{"id":969,"date":"2018-11-22T10:41:10","date_gmt":"2018-11-22T09:41:10","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?p=969"},"modified":"2020-10-28T14:56:18","modified_gmt":"2020-10-28T13:56:18","slug":"utiliser-edumodeles-pour-comprendre-laugmentation-du-nombre-delephants-sans-defenses-dans-certaines-reserves-africaines","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/svt\/?p=969","title":{"rendered":"Utiliser Edu’mod\u00e8les pour comprendre l’augmentation du nombre d’\u00e9l\u00e9phants sans d\u00e9fenses dans certaines r\u00e9serves africaines"},"content":{"rendered":"

Le cas \u00e9tudi\u00e9 est connu (largement repris dans les manuels scolaires) : le braconnage exercerait une pression de s\u00e9lection<\/strong> telle sur les \u00e9l\u00e9phants portant des d\u00e9fenses, que la proportion d’\u00e9l\u00e9phants sans d\u00e9fenses (chez les femelles essentiellement) augmenterait de mani\u00e8re significative.<\/p>\n

C’est en tout cas ce qu’affirme l’article du National G\u00e9ographique de novembre 2018 (lien), dans le cas d’un parc au Mozambique.<\/a><\/p>\n

Cependant, lorsqu’on recherche des articles scientifiques \u00e9tayant cette explication, on se rend compte que la r\u00e9alit\u00e9 est peut-\u00eatre plus complexe : la d\u00e9rive g\u00e9n\u00e9tique<\/strong>, \u00e0 elle seule, suffirait \u00e0 expliquer cette tendance (quant au d\u00e9terminisme g\u00e9n\u00e9tique, il semble si complexe qu’il n’est pas question de l’aborder en 2de), notamment dans certaines r\u00e9serves d’Afrique du Sud (parc national d’Addo).<\/p>\n

C’est ce qu’on peut lire par exemple dans cet article du \u00ab\u00a0Journal of Zoology\u00a0\u00bb<\/a> (M. Whitehouse, Anna. (2002). \u00ab\u00a0Tusklessness in the elephant population of the Addo Elephant National Park\u00a0\u00bb).<\/p>\n

Extrait : \u00ab\u00a0selective hunting cannot provide adequate explanations for the high frequency of tusklessness among the Addo elephants (…) The rapid increase in the frequency of tusklessness during the past 70 years provides a phenotypic indicator of underlying genetic drift.\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n

Nous proposons ici une activit\u00e9 de mod\u00e9lisation dans laquelle l’\u00e9l\u00e8ve va devoir modifier un mod\u00e8le existant pour tester ces deux hypoth\u00e8ses.<\/p>\n

Proposition de sc\u00e9nario p\u00e9dagogique<\/h1>\n

Tout naturellement, le document d’appel pourra \u00eatre un article ou une vid\u00e9o pr\u00e9sentant cette tendance (augmentation du nombre d’\u00e9l\u00e9phants sans d\u00e9fenses).<\/p>\n

On peut \u00e9galement partir d’un graphique comme celui-ci :<\/p>\n

\"\"<\/a>

Illustration extraite de l’article \u00ab\u00a0Tusklessness in the elephant population of the Addo Elephant National Park, South Africa\u00a0\u00bb (Anna M. Whitehouse)<\/p><\/div>\n

Il en \u00e9merge un probl\u00e8me : \u00ab\u00a0Comment expliquer cette augmentation du nombre d’\u00e9l\u00e9phants sans d\u00e9fenses ?\u00a0\u00bb<\/p>\n

Des documents (extraits d’articles, graphiques montrant l’\u00e9volution du nombre d’\u00e9l\u00e9phants sans d\u00e9fenses …) seront alors fourni \u00e0 l’\u00e9l\u00e8ve afin qu’il puisse formuler 2 hypoth\u00e8ses explicatives diff\u00e9rentes :<\/p>\n