Ch\u00e8res et chers coll\u00e8gues,<\/p>\n
Vous trouverez regroup\u00e9es dans cette lettre quelques publications r\u00e9centes du site p\u00e9dagogique SVT de l’acad\u00e9mie de Nice.<\/p>\n
1. Des ressources pour l’\u00e9ducation \u00e0 la sant\u00e9<\/u><\/strong><\/p>\n Une \u00e9lectrophor\u00e8se de substitution pour \u00e9tudier la dr\u00e9panocytose<\/strong><\/p>\n https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?p=5378<\/a><\/span><\/p>\n Des conseils avanc\u00e9s pour r\u00e9ussir une \u00e9lectrophor\u00e8se convaincante avec uniquement des produits de substitution.<\/p>\n <\/p>\n Leuco’d\u00e9fense : un jeu<\/span> pour \u00e9tudier l’immunit\u00e9 tout en s’amusant<\/strong><\/p>\n https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?p=5342<\/a><\/span><\/p>\n Une activit\u00e9 facultative autour d’un jeu<\/span> s\u00e9rieux, Leuco’d\u00e9fense, destin\u00e9e \u00e0 faire d\u00e9couvrir aux \u00e9l\u00e8ves de seconde la diversit\u00e9 des agents pathog\u00e8nes et les moyens de s’en d\u00e9fendre. L’\u00e9l\u00e8ve y progresse en jouant, en r\u00e9pondant \u00e0 des questions d’immunologie et en observant les caract\u00e9ristiques des diff\u00e9rents pathog\u00e8nes rencontr\u00e9s.<\/p>\n <\/p>\n Oscar3D : un mod\u00e8le anatomique num\u00e9rique con\u00e7u pour l’enseignant de SVT<\/strong><\/p>\n https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?p=5043<\/a><\/span><\/p>\n Un mod\u00e8le anatomique virtuel, con\u00e7u par et pour les enseignants de SVT.<\/p>\n <\/p>\n Etudier la chor\u00e9e de Huntington avec Geniegen2<\/strong><\/p>\n https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?p=5302<\/a><\/span><\/p>\n La chor\u00e9e de Huntington est caus\u00e9e par une mutation (plus pr\u00e9cis\u00e9ment une r\u00e9p\u00e9tition du triplet CAG) dans la s\u00e9quence du g\u00e8ne HTT (anciennement appel\u00e9 IT15). <\/p>\n 2. Des pistes d’exploitation d’applications<\/u><\/strong><\/p>\n Etudier la zone d’ombre sismique avec Tectoglob3D<\/strong><\/p>\n https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?p=5418<\/a><\/span><\/p>\n Avec tectoglob3D il est d\u00e9sormais possible d’afficher, sous la forme d’un nuage de points, l’ensemble des stations sismiques ayant enregistr\u00e9 des ondes S directes, et des ondes P directes et r\u00e9fract\u00e9es (l’int\u00e9r\u00eat de cette activit\u00e9 repose sur l’utilisation de cette base de donn\u00e9es in\u00e9dite). <\/p>\n Utilisation avanc\u00e9e des effectifs dans Edu’mod\u00e8les multi-agents (mode \u00ab expert \u00bb)<\/strong><\/p>\n https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?p=5159<\/a><\/span><\/p>\n Cet article pr\u00e9sente des fonctions avanc\u00e9es des effectifs dans le mode \u00ab expert \u00bb d’Edu’mod\u00e8les multi-agents (algorithmique).<\/p>\n <\/strong><\/p>\n Utiliser Tectoglob3D et le retard des ondes PmP pour mettre en \u00e9vidence un \u00e9paississement de la cro\u00fbte sous les Alpes<\/strong><\/p>\n https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?p=1593<\/a><\/span><\/p>\n En comparant, sur des sismogrammes, les temps d’arriv\u00e9e des ondes sismiques, il est possible de mettre en \u00e9vidence un \u00e9paississement crustal au niveau des Alpes. <\/p>\n <\/p>\n Etudier le volcanisme de point chaud (Hawa\u00ef) avec Tectoglob3D<\/strong><\/p>\n https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?p=5075<\/a><\/span><\/p>\n La mobilit\u00e9 des plaques tectoniques peut \u00eatre \u00e9tudi\u00e9e \u00e0 travers l’alignement des volcans de point chaud de l’archipel d’Hawa\u00ef, en utilisant Tectoglob3D.<\/p>\n <\/p>\n 3. Des ressources mobilisant l’Intelligence Artificielle<\/u><\/strong><\/p>\n Transformer sa synth\u00e8se de cours en interview gr\u00e2ce \u00e0 l’IA<\/strong><\/p>\n https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?p=5178<\/a><\/span><\/p>\n Cet article pr\u00e9sente une m\u00e9thode permettant de r\u00e9aliser une interview (de type radio ou podcast) \u00e0 partir d’une synth\u00e8se de cours en utilisant une IA g\u00e9n\u00e9rative de texte.