TraAM Documentation : « Ecrire sur l’encyclopédie Vikidia avec des 5e autour des tortues caouannes »

Objectifs disciplinaires :

Français :

• Utiliser un vocabulaire varié et précis dans une production écrite
• Rédiger un texte documentaire à partir de documents divers et variés, en ayant au préalable collecté l’information

SVT :

• Conduire une recherche d’informations sur internet pour répondre à une question ou un problème scientifique, en choisissant des mots clés pertinents, et en évaluant la fiabilité des sources et la validité des résultats

Technologie

• Organiser, structurer et stocker des ressources numériques
• Participer à l’organisation et au déroulement de projets
• Analyser l’impact environnemental d’un objet et de ses constituants

Objectifs documentaires : 

• Comprendre le fonctionnement de l’écriture collaborative et s’appuyant sur des sources fiables et vérifiées (apport scientifique)
• Savoir utiliser un document de collecte
• Connaître les étapes de la recherche documentaire
• Savoir publier en ligne en respectant le droit d’auteur

Objectifs transversaux : 

• Prendre des notes pour pouvoir les restituer et rédiger un texte vulgarisé compréhensible par des élèves de cycle 3
• Aborder le fonctionnement d’une encyclopédie collaborative

Pré-requis : 

• Savoir utiliser le traitement de texte
• Savoir répartir le travail au sein d’un groupe

Déroulement du projet : 

A partir des événements récents liés à la ponte des tortues caouannes sur les côtes méditerranéennes et en particulier sur les côtes varoises, les élèves ont travaillé sur la modification de l’article de Vikidia sur la thématique. 

Etape 1 : lecture d’articles de presse d’actualité à partir de la presse locale. Collecte des informations, réalisation d’un document de collecte, avec l’aide du professeur de français. 

Etape 2 : mise en place d’un plan de travail, avec une répartition des tâches par groupe de 3 à 5 élèves, pour une recherche d’informations, à partir d’articles scientifiques. Travail de croisement et reformulation des informations, avec les professeurs de français, technologie et documentaliste 

Etape 3 : découverte du fonctionnement de l’encyclopédie Vikidia, avec le professeur de technologie et la professeure documentaliste. Création des comptes, avec pseudonymes et présentation du groupe. Travail autour de l’identité numérique et des traces de publication. (sur les cours de technologie et d’EMI).

Etape 4 : intervention de l’association Marineland sur 2h, avec la cheffe de projet tortue marine de l’association Marineland et responsable du réseau tortue marine de Méditerranée français sur les Alpes Maritimes et le Var, mise à disposition de tous les documents partagés sur l’ENT à destination des élèves.

Etape 5 : rédaction, dans l’espace brouillon de chaque groupe, de la partie dont les élèves étaient responsables, séances menées avec le professeur de technologie et la professeure documentaliste.

Etape 6 : sourcer les articles, rajouter les liens hypertextes vers d’autres articles de l’encyclopédie collaborative. (séance techno EMI)

Etape 7 : séance à la médiathèque avec les élèves de la classe de CM2 de l’école Marcel Pagnol à la Seyne sur mer, ayant rédigé un article sur les laisses de mer. Echanges, relectures. Nous avions prévu des modifications d’articles, mais l’utilisation à plusieurs en simultané, sur deux mêmes articles n’a pas été porteuse. Pour une prochaine séquence, il faudra travailler sur des articles différents pour que cela soit plus constructif. 

Etape 8 : insertion des images et photographies sous licence Creative Commons. Notions de droits d’auteur. Professeur documentaliste et professeur de technologie

Etape 9 : relecture par la professeure de SVT puis par les scientifiques et modifications de l’article sur Vikidia.

Bilan :

En termes de compétences EMI, cela permet de travailler sur une grande partie des compétences et permet donc d’évaluer l’acquisition de ces dernières. On note dans le travail de groupe, que certains élèves sont plus impliqués dans l’écriture collaborative, d’autres dans la recherche d’informations, d’autres dans les sources d’information, certains manipulent avec dextérité le codage informatique. Chacun trouve son domaine et apprend à faire confiance aux compétences que les uns et les autres ont. 

Attention à ne pas travailler en simultané sur le même article pour ne pas avoir à gérer des problèmes d’enregistrement ou d’effacement de certaines parties. L’utilisation du mode brouillon de Vikidia a été intéressant car cela a permis une vérification et validation avant publication sur la page publique de l’article. La répartition en groupes, à partir du plan, a également facilité l’écriture collaborative. 

L’analyse de l’historique de publication a permis également de travailler sur la question des traces de publication et de voir que les IP peuvent être facilement récupérables, ce qui a permis également d’aborder des thématiques liées à l’éthique de publication. 

Lien vers l’article Tortue caouanne sur Vikidia

Lien vers l’article de présentation sur le site du collège Henri Wallon

Lien vers l’article mutualisé (Académie de Nice et Lille)

Auteurs de l’article : Cédric Gamblin, professeur de technologie et Caroline Albertini, professeure documentaliste

Documents joints : 

• Fiche scénario pédagogique pdf
• Vikituto 1 – Sourcer – Document créé par Perrine Le Dûs, professeure documentaliste Académie de Nice, référente CLEMI, coordonnatrice projet Vikidiacad’EMI,
• Vikituto 2 – Images – Document créé par Perrine Le Dûs, professeure documentaliste Académie de Nice, référente CLEMI, coordonnatrice projet Vikidiacad’EMI
• Vikituto 3 – Vikifier – professeure documentaliste Académie de Nice, référente CLEMI, coordonnatrice projet Vikidiacad’EMI