Comment travailler à la maison ?

Comment travailler en période de reprise?

Comment parler par le biais d’expositions virtuelles?

 

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Le florilège de Pastiches des élèves du collège Maurice GENEVOIX Toulon

Faire hommage, référence, citation plastique …. d’œuvres d’art étudiées, voici une démarche habituelle et appréciée des élèves.
C’est aussi une façon de faire connaitre des démarches récurrentes entre artistes et d’aborder des questionnements artistiques plus larges comme ” Copier est–ce créer ?”
Au milieu des contraintes sanitaires du confinement, l’attente plus ludique telle que donnée par monsieur Abassi au collège Maurice Genevoix permettait d’inclure la famille dans cette démarche de citation plastique et d’installer du travail collaboratif. Même si au niveau de la formulation initiale la demande semblait programmative, elle plaçait chaque collégien dans une démarche questionnante pour introduire son propre message entre l’humour né d’un décalage de moyens et de techniques et la posture critique choisie. Chaque œuvre de référence devait être méthodologiquement située avec rigueur pour ancrer peu à peu des savoirs mémorisables.
Avec ce travail beaucoup d’éléments  ont été pratiqués et appris avec plaisir. Bravo!

Au collège M.Genevoix de Toulon REP +

Un couloir pour présenter de façon variée, renouvelée mais toujours précise, l’éventail des techniques, formats et questionnements plastiques abordés en cours d’Arts Plastiques en cycle 3 et 4 avec monsieur Abassi.
le Corrid’Art : un lieu ouvert qui permet d’expérimenter un regard sensible autour de chaque production et de parcourir cette longueur selon ses propres choix ; un bel espace de partage. Merci et Bravo

https://www.dropbox.com/s/j7r5e5bnhb3ud5q/20210625_155426.mp4?dl=0

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Collège Rabelais L’escarène
Lors de ces 4 semaines, les élèves du collège ont pu déposer leur travaux sur des padlets

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Lycée Raynouard de Brignoles
Les Arts Plastiques au lycée Raynouard de Brignoles : créations/diffusions

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Visioconférences et continuité
Le 23/04/2021 Message de la DAN

La semaine prochaine vous allez mettre en œuvre des activités de continuité avec vos élèves.

L’outil de visioconférence à utiliser est celui proposé par le CNED : Ma Classe A La Maison (MCALM), comme lors du confinement de mars 2020. Pour y accéder, il vous faut créer un compte CNED et à la suite vous pourrez initier votre classe virtuelle.

Le site CNED est actuellement ouvert et que vous pouvez y créer votre compte ainsi que votre classe virtuelle. La période actuelle des congés n’étant pas très chargée, ces opérations sont fluides.

Nous vous rappelons que les liens obtenus pour votre classe virtuelle sont permanents. Il suffit de les activer pour arriver DIRECTEMENT sur l’outil de visioconférence (après identification).

Nous joignons à ce message une “fiche professeur” rappelant étapes et accompagnements sur le sujet ainsi qu’une autre, proposée par le ministère, sur “les bonnes pratiques numériques de l’enseignement à distance”.

Vous trouverez aussi, pour information, une fiche destinée à vos élèves, que vous pourrez, si vous le souhaitez, leur communiquer.

Vous exprimant tous mes remerciements pour votre investissement en faveur de nos élèves.
→Préparer les visioconférences CNED pour mes élèves
→Les bonnes pratiques numériques de l’enseignement à distance
→Les bonnes pratiques numériques suite

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Mesdames, messieurs les professeurs d’arts plastiques

J’espère que vous allez bien, malgré la situation sanitaire pesante.
Voilà une nouvelle fois, venu le temps de l’enseignement à distance la semaine prochaine avant les vacances de printemps*et dans la semaine qui suivra les vacances.
* vacances : sortie le vendredi  9 et retour le lundi 26 avril; vacances avancées d’une semaine pour vous et communes à tout le territoire national.

