Nice Est 05/06/2018
Réunion de bassin n°3 – Mardi 05 juin 2018
Collège Roger Carles – Contes
En guise d’introduction le collège Roger Carles
Par Armelle Cendo
Le collège accueille 738 élèves demeurant à Contes et dans les communes voisines de la vallée des Paillons : Bendejun, Berre-les-Alpes, Blausasc, Cantaron, Chateauneuf-Villevieille, Coaraze, Drap, La Pointe de Contes, Sclos de Contes, La Vernéa.
Il y a 7 divisions de 6ème et 6 divisions de chacun des autres niveaux. Le collège accueille également 1 SEGPA et 1 ULIS.
La professeur documentaliste en poste est arrivée au collège à la rentrée 2016.
Elle constate que les élèves du collège fréquentent peu les lieux culturels de leur ville et qu’ils sont éloignés des opportunités niçoises.
Le CDI : l’espace
Le CDI est petit pour 738 élèves. Très important désherbage à faire et réaménagement conséquent (réserve avec dossiers suspendus, séries dans le CDI, …). Les romans ont été désherbés, attente de budget pour désherber les documentaires. Il manque des espaces de présentation.
Également attente de financement pour changer le mobilier.
L’espace est bougé/aménagé continuellement pour l’adapter aux besoins du professeur-documentaliste.
Le CDI : la pédagogie
L’équipe est dynamique mais pas habituée à travailler avec la doc. Pas d’IRD mais en moyenne 5h de pédagogie par semaine.
Projets : CNRD, booktrailers, Paul Langevin, brigades poètiques, concours zéro cliché, journal du collège, concours médiatiks.
Travail en collaboration avec les ULIS pour le journal, les professeurs de français, d’arts plastiques et d’histoire-géographie.
I- Informations diverses
1-Présentation du projet « Lire Délivre » dans le cadre des TraAM 2017-2018
Par Nora Nogi-Amelin et Armelle Cendo
Projet réalisé dans le cadre des TraAM, en partenariat avec les académies de Nancy-Metz et de Guyane. Sujet général : « repenser l’espace existant pour répondre aux besoins des usagers », autrement dit, aménager la bibliothèque au service du bien être individuel et collectif.
Deux groupes de travail : l’un sur l’aménagement, l’autre sur la création d’un coin « zen ».
Dans le cadre de ce « groupe 2 », réflexion autour de la bibliothérapie (les livres prennent soin de nous). Les livres permettent d’exprimer des émotions, de mieux comprendre le monde.
Achat de collections faciles d’accès : Petite poche aux éditions Thierry Magnier, Confessions aux éditions De la Martinière, Philoménale aux éditions Du mercredi.
Au collège de Contes, les livres ont été glissés dans des sacs thématiques (3 livres par sac), suspendus dans le coin lecture. La professeure-documentaliste lit à voix haute pendant 20 minutes l’un de ces livres, puis les élèves farfouillent et repartent avec un livre. Proposition faite aux élèves pendant les heures de permanence (pour un groupe de 12 max).
Au collège Rolland Garros, mise en place de siestes contées, une à deux fois par semaine, sur la base du volontariat, ouvertes à tous les niveaux. Mise en place de flashcodes qui renvoient vers des paniers esidoc.
Il ne faut pas avoir peur du mot « thérapie », les profs-docs ne sont pas des thérapeutes ! Voir émission TraAM/CAP Radio « faut-il avoir peur de la bibliothérapie ? »
Canope va proposer un kit pour les enseignants ainsi qu’un atelier bibliothérapie
Pour en savoir plus sur le projet « Lire délivre », consultez le lien vers l’écricarte du projet :
2-Présentation de la librairie « Les ateliers illustrés »
Par Camille Chrétien
La librairie a ouvert en septembre 2017 dans le quartier du port.
Outre l’activité de librairie spécialisée pour la jeunesse, les Ateliers illustrés proposent des activités autour du livre et de la lecture. L’association a pour but de promouvoir l’album, la littérature graphique, par tous les moyens possibles, comme par exemple la création d’un livre commun.
