{"id":3375,"date":"2021-09-20T17:43:48","date_gmt":"2021-09-20T15:43:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?p=3375"},"modified":"2022-06-13T19:47:27","modified_gmt":"2022-06-13T17:47:27","slug":"une-activite-combinant-datation-absolue-rb-sr-dun-granite-et-consultation-de-la-carte-geologique-de-france-au-1m-sur-tectoglob3d","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?p=3375","title":{"rendered":"Une activit\u00e9 combinant datation absolue (Rb\/Sr) d&rsquo;un granite et consultation de la carte g\u00e9ologique de France au 1M sur Tectoglob3d"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: right;\"><em>par Philippe Cosentino<\/em><\/p>\n<p>Dans le programme de sp\u00e9cialit\u00e9 de terminale, l&rsquo;utilisation de la carte g\u00e9ologique de la France \u00e0 l&rsquo;\u00e9chelle 1 \/ 1M fait partie des savoir-faire exigibles.<\/p>\n<p>Il est en effet pr\u00e9cis\u00e9 dans le B.O. <em>\u00ab\u00a0(les \u00e9l\u00e8ves) font un nouvel usage de la carte de France au 1\/10<sup>6<\/sup>, articul\u00e9 sur les donn\u00e9es chronologiques.\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n<p>Dans l&rsquo;activit\u00e9 que nous proposons, l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve sera amen\u00e9 \u00e0 consulter cette carte ainsi que sa notice, et \u00e0 recouper ses informations avec les r\u00e9sultats d&rsquo;une datation qu&rsquo;il obtiendra en utilisant la m\u00e9thode Rb\/Sr et un tableur.<\/p>\n<div id=\"attachment_3379\" style=\"width: 913px\" class=\"wp-caption alignnone\"><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?attachment_id=3379\" rel=\"attachment wp-att-3379\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-3379\" class=\"size-full wp-image-3379\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/09\/empla.jpg\" alt=\"\" width=\"913\" height=\"477\" srcset=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/09\/empla.jpg 913w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/09\/empla-300x157.jpg 300w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/09\/empla-768x401.jpg 768w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/09\/empla-436x228.jpg 436w\" sizes=\"auto, (max-width: 913px) 100vw, 913px\" \/><\/a><p id=\"caption-attachment-3379\" class=\"wp-caption-text\">Emplacement des 2 carri\u00e8res candidates sur la carte g\u00e9ologique, telle qu&rsquo;elle appara\u00eet dans Tectoglob3d.<\/p><\/div>\n<p><!--more--><\/p>\n<p><em>Cette activit\u00e9, en mobilisant des comp\u00e9tences du CRCN, pr\u00e9pare \u00e9galement \u00e0 PIX :<\/em><\/p>\n<p><strong>CRCN : <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>la saisie de donn\u00e9es dans un tableur rentre dans le cadre de r\u00e9f\u00e9rence des comp\u00e9tences num\u00e9riques (CRCN), dans le domaine \u00ab\u00a0<strong>Traiter des donn\u00e9es<\/strong>\u00ab\u00a0<\/li>\n<li>l&rsquo;utilisation d&rsquo;un service num\u00e9rique pour partager et collaborer rentre dans le domaine \u00ab\u00a0<strong>Communication et collaboration<\/strong>\u00ab\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n<h2>&nbsp;<\/h2>\n<h2>Mise en situation<\/h2>\n<p>Il ne s&rsquo;agit pas ici de r\u00e9soudre un probl\u00e8me scientifique, mais d&rsquo;\u00e9laborer et de mettre en \u0153uvre une strat\u00e9gie permettant de savoir si un \u00e9chantillon de granite provient d&rsquo;une carri\u00e8re ou d&rsquo;une autre, en comparant l&rsquo;\u00e2ge de l&rsquo;\u00e9chantillon (m\u00e9thode Rb\/Sr) avec celui indiqu\u00e9 sur la carte g\u00e9ologique.<\/p>\n<p>On part donc de la situation fictive suivante :<\/p>\n<p><em>Un artiste breton souhaite reconstituer une st\u00e8le en granite bris\u00e9e, \u00e0 partir de croquis d&rsquo;\u00e9poque (datant d&rsquo;avant sa destruction) et d\u2019un fragment de roche en provenant, qu\u2019il poss\u00e8de. Pour diverses raisons (dont une certaine recherche d&rsquo;authenticit\u00e9) il souhaite \u00e0 tout prix utiliser une roche provenant du m\u00eame gisement que l\u2019original.<\/em><\/p>\n<p><em>Ses recherches lui ont permis d\u2019identifier 2 carri\u00e8res d\u2019o\u00f9 pourrait provenir le granite de la st\u00e8le d\u2019origine, une carri\u00e8re \u00e0 Cl\u00e9der (coordonn\u00e9es 48,66 N \/ -4,09 E) et un gisement pr\u00e8s de Vannes (coordonn\u00e9es 47,67 N \/ -2,76 E).