Cela fera donc 4 jours la semaine prochaine et 5 jours au retour des congés donc une très courte période de continuité pédagogique si tout va bien.

Il convient que, dans cette courte période, l’objectif premier soit de garder le contact avec vos élèves en les rassurant et continuant si possible ce qui est en cours de questionnement (ou ce qui pourrait enrichir culturellement la séquence en cours ) en ne leur laissant pas croire que ce sont des périodes de congés ajoutés.  Si vous avez des difficultés de connexion depuis votre domicile durant ces deux semaines de continuité pédagogique,  vous pouvez le faire depuis vos établissements qui restent ouverts sans recevoir d’élèves.  Seule la période de vacances est une période normale et importante de déconnexion.

Par contre, il ne faut pas surcharger ces périodes et à nouveau ne pas penser évaluer car cela serait inéquitable.

Gardez svp le contact avec la classe virtuelle CNED  (ou BBB dans Estérel) et non avec des moyens non RGPD compatibles. Un accompagnement de proximité est toujours possible auprès de votre référent numérique d’établissement.

Le site académique actualisé par monsieur Sadler vous donnera des pistes.

 EDUBASE est à consulter   https://eduscol.education.fr/162/edubase

Attention Parcoursup clôture le 8 avril / il convient pour les lycéens de motiver leurs vœux et d’y revenir / merci de bien les accompagner pour ceux qui sont en lycée.

-Développer ses connaissances

En cycle 3

 

–Développer ses compétences plastiques

 

 

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Par temps de confinement au collège César de Roquefort les Pins

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Mesdames messieurs les enseignants

Vous préparez des propositions pour vos élèves. Vous les rendez attrayantes et je vous en remercie.
Il ne faut pas pour autant oublier les élèves à besoins particuliers qui doivent gérer la forme de la proposition et sa lecture.
Voici un document très utile qui provient de l’académie de Lille où l’une des enseignantes est en formation CAPPEI

En cette phase de confinement, ce document présente un large intérêt, beaucoup d’élèves concernés n’ayant peut-être plus de soutien.
Il est lui-même structuré en appliquant les recommandations typographiques qu’il recèle.
Il sera une source de conseils utiles pour maintenant et après et c’est pourquoi il est de heureux de pouvoir l’avoir en partage

Bonne continuation et merci pour votre engagement

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Présentation des outils de communication proposés durant la période de
continuité pédagogique : Ressources APL_enseignement à distance

Bonjour mesdames et messieurs les enseignants d’arts plastiques de l’académie de Nice 

J’espère que vous allez bien dans vos foyers. Les mesures exceptionnelles actuelles induisent une nouvelle façon de garder le contact avec nos élèves par l’enseignement de notre discipline artistique.

Chaque établissement a certainement décidé des moyens de le faire et il est important que dans les ENT vous puissiez garder une continuité pédagogique avec vos classes, en postant des documents adaptés à des pratiques plaisantes et plus limitées à distance, au domicile des élèves.

Ce type de proposition ne représente en rien une proposition d’un cours tel qu’il se déroule en présentiel dans une classe où la pratique est centrale et les questionnements avec les élèves sont constamment en interactivité.

Ce que nous mettons en place ne remplace pas le cours avec le rôle moteur indispensable du professeur ; ce ne sont pas non plus des activités occupationnelles … mais des pistes à explorer comme autant d’exercices (cette fois) qui permettront de revenir ou approfondir des actions plastiques de base et de recommander l’accès à des connaissances.

Le travail à distance permettra par ailleurs de renforcer des qualités qui seront à un moment évaluables sur PIX.

Dans cette situation pesante, il convient que les mises en forme de « propositions » donnent envie de pratiquer à distance tout en continuant d’apporter avec lisibilité des connaissances en développant compétences plasticiennes et culturelles référencées dans les compétences affichées dans vos programmes (cycle 3, cycle 4 et lycée)

De manière académique, sur le site disciplinaire des arts plastiques nous créons cet onglet “continuité pédagogique” Nous y regroupons certaines propositions particulièrement adaptées que vous avez fait remonter.