Jusqu’à présent les ateliers étaient surtout à destination des écoles primaires, avec l’objectif de faire bouger les élèves de leur quartier et de leur école : projet « Envolez-nous » pour les écoles du réseau d’éducation prioritaire. Dans ce cadre, les enfants se déplacent dans la librairie pendant une journée afin de fabriquer un livre. Les livres réalisés sont ensuite exposés dans la librairie.
Lors de ces ateliers, beaucoup d’enfants ont par exemple découvert qu’un livre pouvait s’acheter !
La librairie ouvre maintenant ses portes aux collèges et propose, par exemple :
- La réalisation de livre en papier découpé /pop-up
- Des projets d’écriture inter-classe
- Des travaux autour du conte (6e)
- Des médiations avec l’album autour de l’étude de l’image (notamment dans le cadre collège au cinéma)
- Des projets autour de réalisation de livres autour d’une thématique à l’instar du livre « beau jour tout blanc » de RASCAL, réalisé avec des détenus de la maison d’arrêt de Pau.
! NOUVELLES LIBRAIRIES !
De même que les Ateliers illustrés, deux autres librairies ont ouvert leurs portes à Nice dernièrement :
- Les indociles: librairie spécialisée dans la bande-dessinée et le roman graphique qui met essentiellement en avant des éditeurs indépendants. La fondatrice de la librairie est également la créatrice de la maison d’édition « Les enfants rouges »
11 bis Rue François Guisol, 06300 Nice
- Les journées suspendues: belle librairie généraliste dans le quartier de la Libération
23 Avenue Alfred Borriglione, 06100 Nice
3-Stéphanie veille pour vous sur Twitter
Par Stéphanie Cerrato
Twitter, un outil intéressant et complet.
Pensez à l’utilisation de Tweet Deck qui permet d’organiser sa veille sur Twitter.
Culture numérique
https://culturenum.info.unicaen.fr/blogpost/wfylz84hi06/view (veille informationnelle, méthodes et outils)
http://classetice.fr/spip.php?article555 (droits et obligations)
http://www.lhistoire.fr/entretien/de-la-cnil-au-rgpd%C2%A0-40-ans-de-protection-des-donn%C3%A9es
https://linc.cnil.fr/une-cartographie-des-outils-et-pratiques-de-protection-de-la-vie-privee (cartographie interactive)
https://www.journalducm.com/licence-creative-commons/?p=22582
Presse et medias
https://unfiltered.news/#/2018/06/02 (visualise l’actualité dans le monde)
https://pbs.twimg.com/media/Dds0BzwWkAAAUTC.jpg (articles presse ancienne en libre accès)
https://pbs.twimg.com/media/DbpCUI0WAAAyfz8.jpg:large (carte liberté de la presse dans le monde en 2018)
Pédagogie documentaire
https://pbs.twimg.com/media/Dds0BzwWkAAAUTC.jpg (infographie les 6 étapes de la recherche documentaire)
https://pbs.twimg.com/media/Dbnl6I8X4AA5414.jpg (infographie information sur internet)
http://cdi.ac-dijon.fr/spip.php?article608 (escape game pour découvrir le CDI)
http://svt.ac-creteil.fr/IMG/pdf/fm-memorisation_active02-2.pdf (fiche méthode à adapter à nos besoins spécifiques)
Pascal Martinolli Bibliothécaire à l’Université de Montréal, responsable de la formation à l’utilisation de l’information à la Bibliothèque des lettres et sciences humaines (critères à adapter dans nos pratiques)
Ressources numériques et outils
https://outilstice.com/2018/05/7-sites-pour-trouver-des-musiques-gratuites-libres-de-droits/
https://www.blogdumoderateur.com/fugue-musiques-gratuites-libres-de-droits/
http://eduscol.education.fr/internet-responsable/ressources/boite-a-outils.html (différents formulaires d’autorisation sous différents formats)
http://classetice.fr/spip.php?article90 (15 moteurs de recherche pour enseignants)
4-Atelier « Lecture d’image » : formation rapide
Par Valérie Pillon
Les points forts de l’image : positionner les lignes de 1/3, les diagonales, les lignes de forces et se demander ce qu’on trouve aux croisements.
