{"id":4671,"date":"2024-06-03T22:42:58","date_gmt":"2024-06-03T20:42:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?p=4671"},"modified":"2025-05-26T12:09:47","modified_gmt":"2025-05-26T10:09:47","slug":"activite-albedo-traams-2023-2024","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?p=4671","title":{"rendered":"Activit\u00e9 Alb\u00e9do – TraAMs 2023\/2024"},"content":{"rendered":"

par Philippe Petit<\/em><\/p>\n\n\n\n\n
R\u00c9SUM\u00c9<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Dans cet article, on propose \u00e0 l ‘\u00e9l\u00e8ve de d\u00e9couvrir exp\u00e9rimentalement la notion d\u2019alb\u00e9do par ExAO son impact sur le r\u00e9chauffement climatique et la mise ne place de strat\u00e9gies d\u2019adaptation et d\u2019att\u00e9nuation en utilisant des d\u00e9chets recycl\u00e9s<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n\n
 PLACE DE L\u2019ACTIVIT\u00c9<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Niveau concern\u00e9<\/td>\nCycle 3, classe de 6\u00b0<\/td>\n<\/tr>\n
Place dans le  programme<\/td>\nPartie :La Terre une plan\u00e8te peupl\u00e9e par des \u00eatres vivants.
\nConnaissances et comp\u00e9tences associ\u00e9es :La terre une plan\u00e8te active qui abrite la vie<\/p>\n
    \n
  • Citer des strat\u00e9gies d\u2019att\u00e9nuation ou d\u2019adaptation au r\u00e9chauffement climatique, gestion et recyclage des d\u00e9chets<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Mots-cl\u00e9s<\/td>\nAlb\u00e9do, recyclage des d\u00e9chets, ExAO, luxm\u00e8tre<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n\n
OBJECTIFS P\u00c9DAGOGIQUES<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Notions fondamentales mobilis\u00e9es<\/td>\nComprendre l\u2019importance de l\u2019alb\u00e9do dans le r\u00e9chauffement climatique<\/td>\n<\/tr>\n
Comp\u00e9tences travaill\u00e9es ( en lien avec socle coll\u00e8ge- celles des pr\u00e9ambules  des  programmes en lyc\u00e9e)<\/td>\nDomaine du socle 1 :<\/p>\n

\u27a2 Rendre compte des observations, exp\u00e9riences en utilisant un vocabulaire pr\u00e9cis.<\/p>\n

Domaine du socle 2 :<\/p>\n

\u27a2 Organiser une r\u00e9alisation exp\u00e9rimentale .<\/p>\n

Domaine du socle 4 :<\/p>\n

\u27a2 Formuler une probl\u00e9matique scientifiques<\/div>\n
\u27a2 interpr\u00e9ter un r\u00e9sultat et en tirer une conclusion<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Comp\u00e9tence du cadre de r\u00e9f\u00e9rence des comp\u00e9tences num\u00e9riques<\/p>\n

 <\/td>\n

 Domaine 1 : Informations et donn\u00e9es Comp\u00e9tence 1-3 Traiter des donn\u00e9es<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n
MODALIT\u00c9S <\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Dur\u00e9e indicative<\/td>\n1h00<\/td>\n<\/tr>\n
Mat\u00e9riel n\u00e9cessaire<\/td>\nPoste informatique, luxm\u00e8tre, logiciel RISC, 2 lampes, photocopie couleur de toiture blanche et terre cuite<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n
DESCRIPTION DU SC\u00c9NARIO \/ ACTIVIT\u00c9<\/strong><\/p>\n

A partir d\u2019un document d\u2019accroche de presse pr\u00e9sentant l\u2019utilisation de peinture blanche, issue de la r\u00e9cup\u00e9ration de coquille d\u2019hu\u00eetre, pour peindre les toitures on demande \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve de formuler une probl\u00e9matique \u00e0 cette observation.
\nLes \u00e9l\u00e8ves vont ensuite mesurer par ExAO l\u2019intensit\u00e9 lumineuse r\u00e9fl\u00e9chie par une toiture blanche et une toiture en terre cuite en utilisant un luxm\u00e8tre construit \u00e0 partir d\u2019un micro contr\u00f4leur Arduino Nano et le logiciel gratuit RISC d\u00e9velopp\u00e9 par Edumed.
\nLes mesures vont permettre aux \u00e9l\u00e8ves de constater que l\u2019intensit\u00e9 lumineuse r\u00e9fl\u00e9chie par la toiture blanche est plus importante que celle en terre cuite.
\nOn propose ensuite \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve un document vid\u00e9o qui permet d\u2019expliquer ce qu\u2019est l\u2019effet alb\u00e9do et son impact sur le r\u00e9chauffement climatique.
\nA partir des informations pr\u00e9lev\u00e9es les \u00e9l\u00e8ves vont r\u00e9diger une synth\u00e8se expliquant comment le fait de peindre les toitures en blanc va permettre d\u2019att\u00e9nuer le r\u00e9chauffement climatique.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n\n\n\n
PISTES D\u2019\u00c9VALUATION : toutes ces comp\u00e9tences ne seront pas \u00e9valu\u00e9es lors de la s\u00e9ance. Le professeure effectuera des choix selon la progressivit\u00e9  suivie. <\/b><\/p>\n

\"\"<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n
LIENS<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
T\u00e9l\u00e9charger la fiche de l’activit\u00e9 ici<\/a><\/p>\n

T\u00e9l\u00e9charger la fiche \u00e9l\u00e8ve ici<\/a><\/td>\n<\/tr>\n

 <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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