Nous les avons rangées selon plusieurs enjeux :
 La création de courtes capsules vidéos peuvent expliciter un geste, une pratique. Elles pourraient ensuite être postées sur Acamedia

S’évader par les œuvres et la pratique, patienter, apprendre, imaginer, être heureux en créant,c’est ce que nous devrions offrir à nos jeunes. Il paraît inutile de rajouter d’autres pressions.                                                                 Ce qui pourrait être important c’est qu’ils dessinent et photographient leur univers… et qu’ensuite on puisse être en capacité de repartir de cela en cours, lorsque vous les retrouverez.

Je sais pouvoir compter sur votre engagement et sur les compétences que vous avez développées au quotidien, enrichies par les dernières formations suivies et vous remercie sincèrement par avance.

Prenez soin de vous

J.ROUCH IA IPR AP

• • Apprendre avec des applications numériques
    (depuis un téléphone, une tablette …)    -L’occasion de découvrir et de maitriser quelques manipulations  comme des “recettes de base de Bernard plastiques
    Lionel Giordano, professeur d’arts plastiques – Collège La Colle sur Loup
    Jacques-Yves Enault, professeur d’arts plastiques -Collège Vento-Menton
    -La bibliothèque des APP qui transformeront votre smartphone en outil de création.Incrustion fond vert, collège Saint Hilaire, Mélanie Filon Robin
    Collège Lherminier La Seyne-sur-Mer,  Sylvie Mathiesen
  • Se cultiver
    
    Promenons nous dans 60 architectures remarquables.
    Collège Niki de Saint Phalle, Jérôme Sadler( visites virtuelles de musées, architecture…
    une série de courtes vidéos (qui s’enrichissent chaque jour)
    Issues de reproductions d’œuvres animées avec l’application photospeak elles invitent à faire des recherches (en cliquant sur le écrans noirs apparaissent, en haut de ceux-ci, les liens pour voir les vidéos).
    pratiquer artistiquement avec des moyens restreints (petit à petit des vidéos remontent sur « comment faire artistique » sans matériel pour ne pas accentuer les différences. Merci à ceux qui se mobilisent sur les différents champs.)

• Pour découvrir Adelle faire un clic droit et “lire”
  

  Gustav KLIMT ,Portrait de Adele Bloch-Bauer I, 1907,

  peinture dorée sur toile, 136x 138 cm, (c) Neue Gallery, New York

  
  
  

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  Frida KAHLO,autoportrait au collier d’épines et Colibri, 1940

  Nicholas POUSSIN,Autoportrait,16650

  
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  Léonard de VINCI, Autoportrait, 1512 et 1515, 33 × 21,6 cm,
  bibliothèque royale de Turin. →Lien vers l'émission 
  Une poétique de l'inachevé(1452-1519)
  

  ……………………………….

  ” Quand je peins, je rêve. Quand mon rêve a pris fin,
  je ne me rappelle plus ce dont j’ai rêvé. 
  Mais le tableau reste, le tableau est la moisson du rêve. “
   F. Hundertwasser

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  Félix NADAR, Charles Baudelaire au fauteuil,1855/1858,Musée d'Orsay

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  Pablo PICASSO le dessin pour PICASSO
  “Si l’on sait exactement ce qu’on va faire, à quoi bon le faire …?
  
  

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  ORSAY 🖼️ 1000 oeuvres commentées.

