Compte rendu de la réunion inter-réseaux Nice-Est
Fanny Genoux et Nora Nagi-Amelin
Mardi 25 novembre 2025 – Collège Roland Garros de Nice
A noter : Les imagettes vous donnent accès à des ressources en ligne.
Thématique générale de la journée : Bien-être et santé mentale
La réunion inter-réseaux de ce mois de novembre était majoritairement consacrée aux thématiques du bien-être et de la santé mentale, abordées à travers des dispositifs éducatifs, pédagogiques et inclusifs. Les interventions ont permis de découvrir des actions existantes sur le territoire et d’interroger la place du professeur documentaliste dans l’accompagnement des élèves, tant sur le plan du bien-être que de l’éducation citoyenne.
1. Présentation du Micro-collège : SRE – Structure Retour à l’École
Intervention de Mélanie Brunetto, enseignante d’Histoire Géographie EMC, coordonnatrice du dispositif -collège Roland Garros de Nice
Un dispositif innovant au service des élèves en grande difficulté
Le SRE (Structure Retour à l’École), également appelé micro-collège, est un dispositif destiné à accompagner des élèves en grande difficulté scolaire et/ou personnelle. Il s’agit du premier micro-collège ouvert dans le département des Alpes-Maritimes.
Les élèves accueillis présentent des profils variés : perte de confiance, phobie scolaire, haut potentiel intellectuel, situations de placement en foyer ou encore troubles anxieux tels que l’agoraphobie. L’objectif principal du dispositif est de permettre un retour progressif, apaisé et durable au collège, en reconstruisant l’adhésion au projet scolaire.
Organisation et fonctionnement
Le dispositif accueille actuellement 15 élèves de niveau 4ᵉ et 3ᵉ. Les horaires sont aménagés et décalés afin d’éviter les temps de croisement avec les autres élèves de l’établissement. Une salle dédiée, pensée comme un espace sécurisant, est entièrement équipée (vélo d’appartement, tapis de sol, ordinateurs, coin bibliothèque, tablettes…).
Des adaptations d’emploi du temps sont possibles lorsque la journée complète représente une charge trop importante pour certains élèves.
Démarche pédagogique et perspectives
Le SRE repose sur une pédagogie de projets et de nombreuses sorties, en lien étroit avec les familles et les structures d’accueil. L’assiduité et la ponctualité constituent des objectifs prioritaires, parfois difficiles à atteindre mais essentiels à la réussite du dispositif.
Des structures similaires existent au lycée. Il a été souligné que la région PACA reste en retrait par rapport à d’autres régions dans le déploiement de ces dispositifs.
2. EVARS : vers un CDI plus inclusif
Intervention de Camille Pouyet et Amandine Burner, professeures documentalistes, et de Sabrina (Planning familial)
Cadre et enjeux de l’EVARS
L’EVARS (Éducation à la Vie Affective, Relationnelle et Sexuelle) s’inscrit dans un cadre réglementaire national et vise un accompagnement global des élèves. Un rappel historique a permis de retracer l’évolution de l’éducation à la sexualité à l’école, depuis la création du Planning familial en 1956 jusqu’au programme EVARS publié en juin 2025, structuré autour de trois dimensions : biologique, psycho-émotionnelle, juridique et sociale.
Les objectifs de l’EVARS à l’école sont multiples :
- informer les élèves dans une approche de santé (IST, contraception, menstruations, avortement) ;
- prévenir les violences sexistes et sexuelles, y compris le cyberharcèlement (outils comme le violentomètre) ;
- lutter contre la pédocriminalité par la prévention et la libération de la parole ;
- combattre les discriminations dans une approche inclusive et intersectionnelle ;
- améliorer le climat scolaire et la santé mentale en favorisant le bien-être des élèves, notamment à travers des espaces ressources comme le CDI.
Le rôle du Planning familial
Les missions du Planning familial ont été présentées, ainsi que les outils pédagogiques proposés et les modalités d’intervention en milieu scolaire. Un déroulement-type de séance a été détaillé, précisant la place du ou de la référent·e adulte, le rôle de l’équipe éducative pendant l’intervention, les supports remis aux familles et les formations proposées.
Pistes d’actions au CDI
Plusieurs leviers d’action ont été évoqués pour les professeurs documentalistes :
- mise en place de séances pédagogiques dédiées ;
- création d’un club égalité ;
- installation d’une égalithèque (rayon avec un fonds dédié)
- engagement dans la fonction de référent·e égalité / EVARS (existante depuis février 2025) ;
- développement de partenariats avec des associations agréées par l’Éducation nationale (Planning familial, CIDFF, AFCC).
Après un historique de l’évolution de l’éducation affective et sexuelle, un panorama de ressources, en ligne et physiques (ouvrages, brochures), à destination des élèves a été présenté.
Nous avons décidé de créer un portail dédié à ces ressources.
Un débat a eu lieu sur le rôle effectif des professeurs documentalistes dans le cadre de ce programme.
Le diaporama support de l’intervention est joint en annexe.
Diaporama disponible ICI
3. Festival de poésie Poët Poët
Présentation par Muriel Roquebrun, professeure documentaliste
Le festival Poët Poët se déroulera du 11 au 22 mars 2026 dans le cadre du Printemps des poètes. Cette édition marquera les 20 ans du festival.
Un appel à poèmes est lancé sur le thème :
« Est-ce qu’on est libre quand on a 20 ans ? »
Les formes de participation sont libres.
Date limite d’envoi : 1er février 2026
Adresse : unepetitevoixmadit@gmail.com
Des ateliers de poésie avec intervention de poètes peuvent être organisés dans les classes. Deux collocs sont prévues les 3 et 17 décembre 2025 à la BU de la faculté Carlone.
4. Informations diverses
Bibliothèque Sans Frontières- Projet inter-réseaux : en attente d’informations concernant l’enlèvement de la collecte de livres mis au pilon.
Ouverture à Nice de la librairie L’Envolée, spécialisée dans la romantasy.
Application WhoISBN : permet d’obtenir un « nutriscore » des maisons d’édition.
Informations CLEMI Nice :
- concours Chasseurs d’Actu (inscriptions en cours),
- lancement d’un nouveau concours de dessin de presse : L’irréductible crayon.
5. Visite des Jardins de Stanislas
Visite commentée par Valérie Pilon, professeure documentaliste
La journée s’est achevée par une visite des Jardins de Stanislas, espace patrimonial favorisant le bien-être des élèves de l’Institut.
Ce moment convivial et apprécié par l’ensemble des participant·es a été l’occasion de découvrir certaines essences du parc et un pan de l’histoire de l’Institut Stanislas.
