{"id":4828,"date":"2024-06-03T22:31:16","date_gmt":"2024-06-03T20:31:16","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?p=4828"},"modified":"2024-06-17T13:57:05","modified_gmt":"2024-06-17T11:57:05","slug":"mesurer-les-variations-de-temperature-dans-leau-dune-mare-pedagogique-avec-un-capteur-de-temperature-et-une-carte-arduino-traams-2023-2024","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?p=4828","title":{"rendered":"Mesurer les variations de temp\u00e9rature dans l’eau d’une mare p\u00e9dagogique avec un capteur de temp\u00e9rature et une carte Arduino -TraAMs 2023\/2024"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n
R\u00c9SUM\u00c9<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Dans le cadre du projet exp\u00e9rimental et num\u00e9rique men\u00e9 par les \u00e9l\u00e8ves de premi\u00e8re enseignement scientifique , il est sugg\u00e9r\u00e9 l\u2019utilisation de capteurs associ\u00e9s \u00e0 un microcontr\u00f4leur.<\/p>\n

Un groupe d\u2019\u00e9l\u00e8ves du lyc\u00e9e international de Valbonne a travaill\u00e9 sur les param\u00e8tres physico-chimiques de la mare p\u00e9dagogique du CIV et notamment sur les variations de temp\u00e9rature de l\u2019eau \u00e0 l\u2019aide d\u2019un capteur de temp\u00e9rature et d\u2019un microcontr\u00f4leur Arduino.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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 PLACE DE L\u2019ACTIVIT\u00c9<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Niveau concern\u00e9<\/td>\n Premi\u00e8re Enseignement Scientifique<\/td>\n<\/tr>\n
Place dans le  programme<\/td>\n Projet exp\u00e9rimental et num\u00e9rique<\/td>\n<\/tr>\n
Mots-cl\u00e9s<\/td>\n Capteur, microcontr\u00f4leur ARDUINO<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n\n
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OBJECTIFS P\u00c9DAGOGIQUES<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Attendus de fin de cycle \/Notions fondamentales mobilis\u00e9es<\/td>\n Le projet exp\u00e9rimental et num\u00e9rique s\u2019articule autour de la mesure et des donn\u00e9es qu\u2019elle produit. L\u2019objectif est de confronter les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la pratique d\u2019une d\u00e9marche scientifique exp\u00e9rimentale, de l\u2019utilisation de mat\u00e9riels ( capteurs et logiciels). Il peut dans certains cas rev\u00eatir trois dimensions :<\/p>\n

– utilisation d\u2019un capteur \u00e9ventuellement r\u00e9alis\u00e9 en classe,<\/p>\n

– acquisition num\u00e9rique de donn\u00e9es<\/p>\n

– traitement math\u00e9matique, repr\u00e9sentation et interpr\u00e9tation de ces donn\u00e9es<\/td>\n<\/tr>\n

Comp\u00e9tences travaill\u00e9es ( en lien avec socle coll\u00e8ge- celles des pr\u00e9ambules  des  programmes en lyc\u00e9e)<\/td>\n – Formuler et r\u00e9soudre une question<\/p>\n

–  Concevoir et mettre en \u0153uvre un protocole<\/p>\n

–  Coop\u00e9rer et collaborer dans une d\u00e9marche de projet<\/p>\n

–  Apprendre \u00e0 organiser son travail<\/p>\n

–  Communiquer sur ses d\u00e9marches, ses r\u00e9sultats et ses choix, en argumentant<\/p>\n

– Communiquer dans un langage scientifiquement appropri\u00e9 : oral, \u00e9crit, graphique, num\u00e9rique<\/p>\n

– Comprendre les responsabilit\u00e9s individuelle et collective en mati\u00e8re de pr\u00e9servation des ressources de la plan\u00e8te ( biodiversit\u00e9).<\/td>\n<\/tr>\n

Comp\u00e9tence du cadre de r\u00e9f\u00e9rence des comp\u00e9tences num\u00e9riques<\/td>\n-Programmer (microcontr\u00f4leurs, capteurs)<\/p>\n

-Enregistrer et traiter des donn\u00e9es pour r\u00e9pondre \u00e0 une probl\u00e9matique.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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MODALIT\u00c9S <\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Dur\u00e9e indicative<\/td>\n 9-12h<\/td>\n<\/tr>\n
Mat\u00e9riel n\u00e9cessaire<\/td>\n– Une carte Arduino UNO (et son c\u00e2ble USB)<\/p>\n

– Un data logger avec carte SD<\/p>\n

– Une r\u00e9sistance de 4.7K ohms, code couleur jaune \u2013 violet \u2013 rouge<\/p>\n

– Un ou plusieurs capteurs DS18B20<\/p>\n

– Une plaque d’essai et des fils pour c\u00e2bler notre montage.<\/p>\n

– Un ou plusieurs capteurs DS18B20 branch\u00e9 sur une carte d\u2019extension EduShield pour les enregistrements sur le terrain<\/p>\n

– Un ordinateur avec le logiciel ARDUINO<\/p>\n

– Une batterie \u00e0 piles (6x piles AA)<\/td>\n<\/tr>\n

Pr\u00e9requis<\/td>\n Programme de SNT :<\/p>\n

– Ecrire des programmes simples d\u2019acquisition des donn\u00e9es d\u2019un capteur<\/p>\n

– Traitement de donn\u00e9es structur\u00e9es ( fichier csv)<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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DESCRIPTION DU SC\u00c9NARIO \/ ACTIVIT\u00c9<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Un groupe d\u2019\u00e9l\u00e8ves de premi\u00e8re enseignement scientifique a choisi de travailler sur la mare du CIV avec comme probl\u00e9matique : quels poissons choisir pour peupler la mare du lyc\u00e9e ?<\/p>\n

Dans cette optique, ils ont men\u00e9 une \u00e9tude des param\u00e8tres physico-chimiques de l\u2019eau de la mare qu\u2019ils ont ensuite compar\u00e9s avec les pr\u00e9f\u00e9rences \u00e9cologiques de diverses esp\u00e8ces de poissons commun\u00e9ment utilis\u00e9s pour peupler les mares artificielles.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Travail pr\u00e9liminaire en classe<\/strong> :<\/span><\/p>\n

Objectif : comprendre ce qu\u2019est un microcontr\u00f4leur, r\u00e9aliser  un montage et un programme simple permettant de mesurer la temp\u00e9rature dans l\u2019eau.<\/p>\n

Mat\u00e9riel n\u00e9cessaire pour le montage :<\/span><\/strong><\/p>\n