  👉musee-orsay.fr/fr/collections…

  👧 Site et podcasts jeunesse.
  👉petitsmo.fr
  🏛 Visite et HD avec @googlearts.
  👉artsandculture.google.com/partner/musee-…
  🖥 Vidéos sur YouTube.
  👉youtube.com/user/MuseeOrsa…
  👉vidéo Culottées – saison 1 épisode 13 – Peggy Guggenheim, amoureuse de l’art moderne

   

  Pratiquer artistiquement avec des moyens restreints

  Dessin
  Rejoignez le site #DEFIDESSIN pour relever tous les défis

  DEFI DESSIN

  S’il n’y a pas d’obligation, il convient tout de même de se plier à quelques règles du jeu… :
  ·Une durée pour chaque dessin : 15 minutes maximum (ou presque…) ;
  · Une proposition : un thème, une situation, un but… donnés avec chaque DÉFI pour stimuler l’imagination, la créativité, l’invention ;
  · Des outils ou des formats qui peuvent varier : souvent le crayon et la feuille de papier, mais parfois le DÉFI indique un moyen particulier à utiliser ou pas… !
  

  Chacun peut collectionner ses dessins, en faire un album, une mini exposition, les partager avec ses amis.

  Pour les élèves, comme je vous l’ai suggéré dans un des précédents messages, il serait possible de les rapporter en classe, le moment venu, pour les regarder ensemble, en parler, les exposer, etc. Les professeurs, de l’école au lycée, peuvent librement se saisir de cette possibilité.

  · Le site en ligne porte cette proposition, configuré pour les ordinateurs, les tablettes et les ordiphones :
  

  · Un site Instagram est également créé pour que les participants puissent y déposer une image de leur production :
  

  Je vous encourage à proposer DEFI DESSIN parallèlement aux scénarios pédagogiques que vous leur adressez et vous remercie par avance

  Et si nous réalisions tous ensemble un grand mouvement vers le DESSIN !

  Merci pour la diffusion que vous pourrez activer au sein de vos ENT et sur les réseaux sociaux si vous les utiliser / Cela permettrait de donner une image dynamique et joyeuse des arts plastiques et d’activer une pratique plastique régulière et légère.

   

  #ContinuitePedagogique #ArtsPlastiques

  @AcademieNice

  Ceci n’est pas un cours Ceci est une invitation à continuer à dessiner chez vous avec autant de pistes suggérées dans la vidéo de @MarBara83

  ………..
  A voir L’étrange animal de  A. DURER
  ……….

  

  Mes Chers élèves,  Je vous propose de garder la main pour les croquis de concentration pour lesquels vous progressez beaucoup, à chaque heure de cours. Regardez :
   
   
  Pour cette semaine, voici le thème :
  “Reste chez toi, Emile Roux me manque ! 💚”
  Postez, s’il vous plaît, dans le dossier nommé CROQUIS DE CONCENTRATION, vos dessins que vous prendrez en photo.
   
  Je vous mettrai petit à petit des liens que j’aime bien, pour vous donner des idées, pour sortir un peu des écrans, et je vous prépare pour dans quelques jours une vidéo qui, je l’espère, vous donnera envie de faire une super création avec les moyens du bord, ceux que vous avez chez vous, le plus librement possible. Tout est bon à être utilisé en arts plastiques ! Quelle chance cette matière ! Les stylos qui dorment dans votre trousse, vos jouets (je pense aux legos, kapla, vos téléphones pour faire photos/vidéos…). ….
  Emeline Claude  collège Emile Roux Le Cannet

  DESSIN FROTTAGE

1.  

Entretien avec un artiste
M. Abassi Collège M. Genevoix

Volume

EVADONS-NOUS D’ICI !!
CONSIGNE :Comment pourriez-vous intervenir sur vos murs, vos plafonds ou vos fenêtres
afin d’en changer la perception et de transformer votre lieu de vie confinée ?
Votre projet prendra la forme technique de votre choix (photomontage, dessin, maquette,
installation,…)
Monsieur Olivier Reiprich Collège Gustave Roux Hyeres

 

