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve de v\u00e9rifier par le calcul et non de deviner), mais \u00e9galement du c\u00f4t\u00e9 du d\u00e9veloppeur de l&rsquo;application (possibilit\u00e9 de personnaliser l&rsquo;affichage des m\u00e9tadonn\u00e9es).<\/p>\n<p>Ces strat\u00e9gies seront d\u00e9velopp\u00e9es dans un article \u00e0 venir.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>En r\u00e9sum\u00e9 :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Dans un sismogramme, les donn\u00e9es correspondent aux valeurs issues des capteurs sismiques<\/li>\n<li>Les m\u00e9tadonn\u00e9es qui accompagnent les donn\u00e9es sismiques informent sur les conditions de leur obtention<\/li>\n<li>Ces m\u00e9tadonn\u00e9es comportent aussi des informations moins factuelles, telles que des interpr\u00e9tations ou des d\u00e9ductions issues des travaux des scientifiques<\/li>\n<li>Certaines m\u00e9tadonn\u00e9es peuvent contrarier le sc\u00e9nario p\u00e9dagogique en d\u00e9voilant pr\u00e9cocement un r\u00e9sultat, mais des strat\u00e9gies permettent de surmonter cela<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h1>Fichier SAC de d\u00e9monstration (\u00e0 d\u00e9zipper) :<\/h1>\n<p style=\"padding-left: 40px;\"><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?attachment_id=1834\" rel=\"attachment wp-att-1834\">2019_SLTI_SHZ<\/a><\/p>\n<h1>Liens :<\/h1>\n<p style=\"padding-left: 40px;\">Fichier SAC de d\u00e9monstration (\u00e0 d\u00e9zipper) : <a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?attachment_id=1834\" rel=\"attachment wp-att-1834\">2019_SLTI_SHZ<\/a><\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\"><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?p=1526\">Article pr\u00e9sentant Tectoglob3D<\/a><\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\"><a href=\"http:\/\/edumed.unice.fr\/fr\/contents\/news\/tools-lab\/SeisGram2K\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Seisgram2K version \u00e9cole<\/a><\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px;\"><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?tag=traams2020\">Autres articles en relation avec les m\u00e9tadonn\u00e9es (TRAAMs 2019-2020)<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>par Philippe Cosentino L&rsquo;enseignant de SVT est souvent amen\u00e9 \u00e0 manipuler des donn\u00e9es structur\u00e9es, que ce soit des s\u00e9quences de nucl\u00e9otides, des IRM, des mod\u00e8les mol\u00e9culaires ou encore des donn\u00e9es issues de capteurs. Bien souvent, ces donn\u00e9es sont accompagn\u00e9es d&rsquo;informations compl\u00e9mentaires que l&rsquo;on qualifie de m\u00e9tadonn\u00e9es. Or, force est de constater que ces m\u00e9tadonn\u00e9es sont &hellip; <\/p>\n<p><a class=\"more-link btn\" href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?p=1822\">Lire la suite<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":74,"featured_media":1839,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[18,57],"tags":[243,238,237,239,236,176,235],"class_list":["post-1822","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-devant-ecran","category-veille-technologique","tag-crcn","tag-donnees","tag-metadonnees","tag-seisgram2k","tag-sismogrammes","tag-tectoglob3d","tag-traams2020","nodate","item-wrap"],"rttpg_featured_image_url":{"full":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-4.jpg",1414,100,false],"landscape":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-4.jpg",1414,100,false],"portraits":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-4.jpg",1414,100,false],"thumbnail":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-4-150x100.jpg",150,100,true],"medium":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-4-300x21.jpg",300,21,true],"large":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-4-1024x72.jpg",436,31,true],"1536x1536":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-4.jpg",1414,100,false],"2048x2048":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-4.jpg",1414,100,false],"graphene_slider":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-4.jpg",182,13,false],"graphene_featured_image":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-4.jpg",436,31,false],"post-thumbnail":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-4-1000x100.jpg",1000,100,true],"advps-thumb-one":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/01\/Capture-4.jpg",600,42,false]},"rttpg_author":{"display_name":"Philippe COSENTINO","author_link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?author=74"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":"<a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?cat=18\" rel=\"category\">Devant l'\u00e9cran<\/a> <a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?cat=57\" rel=\"category\">Veille technologique<\/a>","rttpg_excerpt":"par Philippe Cosentino L&rsquo;enseignant de SVT est souvent amen\u00e9 \u00e0 manipuler des donn\u00e9es structur\u00e9es, que ce soit des s\u00e9quences de nucl\u00e9otides, des IRM, des mod\u00e8les mol\u00e9culaires ou encore des donn\u00e9es issues de capteurs. 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