{"id":373,"date":"2018-03-23T11:44:19","date_gmt":"2018-03-23T10:44:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?p=373"},"modified":"2020-01-18T22:41:26","modified_gmt":"2020-01-18T21:41:26","slug":"edumodeles-un-logiciel-pour-modeliser-en-svt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?p=373","title":{"rendered":"Edu’mod\u00e8les (module analytique), un logiciel pour mod\u00e9liser en SVT"},"content":{"rendered":"

Introduction : pourquoi un nouveau logiciel de mod\u00e9lisation ?<\/h2>\n

\"\"Alors qu’on met de plus en plus l’accent sur l’enseignement de l’algorithmique et du codage au sein de nos mati\u00e8res scientifiques, il me semblait important que les \u00e9l\u00e8ves comprennent ce qui se trouve derri\u00e8re un \u00ab\u00a0mod\u00e8le\u00a0\u00bb, ou mieux, qu’ils puissent cr\u00e9er leur propre mod\u00e8le et voir les \u00e9quations et relations qui se trouvent dans ces \u00ab\u00a0bo\u00eetes noires\u00a0\u00bb qui le constituent.<\/p>\n

Il existe certes des logiciels qui permettent d\u00e9j\u00e0 de le faire (par exemple l’excellent Vensim), mais la plupart des coll\u00e8gues qui les ont test\u00e9s sont arriv\u00e9s \u00e0 la conclusion que ces outils \u00e9taient trop complexes, trop longs \u00e0 prendre en main, et que pour les utiliser en classe il fallait beaucoup trop guider les \u00e9l\u00e8ves …<\/p>\n

Pr\u00e9sentation du logiciel<\/h2>\n

Ce nouveau logiciel devrait permettre aux \u00e9l\u00e8ves de cr\u00e9er des mod\u00e8les num\u00e9riques simples, reposant sur l’interaction entre plusieurs variables.<\/p>\n

De prise en main presque imm\u00e9diate, il permet de mod\u00e9liser des ph\u00e9nom\u00e8nes tels que la r\u00e9gulation de la glyc\u00e9mie, la fonte des glaces, le fonctionnement des hormones sexuelles etc.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Prise en main<\/h2>\n

Pour cr\u00e9er un mod\u00e8le, l’\u00e9l\u00e8ve commence par rajouter des \u00ab\u00a0variables\u00a0\u00bb (par d\u00e9faut il faut prendre \u00ab\u00a0variable dynamique\u00a0\u00bb), qui peut \u00eatre une grandeur physique (temp\u00e9rature, pression …), une substance (hormone …) ou tout autre param\u00e8tre susceptible de varier. Cette op\u00e9ration se fait en cliquant sur le \u00ab\u00a0+\u00a0\u00bb situ\u00e9 en haut \u00e0 gauche de l’\u00e9cran.<\/p>\n

En double cliquant sur les variables cr\u00e9\u00e9es, on peut les modifier, sp\u00e9cifier leur nom, leurs valeurs min et max, indiquer si leur valeur cro\u00eet ou d\u00e9cro\u00eet spontan\u00e9ment (temp\u00e9rature d’un corps qui se refroidit par exemple, ou hormone \u00e9limin\u00e9e …).<\/p>\n

Reste alors \u00e0 cr\u00e9er une relation entre ces variables. Pour cela, l’\u00e9l\u00e8ve va tirer une ligne entre le n\u0153ud situ\u00e9 \u00e0 droite de la premi\u00e8re variable (la \u00ab\u00a0sortie\u00a0\u00bb) et le n\u0153ud situ\u00e9 \u00e0 gauche de la deuxi\u00e8me (\u00ab\u00a0l’entr\u00e9e\u00a0\u00bb). Ce geste est assez intuitif, les \u00e9l\u00e8ves le font assez spontan\u00e9ment.<\/p>\n

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Une fen\u00eatre s’ouvre alors et propose \u00e0 l’\u00e9l\u00e8ve de pr\u00e9ciser cette relation, d’une mani\u00e8re \u00ab\u00a0explicite\u00a0\u00bb. L’\u00e9l\u00e8ve peut par exemple indiquer que \u00ab\u00a0le taux de variation de la variable n\u00b02 augmente avec la valeur de la variable n\u00b01\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Il est \u00e9galement possible d’indiquer un \u00ab\u00a0d\u00e9lai\u00a0\u00bb, si l’action n’est pas imm\u00e9diate.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Il ne reste alors plus qu’\u00e0 lancer le mod\u00e8le en appuyant sur le bouton \u00ab\u00a0lecture\u00a0\u00bb en bas \u00e0 gauche. Les valeurs des variables varient alors en temps r\u00e9el, et sont report\u00e9es sur le graphique (qui peut \u00eatre agrandi) en bas \u00e0 droite de l’\u00e9cran.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Il est possible de perturber, toujours en temps r\u00e9el, le mod\u00e8le, en modifiant les valeurs des variables \u00e0 l’aide des curseurs.<\/p>\n

Enfin il est possible d’enregistrer (et de charger) le mod\u00e8le construit dans un fichier local.<\/p>\n

Liens vers l’application :<\/h2>\n

– page d’accueil d’Edu’mod\u00e8les :
\nhttps:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/productions\/edumodeles\/<\/a><\/p>\n

– lien direct vers le module \u00ab\u00a0analytique\u00a0\u00bb, avec situations de d\u00e9monstration :
\nhttps:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/productions\/edumodeles\/ana\/?demo=true<\/a><\/p>\n

– lien direct vers le module \u00ab\u00a0analytique\u00a0\u00bb, sans les mod\u00e8les de d\u00e9monstration :
\nhttps:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/productions\/edumodeles\/ana<\/a><\/p>\n

Auteur de l’article : Philippe Cosentino<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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Lire la suite<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":74,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[133,18,8,74],"tags":[132,10,21,22,150,164],"class_list":["post-373","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-activites-sappuyant-sur-le-numerique","category-devant-ecran","category-logiciels","category-modeles-numeriques","tag-edumodeles","tag-logiciel","tag-modeles","tag-modelisation","tag-traams","tag-traams2019","nodate","item-wrap"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"Philippe COSENTINO","author_link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?author=74"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":"Activit\u00e9s s'appuyant sur le num\u00e9rique<\/a> Devant l'\u00e9cran<\/a> Logiciels<\/a> Mod\u00e8les num\u00e9riques<\/a>","rttpg_excerpt":"Introduction : pourquoi un nouveau logiciel de mod\u00e9lisation ? Alors qu’on met de plus en plus l’accent sur l’enseignement de l’algorithmique et du codage au sein de nos mati\u00e8res scientifiques, il me semblait important que les \u00e9l\u00e8ves comprennent ce qui se trouve derri\u00e8re un \u00ab\u00a0mod\u00e8le\u00a0\u00bb, ou mieux, qu’ils puissent cr\u00e9er leur propre mod\u00e8le et voir\u2026","post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/373","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/74"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=373"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/373\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1420,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/373\/revisions\/1420"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=373"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=373"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=373"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}