La seule contrainte, et elle est \u00e0 prendre en consid\u00e9ration, est que l’\u00e9l\u00e8ve doit avoir acc\u00e8s au WiFi \u00e0 partir de sa tablette (il peut \u00ab\u00a0pr\u00e9parer\u00a0\u00bb sinon sa s\u00e9ance en t\u00e9l\u00e9chargeant l’image en amont de la s\u00e9ance).<\/p>\n
Cette activit\u00e9 utilise le logiciel Mesurim2, successeur de Mesurim, qui a l’avantage de fonctionner en ligne (et hors-ligne), sur les tablettes distribu\u00e9es \u00e0 presque tous les \u00e9l\u00e8ves de lyc\u00e9e de la r\u00e9gion. L’\u00e9l\u00e8ve utilise son mat\u00e9riel personnel,\u00a0 en s\u00e9curit\u00e9 et en autonomie.<\/p>\n
L’une des difficult\u00e9s rencontr\u00e9es par les enseignants utilisant ces tablettes, \u00e9tait de mettre \u00e0 disposition des \u00e9l\u00e8ves les photographies sur lesquels ils devaient travailler. C’est pourquoi nous avons adoss\u00e9 \u00e0 Mesurim2 une \u00ab\u00a0banque d’images\u00a0\u00bb s\u00e9lectionn\u00e9es pour leur pertinence, et class\u00e9es par mots cl\u00e9s.<\/p>\n
Notre coll\u00e8gue et talentueux photographe Fr\u00e9d\u00e9ric Labaune a ainsi num\u00e9ris\u00e9 plusieurs dizaines de plaques de drosophiles, et a accept\u00e9 de les int\u00e9grer dans la banque.<\/p>\n
A l’heure o\u00f9 nous \u00e9crivons cet article, 4 cas de dihybridismes sont disponibles : (vg,eb), (vg,b), (ap,se) et (eb,se)<\/p>\n
Pour chaque cas, une plaque F1 et 8 plaques \u00ab\u00a0back cross\u00a0\u00bb (F1BC) sont propos\u00e9es. Dans certains cas une plaque \u00ab\u00a0parents\u00a0\u00bb est \u00e9galement propos\u00e9e.<\/p>\n
<\/p>\n
Mise en oeuvre<\/h2>\nLancement du logiciel Mesurim2 sur les tablettes<\/h3>\n
Si la salle dispose du WiFi, le mieux est de demander aux \u00e9l\u00e8ves de se rendre directement \u00e0 l’adresse de Mesurim2 :<\/p>\n
https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/productions\/mesurim2\/<\/a><\/p>\n Ils auront ainsi la derni\u00e8re version du logiciel.<\/p>\n Sinon, les \u00e9l\u00e8ves peuvent utiliser l’application Mesurim2 t\u00e9l\u00e9chargeable sur le Playstore, et t\u00e9l\u00e9charger en amont de la s\u00e9ance les photographies de plaques n\u00e9cessaires, \u00e0 partir de la banque de Mesurim2 directement.<\/p>\n <\/p>\n Une fois Mesurim2 lanc\u00e9, l’\u00e9l\u00e8ve doit cliquer sur \u00ab\u00a0Acc\u00e9der \u00e0 la banque d’images\u00a0\u00bb.<\/p>\n Il est ensuite invit\u00e9 \u00e0 taper quelques mots cl\u00e9s pour rechercher les images dans la banque.<\/p>\n S’il tape \u00ab\u00a0drosophiles\u00a0\u00bb (ou \u00ab\u00a0droso\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0drosophile\u00a0\u00bb etc.), il verra toutes les photographies contenant des drosophiles, ce qui risque de le d\u00e9concerter.<\/p>\n De (trop) nombreuses plaques de drosophiles sont disponibles dans la banque.<\/p><\/div>\n <\/p>\n Le mieux est de lui demander de taper le nom (abr\u00e9g\u00e9) des deux g\u00e8nes \u00e9tudi\u00e9s, s\u00e9par\u00e9s par une virgule.<\/p>\n Par exemple vg,eb :<\/p>\n Apr\u00e8s avoir saisi vg,eb les plaques correspondant \u00e0 ces mots-cl\u00e9s sont mise en avant et apparaissent en premier dans la liste des r\u00e9sultats.<\/p><\/div>\n En cliquant sur la plaque voulue, celle-ci s’ouvre alors dans Mesurim2.<\/p>\n <\/p>\n Pour compter les drosophiles, l’\u00e9l\u00e8ve dispose d’un outil accessible en cliquant sur l’onglet \u00ab\u00a0Compter\u00a0\u00bb.<\/p>\n Un tableau appara\u00eet alors \u00e0 gauche de l’\u00e9cran, avec une seule ligne correspondant \u00e0 une seule cat\u00e9gorie d’objet. Comme il y a 4 ph\u00e9notypes possibles, l’\u00e9l\u00e8ve doit rajouter 3 lignes en cliquant sur l’ic\u00f4ne (+) \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de \u00ab\u00a0Ajouter une nouvelle cat\u00e9gorie\u00a0\u00bb.<\/p>\n Il peut alors renommer les lignes en saisissant les ph\u00e9notypes :<\/p>\n Pour compter les drosophiles correspondant \u00e0 une cat\u00e9gorie, il suffit de cliquer directement sur les drosophiles, ce qui placera une marque sur elles. Un clic droit sur une marque la supprimera. La taille de la marque peut \u00eatre modifi\u00e9e \u00e0 l’aide des boutons (+ \/ – ) .<\/p>\n L’\u00e9l\u00e8ve peut bien entendu zoomer avec la molette de la souris, et se d\u00e9placer sur l’image en enfon\u00e7ant la molette (comme un bouton) et en bougeant la souris, ou en utilisant Maj+clic gauche.<\/p>\n Pour s\u00e9lectionner une autre cat\u00e9gorie, il suffit de cliquer sur la ligne correspondant dans le tableau.<\/p>\n Le r\u00e9sultat du comptage appara\u00eet au fur et \u00e0 mesure dans le tableau.<\/p>\n <\/p>\n Aucune interpr\u00e9tation des r\u00e9sultats n’aurait de sens sur une seule plaque, tant l’effectif est faible. Il est donc indispensable de mutualiser les r\u00e9sultats de l’ensemble des groupes dans un seul tableau.