<\/em><\/p>\n<p><em>Il fait appel \u00e0 un g\u00e9ologue qui lui dit qu\u2019il a acc\u00e8s \u00e0 un laboratoire dot\u00e9 du mat\u00e9riel n\u00e9cessaire pour d\u00e9terminer l\u2019\u00e2ge de l\u2019\u00e9chantillon (spectrom\u00e8tre de masse).<\/em><\/p>\n<p>Sans aller jusqu&rsquo;au jeu de r\u00f4le, on place donc l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve dans le r\u00f4le du g\u00e9ologue, et on lui demande d&rsquo;imaginer une strat\u00e9gie pour r\u00e9soudre le probl\u00e8me de l&rsquo;artiste.<\/p>\n<p>On peut formuler la consigne ainsi :<\/p>\n<p>\u00ab\u00a0Proposez une strat\u00e9gie de r\u00e9solution que pourrait mener ce g\u00e9ologue et mettez-la en \u0153uvre pour d\u00e9terminer d\u2019o\u00f9 provient le granite dont est compos\u00e9 la st\u00e8le bris\u00e9e.\u00a0\u00bb<\/p>\n<p>Cette strat\u00e9gie pourrait \u00eatre exprim\u00e9e ainsi par l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve :<\/p>\n<p><em>\u00ab\u00a0On cherche \u00e0 savoir si l&rsquo;\u00e9chantillon de granite provient de la carri\u00e8re de Cl\u00e9der ou de Vannes. On commence par consulter&nbsp; la carte g\u00e9ologique et sa l\u00e9gende afin de conna\u00eetre l&rsquo;\u00e2ge du granite qui affleure au niveau de ces 2 carri\u00e8res, dont on conna\u00eet les coordonn\u00e9es. Ensuite on utilise les donn\u00e9es isotopiques de l&rsquo;\u00e9chantillon afin de d\u00e9terminer son \u00e2ge gr\u00e2ce \u00e0 la m\u00e9thode Rb\/Sr. Si cet \u00e2ge correspond \u00e0 celui d&rsquo;une des deux carri\u00e8res, alors on pourra en conclure qu&rsquo;il en provient.\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2>Utilisation de Tectoglob3d<\/h2>\n<p>La premi\u00e8re \u00e9tape consiste donc \u00e0 ouvrir la carte g\u00e9ologique 1M sur Tectoglob3D. Pour cela, il suffit d&rsquo;aller dans le menu \u00ab\u00a0Donn\u00e9es affich\u00e9es \/ Cartes g\u00e9ologique \/ France m\u00e9tropolitaine (1\/1M)\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p>La carte s&rsquo;affiche alors, avec sa notice \u00e0 droite de l&rsquo;\u00e9cran :<\/p>\n<div id=\"attachment_3381\" style=\"width: 436px\" class=\"wp-caption alignnone\"><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?attachment_id=3381\" rel=\"attachment wp-att-3381\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-3381\" class=\"size-large wp-image-3381\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/09\/carte-1024x517.jpg\" alt=\"\" width=\"436\" height=\"220\" srcset=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/09\/carte-1024x517.jpg 1024w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/09\/carte-300x151.jpg 300w, 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derni\u00e8re.<\/p>\n<div id=\"attachment_3382\" style=\"width: 634px\" class=\"wp-caption alignnone\"><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?attachment_id=3382\" rel=\"attachment wp-att-3382\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-3382\" class=\"size-full wp-image-3382\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/09\/loupe.jpg\" alt=\"\" width=\"634\" height=\"401\" srcset=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/09\/loupe.jpg 634w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/09\/loupe-300x190.jpg 300w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/09\/loupe-436x276.jpg 436w\" sizes=\"auto, (max-width: 634px) 100vw, 634px\" \/><\/a><p id=\"caption-attachment-3382\" class=\"wp-caption-text\">Cette fen\u00eatre de saisie appara\u00eet lorsqu&rsquo;on clique sur la loupe.<\/p><\/div>\n<p>On est alors transport\u00e9 directement sur la carri\u00e8re, dont l&#8217;emplacement est indiqu\u00e9 par le curseur vert :<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?attachment_id=3383\" rel=\"attachment wp-att-3383\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-3383\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/09\/carr1.jpg\" alt=\"\" width=\"720\" height=\"419\" srcset=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/09\/carr1.jpg 720w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/09\/carr1-300x175.jpg 300w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/09\/carr1-436x254.jpg 436w\" sizes=\"auto, (max-width: 720px) 100vw, 720px\" \/><\/a><\/p>\n<p>On constate que celle-ci se trouve sur une zone color\u00e9e en rouge, avec des figur\u00e9s circulaires roses, et un nombre \u00ab\u00a018\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p>En consultant la l\u00e9gende de la carte, l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve pourra d\u00e9terminer que ce terrain sur lequel se trouve la (carri\u00e8re de Cl\u00e9der) correspond \u00e0 un granite dont l&rsquo;\u00e2ge est compris entre 295 et 335 millions d&rsquo;ann\u00e9es.