<\/p>\n <\/p>\n Utiliser l’intelligence artificielle pour transformer une trace \u00e9crite en cours audio aupr\u00e8s d’un public d’\u00e9l\u00e8ves non-voyants<\/strong><\/p>\n https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?p=5237<\/a><\/span><\/p>\n Cet article pr\u00e9sente un usage de l’intelligence artificielle pour transformer une trace \u00e9crite en cours audio test\u00e9e aupr\u00e8s d’un public d’\u00e9l\u00e8ves non-voyants.<\/p>\n <\/p>\n I.A. et agent conversationnel en classe<\/strong><\/p>\n https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?p=5117<\/a><\/span><\/p>\n L’intelligence artificielle (IA) en classe est une technologie qui transforme l’\u00e9ducation en offrant des outils d’apprentissage personnalis\u00e9s et interactifs. Elle permet d’adapter les contenus aux besoins des \u00e9l\u00e8ves, d’automatiser certaines t\u00e2ches pour les enseignants (correction de devoirs, cr\u00e9ation d’exercices) et de favoriser l’inclusion avec des assistants intelligents.<\/p>\n <\/p>\n 4. D’autres ressources<\/u><\/strong><\/p>\n Faire de son t\u00e9l\u00e9phone (ou tablette) un \u00ab microscope \u00bb pour une dizaine d’euros<\/strong><\/p>\n https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?p=5028<\/a><\/span><\/p>\n Le microscope Apexel X200 est un microscope de poche compact con\u00e7u pour offrir un grossissement puissant \u00e0 des utilisateurs de smartphones et de tablettes. Nous l’avons test\u00e9.<\/p>\n <\/p>\n Les livres anciens comme ressources p\u00e9dagogiques<\/strong><\/p>\n https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?p=5402<\/a><\/span><\/p>\n Dans le cadre d’un partenariat entre la d\u00e9l\u00e9gation acad\u00e9mique \u00e0 l’\u00e9ducation artistique et \u00e0 l’action Culturelle (DAAC) de l’acad\u00e9mie de Nice et la biblioth\u00e8que Romain Gary, une fiche pr\u00e9sentant un ouvrage particuli\u00e8rement remarquable de cette collection est publi\u00e9e chaque mois sur le Pearltrees<\/em> de la DAAC.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Ch\u00e8res et chers coll\u00e8gues, Vous trouverez regroup\u00e9es dans cette lettre quelques publications r\u00e9centes du site p\u00e9dagogique SVT de l’acad\u00e9mie de Nice.<\/p> Lire la suite<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":74,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[449],"tags":[],"class_list":["post-5485","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-lettres-de-lactualite-numerique-academique","nodate","item-wrap"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"Philippe COSENTINO","author_link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?author=74"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":"Lettres de l'actualit\u00e9 num\u00e9rique acad\u00e9mique<\/a>","rttpg_excerpt":"Ch\u00e8res et chers coll\u00e8gues, Vous trouverez regroup\u00e9es dans cette lettre quelques publications r\u00e9centes du site p\u00e9dagogique SVT de l’acad\u00e9mie de Nice.","post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5485","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/74"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=5485"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5485\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5489,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5485\/revisions\/5489"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=5485"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=5485"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=5485"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nCet article d\u00e9crit une activit\u00e9 autour de cette maladie, reposant sur l’utilisation du logiciel Geniegen2, et notamment sa fonctionnalit\u00e9 de recherche de motifs (l’\u00e9l\u00e8ve va mettre en relation le nombre de r\u00e9p\u00e9titions avec la gravit\u00e9\/pr\u00e9cocit\u00e9 des sympt\u00f4mes de la maladie).<\/p>\n
\nEn utilisant l’outil \u00ab cercle de distance \u00bb il est alors possible de d\u00e9terminer l’intervalle de distance correspondant \u00e0 la zone d’ombre sismique.<\/p>\n