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CLEMI Médias
TRAAM EMI : Interviews fictives entre les personnages du défi Babélio Ado (02/06/2019) TRAAM Documentation : Séquence doublages de dessins animés (30/06/2014)
De la 6e à la 3e
TRAAM EMI : Interviews fictives entre les personnages du défi Babelio ado
Ce projet a été réalisé dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés 2018-2019. Nous avons échangé sur ce projet avec les Académies de Besançon (François Jacquemin et Benjamin Aubry, professeurs de lettres) et de Dijon (Julie Revillier, professeur documentaliste). Il a été mené sur le collège Henri Wallon à Lire la suite
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Education aux Médias et à l’Information – EMI
TRAAM EMI : Parcours de découverte des médias en 2nde GT : s’informer de façon fiable avec les médias du quotidien (21/05/2020) TRAAM EMI : Projet « jeu de plateau » – Le Serpent Savant : EMI et Antiquité romaine (03/06/2019) TRAAM EMI : Créer une identité numérique à des personnages de Lire la suite
Ecriture
TRAAM Documentation : Quand les FLS et les SEGPA deviennent auteurs de livres numériques
Ce scénario a été créé dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TRAAM), à la suite d’une réflexion autour de l’enrichissement des contenus écrits. Lors de la mise en place de ce projet pédagogique, les questions suivantes ont été posées : Comment amener l’élève à s’impliquer dans l’écriture d’un texte Lire la suite
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SEGPA / ULIS / Classe relais
TRAAM EMI : Construire une théorie du complot en classe relais (27/05/2020) TRAAM Documentation : Quand les FLS et les SEGPA deviennent auteurs de livres numériques (30/06/2014)
Education aux Médias et à l'Information EMI
TRAAM EMI : Construire une théorie du complot en classe relais
Thématique des Traam EMI 2019/2020 : La structuration de la pensée de nos élèves à l’ère des interfaces vocales, du nomadisme et des réseaux sociaux Problématique Académique: Comment la recherche visuelle, les interfaces vocales, le nomadisme et les réseaux sociaux structurent-ils la pensée et les connaissances des apprenants ? La Lire la suite
Besoin éducatif particulier
TRAAM Documentation : Lectures et dyslexie : l’apport de Pinterest et de la tablette
Constat initial : Cette classe regroupe des élèves dyslexiques, dysgraphiques, dyscalculiques, dyspraxiques, avec des élèves ayant choisi la classe foot. Le recours à la lecture, à l’écrit n’est pas forcément inné. A l’initiative du professeur de lettres, nous avons choisi de leur faire découvrir différents types de textes tout en Lire la suite
Besoin éducatif particulier
TRAAM Documentation : Lectures et Dys : création de carnets numériques de lecture
Ce scénario est créé dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM). Il a fait l’objet d’une première expérimentation en 2012 -2013, (lectures et dyslexie : l’apport de Pinterest et de la tablette), qui a été renforcée en 2013 -2014. Il a été mis en place sur le collège Henri Lire la suite
Besoin éducatif particulier
TRAAM Documentation : Les postures des élèves à besoins éducatifs particuliers face à la tablette au C.D.I
Dans le cadre des TraAM (Travaux Académiques Mutualisés), un groupe d’enseignants a mené une réflexion autour de l’accompagnement, des apprentissages, qui pouvaient être dispensés sur le Centre de Documentation par les professeurs documentalistes, en partenariat avec les enseignants disciplinaires, en utilisant des outils nomades. 1. Les utilisations de la tablette Lire la suite
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Besoin éducatif particulier
TRAAM Documentation : Les postures des élèves à besoins éducatifs particuliers face à la tablette au C.D.I. (03/07/2014) TRAAM Documentation : Lectures et Dys : création de carnets numériques de lecture (30/06/2014) TRAAM Documentation : Lectures et Dyslexie : l’apport de Pinterest et de la tablette (12/07/2013)