<\/p>\n<div id=\"attachment_3384\" style=\"width: 272px\" class=\"wp-caption alignnone\"><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?attachment_id=3384\" rel=\"attachment wp-att-3384\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-3384\" class=\"size-full wp-image-3384\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/09\/legende.jpg\" alt=\"\" width=\"272\" height=\"167\"><\/a><p id=\"caption-attachment-3384\" class=\"wp-caption-text\">Extrait de la l\u00e9gende, telle qu&rsquo;elle appara\u00eet dans Tectoglob3d.<\/p><\/div>\n<p>En faisant de m\u00eame pour la carri\u00e8re de Vannes (valeur \u00ab\u00a014\u00a0\u00bb), il d\u00e9terminera que le granite de cette carri\u00e8re est \u00e2g\u00e9 entre 355 et 390 Ma.<\/p>\n<p>Ce sera tout pour ce qui concerne l&rsquo;exploitation de Tectoglob3D et de la carte g\u00e9ologique.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2>D\u00e9termination de l&rsquo;\u00e2ge de l&rsquo;\u00e9chantillon<\/h2>\n<p>Il s&rsquo;agit l\u00e0 d&rsquo;une op\u00e9ration plus classique. L&rsquo;\u00e9l\u00e8ve utilise les donn\u00e9es isotopiques suivantes (\u00e0 fournir \u00e0 l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve comme document) :<\/p>\n<table style=\"height: 16px; border-color: #000000; width: 361px; border-style: solid;\" width=\"361\">\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"97\">&nbsp;<\/td>\n<td width=\"104\"><sup>87<\/sup>Rb<\/td>\n<td width=\"80\"><sup>86<\/sup>Sr<\/td>\n<td width=\"80\"><sup>87<\/sup>Sr<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"97\">Orthose<\/td>\n<td width=\"104\">109<\/td>\n<td width=\"80\">26,8<\/td>\n<td width=\"80\">19,6<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"97\">Plagioclase<\/td>\n<td width=\"104\">2,7<\/td>\n<td width=\"80\">38<\/td>\n<td width=\"80\">27,2<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"97\">Mica noir<\/td>\n<td width=\"104\">98<\/td>\n<td width=\"80\">2,2<\/td>\n<td width=\"80\">2<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"97\">Mica blanc<\/td>\n<td width=\"104\">92<\/td>\n<td width=\"80\">3,1<\/td>\n<td width=\"80\">2,6<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><em>Abondances isotopiques mesur\u00e9es pour les diff\u00e9rents min\u00e9raux du granite de la st\u00e8le (unit\u00e9s arbitraires)<\/em><\/p>\n<p>A l&rsquo;aide d&rsquo;un tableur, il pourra calculer les rapports 87Rb\/86Sr et 87Sr\/86Sr puis construire une droite isochrone \u00e0 l&rsquo;aide d&rsquo;un tableur, en d\u00e9terminer la pente, et \u00e0 partir de l\u00e0 calculer l&rsquo;\u00e2ge \u00e0 l&rsquo;aide la formule :<\/p>\n<p>age = 1\/\u03bb ln ( a + 1)<\/p>\n<p>(exprim\u00e9 en ann\u00e9es, o\u00f9 \u03bb est la constante de d\u00e9sint\u00e9gration du Rubidium, et a le coefficient directeur (ou la pente) de la droite isochrone)<\/p>\n<p>Il devrait obtenir cela :<\/p>\n<div id=\"attachment_3387\" style=\"width: 904px\" class=\"wp-caption alignnone\"><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?attachment_id=3387\" rel=\"attachment wp-att-3387\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-3387\" class=\"size-full wp-image-3387\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/09\/excel.jpg\" alt=\"\" width=\"904\" height=\"511\" srcset=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/09\/excel.jpg 904w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/09\/excel-300x170.jpg 300w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/09\/excel-768x434.jpg 768w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/09\/excel-436x246.jpg 436w\" sizes=\"auto, (max-width: 904px) 100vw, 904px\" \/><\/a><p id=\"caption-attachment-3387\" class=\"wp-caption-text\">Capture d&rsquo;\u00e9cran du tableur une fois l&rsquo;activit\u00e9 termin\u00e9e<\/p><\/div>\n<p>On obtient donc un \u00e2ge de 303 Ma, ce qui correspond \u00e0 la carri\u00e8re de Cl\u00e9der.<\/p>\n<p>L&rsquo;\u00e9l\u00e8ve pourra alors conclure que l&rsquo;\u00e9chantillon de granite de la st\u00e8le provient bien de cette carri\u00e8re.