<\/p>\n Je recommande l’utilisation d’un tableur mutualis\u00e9, comme Framacalc (respectueux de la RGPD), dont on donnera le lien aux \u00e9l\u00e8ves. Ces derniers pourront alors le compl\u00e9ter \u00e0 partir de leur tablette.<\/p>\n Exemple (fictif) de tableau obtenu avec Framacalc<\/p><\/div>\n Attention : sous Framacalc la somme se fait \u00e0 l’aide de la fonction SUM ( … ) et non SOMME ( … ).<\/em><\/p>\n <\/p>\n La solution que nous proposons ne mobilise pas\u00a0 autant de comp\u00e9tences\u00a0 qu’une activit\u00e9 de travaux pratiques plus classique au cours de laquelle l’\u00e9l\u00e8ve utiliserait par exemple une loupe binoculaire, ferait lui m\u00eame l’acquisition des photographies etc.<\/p>\n Mais elle tout de m\u00eame plus riche qu’une activit\u00e9 qui ne reposerait que sur l’exploitation d’un document, notamment du fait que l’\u00e9l\u00e8ve doit observer finement le ph\u00e9notype de chaque individu.<\/p>\n <\/p>\n Application Mesurim2 en ligne : Article pr\u00e9sentant Mesurim2 : Proc\u00e9dure pour un usage \u00ab\u00a0hors-ligne\u00a0\u00bb de Mesurim2 sur tablette : Fiche technique type ECE de Mesurim2 : Tableur Framacalc : <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Pour \u00e9tudier les brassages g\u00e9n\u00e9tiques, qui sont au programme de sp\u00e9cialit\u00e9 de terminale, le comptage de drosophiles diff\u00e9rant par deux caract\u00e8res (dihybridisme) reste une approche privil\u00e9gi\u00e9e. Dans un contexte sanitaire incertain, des adaptations des conditions d’enseignement peuvent s’av\u00e9rer n\u00e9cessaires. On peut alors envisager de proposer cette activit\u00e9 de fa\u00e7on synchrone ou asynchrone (exploitation de r\u00e9sultats … <\/p>\n Lire la suite<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":74,"featured_media":2560,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[277,18,358],"tags":[304,255,258,288,297],"class_list":["post-2553","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-continuite-pedagogique","category-devant-ecran","category-terminale","tag-brassages","tag-covid","tag-covid-19","tag-covid19","tag-mesurim2","nodate","item-wrap"],"rttpg_featured_image_url":{"full":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/08\/Capture4.jpg",764,332,false],"landscape":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/08\/Capture4.jpg",764,332,false],"portraits":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/08\/Capture4.jpg",764,332,false],"thumbnail":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/08\/Capture4-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/08\/Capture4-300x130.jpg",300,130,true],"large":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/08\/Capture4.jpg",436,189,false],"1536x1536":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/08\/Capture4.jpg",764,332,false],"2048x2048":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/08\/Capture4.jpg",764,332,false],"graphene_slider":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/08\/Capture4-182x332.jpg",182,332,true],"graphene_featured_image":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/08\/Capture4-436x189.jpg",436,189,true],"post-thumbnail":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/08\/Capture4-764x200.jpg",764,200,true],"advps-thumb-one":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/08\/Capture4.jpg",506,220,false]},"rttpg_author":{"display_name":"Philippe COSENTINO","author_link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?author=74"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":"Continuit\u00e9 p\u00e9dagogique<\/a> Devant l'\u00e9cran<\/a> Terminale<\/a>","rttpg_excerpt":"Pour \u00e9tudier les brassages g\u00e9n\u00e9tiques, qui sont au programme de sp\u00e9cialit\u00e9 de terminale, le comptage de drosophiles diff\u00e9rant par deux caract\u00e8res (dihybridisme) reste une approche privil\u00e9gi\u00e9e. 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<\/a>![\"\"](\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/08\/Capture2-2.jpg\")
<\/a>Comptage<\/h3>\n
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<\/a><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/08\/Capture4.jpg\")
<\/a><\/p>\nMutualisation des r\u00e9sultats<\/h3>\n
![\"\"](\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/08\/Capture5-1.jpg\")
<\/a>Conclusion<\/h2>\n
Liens<\/h2>\n
\nhttps:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/productions\/mesurim2\/<\/a><\/p>\n
\nhttps:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?p=2460<\/a><\/p>\n
\nhttps:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?p=2483<\/a><\/p>\n
\nhttp:\/\/philippe.cosentino.free.fr\/productions\/mesurim2\/FT-mesurim2.pdf<\/a><\/p>\n
\nhttps:\/\/accueil.framacalc.org\/fr\/<\/a><\/p>\n