Couleur
Àbas les couleurs tristes !Vive les couleurs joyeuses,gaies, rigolotes, amusantes, humoristiques, égayantes, espiègles, euphoriques, joueuses,réjouies,poilantes, rigolardes, folles, heureuses, guillerettes, joviales, ravies, distractives, enjouées, badines, joueuses, contentes…CONFINONSLES COULEURS TRISTES, afin qu’ellesne puissent atteindre les couleurs gaies : pour cela, TOUS LES COUPS SONT PERMIS, non mais alors !
Collège l’Eganaude, madame A.Fagot
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Séquence pour les élèves de 6e du collège Font de Fillol de Six-Fours-Les-Plages. Mars 2020
Réalisée par Madame WESOLOWSKI, professeur d’arts plastiques.

 

Photographie

Des œuvres d’Art revues dans un musée virtuel celui du Collège E. THOMAS de Draguigan!!

Les programmes de l’EPS nous permettent de parcourir un grand nombre de familles d’activités sportives. Les activités de performances (athlétisme/natation…), les sports collectifs (foot/rugby/basket/volley…), les activités de pleine nature (course d’orientation…), les sports de raquette (badminton…), les sports de combat (Boxe française…), la liste est longue et le temps de pratique et/ou les conditions matérielles ne nous permettent pas de toutes les aborder. Il y a une famille d’activité dont on parle peu, c’est celle des sports à visées artistiques (danse, acro-gym…).

 

Collage
Mme Renate Reinheimer

Picasso, artiste total : analyse d’oeuvre : La guenon et son petit

Forum des propositions mutualisables

J’ai choisi d’utiliser les dispositifs nationaux que sont La Fête du court-métrage et La Grande Lessive, recadrées selon la nécessité du confinement pour garder le lien avec la culture et les apprentissages. Les collègues et les familles sont également invitées à exploiter ces ressources pour garder le lien nécessaire dans ces temps troublés.
Fête du court-métrage à la maison

Virginie Chiaberge, collège Le Vigneret/Lycée Dumont d’Urville

Les edubases

C’est le moment aussi de me faire remonter des propositions de séances pour les Edubases en mettant vos IAN en copie

jerome.sadler@ac-nice.fr

 

Je vous mets en PJ une fiche créée en interacadémique pour vous transmettre des pistes exploitables.

Je sais pouvoir compter sur les compétences que vous avez développées au quotidien enrichies par les dernières formations suivies.
Je reste disponible à distance et vous remercie sincèrement par avance.

Prenez soin de vous et des autres

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Lettre Édu_Num Arts plastiques N°26 – Hors série

Dans le cadre de l’accompagnement des mesures de fermeture aux élèves des établissements scolaires, le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse met à disposition des enseignants et de leurs élèves un ensemble de ressources numériques éducatives permettant d’assurer une continuité pédagogique. Celle-ci doit s’opérer dans tous les cycles, pour tous les élèves, dans tous les enseignements. Les corps d’inspection et des équipes de professeurs vont rapidement et progressivement, dans chaque académie, mobiliser des compétences et repérer des ressources. Il s’agira notamment de fournir des outils et des scénarios, à la fois opérants et inspirants, spécifiquement pensés pour être pris en charge directement par les élèves et leurs familles. Dans ces visées, cette lettre Edu_Num est un hors-série spécial recensant des informations et des contenus immédiatement disponibles.

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Pratiquer avec des moyens restreints
Le dessin
Le volume
La couleur
La photographie
Le collage

Séquences d’apprentissage aux élèves à distance par l’ENT

Le Numérique libre de droit
Les logiciels présents sur la plate-forme SIALLE sont des logiciels éducatifs destinés à un usage en classe. Ils permettent aux élèves d’être en situation de découverte, de structuration, d’entraînement et d’évaluation de connaissances disciplinaires grâce à une présentation de contenus sonores, visuels et/ou textuels interactifs en conformité avec les programmes et respectant la plus grande rigueur scientifique.
→vers l’académie de Tours