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2>Production attendue<\/h2>\n<p>En ce qui concerne la production \u00e9crite, on peut attendre de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve un compte rendu r\u00e9dig\u00e9 dans un traitement de texte, comportant une capture d\u2019\u00e9cran partielle de la carte g\u00e9ologique au 1M montrant l\u2019emplacement de la carri\u00e8re, l\u2019extrait de la l\u00e9gende correspondant, le graphique obtenu, ainsi que l\u2019interpr\u00e9tation des r\u00e9sultats et la conclusion.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2>Liens<\/h2>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/productions\/tectoglob3d\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Application Tectoglob3D (en ligne)<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/cosphilog.fr\/tectoglob3d\/builds.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Application Tectoglob3D (\u00e0 t\u00e9l\u00e9charger)<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?p=2547\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Article montrant comment exploiter la carte 1M dans Tectoglob3d<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>par Philippe Cosentino Dans le programme de sp\u00e9cialit\u00e9 de terminale, l&rsquo;utilisation de la carte g\u00e9ologique de la France \u00e0 l&rsquo;\u00e9chelle 1 \/ 1M fait partie des savoir-faire exigibles. Il est en effet pr\u00e9cis\u00e9 dans le B.O. \u00ab\u00a0(les \u00e9l\u00e8ves) font un nouvel usage de la carte de France au 1\/106, articul\u00e9 sur les donn\u00e9es chronologiques.\u00a0\u00bb Dans &hellip; <\/p>\n<p><a class=\"more-link btn\" href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?p=3375\">Lire la suite<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":74,"featured_media":3379,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[133,242,127,358],"tags":[426,425,311,243,316,423,427,424,176],"class_list":["post-3375","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-activites-sappuyant-sur-le-numerique","category-crcn","category-en-lycee","category-terminale","tag-1m","tag-absolue","tag-carte","tag-crcn","tag-datation","tag-rb","tag-sig","tag-sr","tag-tectoglob3d","nodate","item-wrap"],"rttpg_featured_image_url":{"full":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/09\/empla.jpg",913,477,false],"landscape":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/09\/empla.jpg",913,477,false],"portraits":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/09\/empla.jpg",913,477,false],"thumbnail":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/09\/empla-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/09\/empla-300x157.jpg",300,157,true],"large":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/09\/empla.jpg",436,228,false],"1536x1536":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/09\/empla.jpg",913,477,false],"2048x2048":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/09\/empla.jpg",913,477,false],"graphene_slider":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/09\/empla-182x400.jpg",182,400,true],"graphene_featured_image":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/09\/empla-436x228.jpg",436,228,true],"post-thumbnail":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/09\/empla-913x200.jpg",913,200,true],"advps-thumb-one":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/09\/empla.jpg",421,220,false]},"rttpg_author":{"display_name":"Philippe COSENTINO","author_link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?author=74"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":"<a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?cat=133\" rel=\"category\">Activit\u00e9s s'appuyant sur le num\u00e9rique<\/a> <a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?cat=242\" rel=\"category\">CRCN<\/a> <a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?cat=127\" rel=\"category\">En lyc\u00e9e<\/a> <a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?cat=358\" rel=\"category\">Terminale<\/a>","rttpg_excerpt":"par Philippe Cosentino Dans le programme de sp\u00e9cialit\u00e9 de terminale, l&rsquo;utilisation de la carte g\u00e9ologique de la France \u00e0 l&rsquo;\u00e9chelle 1 \/ 1M fait partie des savoir-faire exigibles. 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