La question du 1er plan ou comment entre-t-on dans l’image ? : Le premier plan doit raconter quelque chose
La perspective : on rentre dans l’image par la perspective
Le cadrage : penser au hors-champ, qu’est-ce qui n’est pas montré, pourquoi on ne le montre pas ?
Près ou loin ? Dessus, dessous ? Lumière, contrastes ? vue omnisciente, plongée, contre-plongée, …
Le format : si vous ne l’avez pas vu en vrai, vous ne l’avez pas vu !
Boite à outils : voir les documents joints :
- SÉQUENCE CHASSEURS D’IMAGES – 4e – EMI
- FICHE GUIDE à compléter
- FACE AU MUR
5-Présentation de projets
Cin’exquis : Projet proposé par le pôle cinéma du collège Rolland Garros. Inscription en début d’année scolaire par mail. Le principe : réaliser un cadavre exquis cinématographique. Pour cela, chaque établissement participant reçoit le court-métrage qui le précède et doit réaliser à la suite un court métrage de 2 min en noir et blanc incluant l’objet « éjecter » par le film précédant et en proposant un objet à éjecter.
Musée de la photo/DAAC : Le musée de la photographie Charles Nègre, en partenariat avec la délégation académique à l’éducation artistique et culturelle, propose depuis plus de 10 ans un dispositif d’EAC qui permet aux élèves de découvrir la photographie sous plusieurs angles, en tant que spectateurs et auteurs (parfois aussi modèles). Les élèves ont également l’opportunité de présenter leurs productions dans un lieu reconnu et visité par tous: la galerie du musée de la photographie Charles Nègre de Nice.
Droit au cœur : Chaque année, des doctorants en droit, accompagnés d’étudiants en Master 1 et 2 de la Faculté de Droit de Nice Sophia Antipolis, se rendent par binômes dans des classes de collèges et de lycées des Alpes-Maritimes pour sensibiliser les élèves aux comportements discriminatoires et les former en droit à lutter contre ces phénomènes. Après une première phase marquée par des interventions d’étudiants du Centre d’Etudes et de Recherches en Droit des Procédures (C.E.R.D.P.) dans les classes, les élèves et leurs professeurs créent des saynètes illustrant des comportements non discriminatoires et discriminatoires, ainsi que les réactions possibles à ces comportements et les solutions qui peuvent y être apportées.
A la fin de l’année scolaire, toutes les classes présentent des saynètes mettant en scène des situations de discriminations et leur compréhension du droit devant un jury d’experts.
Lumexplore Junior : Dans le cadre du Festival du Film d’Exploration Scientifique et Environnementale Lumexplore, les élèves doivent réaliser un court-métrage en se mettant dans les conditions d’un chercheur scientifique sur le terrain : remonter une rivière, découvrir une source, une grotte, étudier des plantes, etc… En réalisant un film, ils sont acteurs et pas seulement spectateurs. Cette initiative se veut pédagogique et incitatrice. Elle a pour but de créer des vocations chez les plus jeunes, que ce soit dans les domaines scientifiques, technologiques ou dans celui du reportage, de l’écriture ou de la réalisation de films d’explorations.
II- Bilan et perspectives pour le concours « Chasseurs d’Actu »
Remise des prix :
Une subvention extraordinaire de 1500 euros a été accordée par le Conseil Départemental. Cette subvention a permis d’offrir à chaque élève participant un carnet et un stylo marqué avec le nom et le logo du concours. Les élèves primés ont reçu une place de cinéma.
Le Conseil Départemental a mis à disposition la salle Laure Ecard pour la cérémonie de remise des prix.
Le bilan est positif tant au niveau des professeurs documentalistes et de leurs collègues ayant participé que des élèves.
Tous se positionnent pour la reconduction du projet.
Les journalistes membres du jury étaient enchantés du projet, ils ont tenu à mettre en avant la qualité des articles réalisés par les élèves. Tous sont prêts à participer dans le cadre d’une seconde édition.
Des points seront à retravailler : le nombre de formats proposés, la possibilité de faire venir des personnalités le jour du concours, le partenariat avec des journalistes, …
Mettre à jour le site avec le nom des lauréats et la mise en avant des articles primés.
Auteur : Marine Labrousse & Fanny Genoux