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L’enseignement de l’histoire à l’école élémentaire vise à développer une pensée historienne fondée sur la contextualisation, la compréhension de concepts abstraits. Toutefois, la complexité de ces apprentissages et les difficultés rencontrées par les enseignants limitent souvent leur appropriation par les élèves. Cet article explore le potentiel de la réalité augmentée (RA) pour soutenir non seulement l’engagement, mais également l’activation de processus métacognitifs : planification, autorégulation et évaluation, dans l’apprentissage de l’histoire. Dans l’optique de développer un prochain dispositif de carte augmentée, une expérimentation a été menée auprès d’élèves de CM2 sur un outil de RA Cleverbooks. Deux groupes d’élèves ont expérimenté un même scénario d’apprentissage : l’un a bénéficié d’un étayage basé sur les trois dimensions de la métacognition, l’autre n’a reçu aucune stratégie métacognitive. Les premiers résultats n’ont pas mis en évidence de différences significatives sur l’efficacité d’une approche métacognitive. Toutefois, ils révèlent que l’expérience de la RA nécessite, un étayage métacognitif à la fois dans la navigation et l’affichage d’informations présentes dans l’interface et dans la structuration de l’apprentissage en amont, afin de favoriser l’émergence des réflexes métacognitifs. Ce catalogue de données devra être pris en compte lors de la conception de la carte augmentée afin de prévoir des modalités d’étayage adaptées, d’améliorer l’ergonomie de l’interface, et de favoriser l’activation de stratégies métacognitives.
Nédélec, X., & Hulin, T. (2025, June). La réalité augmentée pour apprendre l’histoire à l’école élémentaire. In EIAH 2025-Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain/EduIHM-Atelier Education et Apprentissage.
Xavier Nédélec, Thibaud Hulin. La réalité augmentée pour apprendre l’histoire à l’école élémentaire. EIAH 2025 – Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain / EduIHM – Atelier Education et Apprentissage, Jun 2025, Lille, France. ⟨hal-05167581⟩
