Naissance du premier empire colonial
    et affirmation de la monarchie française (1625-1664)
    M. Jue,
    Docteur en Histoire moderne
    Professeur d'Histoire-Géographie au Lycée du Golfe de Saint-Tropez à Gassin

 Diaporama de l'intervention 

Les femmes dans l'Histoire, Histoire des femmes et du genre

    Mme Cadène, GeFeM, UMR TELEMMe - AMU-CNRS

 Diaporama de l'intervention 

Boîte à outils
    pour un enseignement de l’Histoire non sexiste 

2025 - 2026

  Géographie de l'Europe 

      Mme Libourel, Docteure de l’Université Paris-Est (Laboratoire Ville, Mobilité, Transport)

  Migrations en Méditerranée
     Une approche de géographie politique, sociale et morale  

      Mme SCHMOLL, Géographe et Directrice d’études de l’EHESS. 

 Quelle notation au service des apprentissages des élèves ? 

 M.Pasquini, professeur à la Haute école pédagogique du canton de Vaud.

 La France et l’unification italienne 

    M. Hérisson, Professeur d’histoire-géographie au lycée Carnot (Cannes)
    Docteur associé au Centre d’histoire du XIXe siècle (Université Paris 1 - Sorbonne Université)

 Enseigner la Géographie à partir des séries télévisées 

    M. Denmat, docteur en Géographie, UMR LAVUE, professeur agrégé en CPGE La Bruyère - Versailles
    Mme Schiazza, professeure agrégée - Nice, certifiée Géographie et cinéma

 Enseigner la guerre au Cameroun 

    Mme Ramondy, UMR SIRICE, Paris I Panthéon-Sorbonne 
    M. Guyon - Docteur en Histoire militaire, enseignant à Sciences Po et en lycée

2024 - 2025

Les mutations de la démocratie en Italie :

    .Une histoire politique et sociale de l'Italie depuis les années 1990

    M. LAZAR, professeur émérite d'Histoire et de Sociologie à Sciences-Po 
    chaire BNP-BNL-Paribas Relations franco-italiennes pour l'Europe - LUISS

Penser les génocides, enjeux scientifiques et citoyens 
    M. Duclert, IGESR
    Inspecteur général de l’Education nationale, des Sports et de la Recherche
    Auteur du rapport sur le génocide au Rwanda

Géographie de l'Alimentation
    M. Cuzon - Responsable équipe-projet au sein de la division Agriculture de l'AFD
                    Agence Française pour le Développement

Enseigner le XXe siècle avec De Gaulle
    Mme Junien-Lavillauroy, directrice des projets pédagogiques et numériques de la Fondation Charles De Gaulle.
    M. Broussy, directeur de la Fondation Charles De Gaulle

Les usages politiques de l’Histoire. L’exemple de l’Action française
    M. Pavillon - Professeur au lycée Simone Veil de Valbonne 
    Docteur en Histoire : « L’Action française et l’Histoire "Contre-roman national" et combat culturel au service de
    la restauration monarchique », sous la direction de JP. Pellegrinetti (Nice) et O. Dard (Paris IV)

Géographie et cinéma 
    M. Pleven - Professeur, Département Histoire-géographie, INSPE PARIS

 Enseigner la géopolitique des espaces maritimes 

 Une histoire sociale et militaire des tirailleurs sénégalais

2023 - 2024

L'attentat du 14 juillet 2016 à Nice 
    Mme Emsellem, géographe, UMR ESPACE - Université Côte d’Azur
    Mme Jeanjean, anthropologue, LAPCOS (mission)

Naissance du premier empire colonial
    et affirmation de la monarchie française (1625-1664)
     M. Jue, Docteur en Histoire moderne, 
     Professeur d'Histoire-Géographie au Lycée du Golfe de Saint-Tropez à Gassin 

La justice de proximité,
    de la fin de l'Ancien Régime à la Révolution (1773-1803)

    M. Salducci, Docteur en Histoire moderne 

Les femmes dans l’histoire, l’histoire des femmes et du genre

    Mme Cadène, GeFeM, UMR TELEMMe (AMU, CNRS) 

2022 - 2023

Transition et valorisation locale des systèmes agroalimentaires en France
    Mme Lulovicova, Mme Benedetti, géographes, UMR ESPACE - Université Côte d’Azur

  La nuit en Géographie
      M. Giordano, maitre de conférence - Université de Toulon

  Notion et enjeux de puissance à travers l’exemple de l’armée américaine
     sur la Côte d’Azur (1917-1967)

Pratiques langagières en Géographie
Stage de formation "Pratiques langagières" 2024

Mesdames, Messieurs les professeurs d'Histoire Géographie,

Les formations sur les pratiques langagières dans nos disciplines se sont poursuivies en géographie durant l'année 2023-2024 avec l’intervention et l’appui de Jean-François Themines, professeur des Universités 1ere classe en géographie à l’Université Caen Normandie et des formations à candidatures individuelles proposées par l’équipe des formatrices.

D’autres formations en établissement ont été initiées et se poursuivent cette année avec un périmètre territorial élargi dans les deux départements. Elles visent à répondre aux besoins des équipes pédagogiques et des élèves. Elles ambitionnent de construire collectivement un vademecum pour les épreuves écrites du DNB en histoire et en géographie.

L’ensemble de ces actions de formation s’appuient sur une feuille de route élaborée par les formatrices qui en soulignent les principes clefs.

Les formations sur les pratiques langagières en géographie se sont organisées selon le calendrier suivant :

• 11 octobre 2023: 2h de JF Thémines avec les formatrices (visio)
• 17 janvier 2024 : intervention (3h en visio) de JF Thémines dans l’académie de Nice sur les pratiques langagières en géographie (distanciel).
• 26 février 2024 : formation sur les pratiques langagières en géographie (6h présentiel)
• 5 juin 2024 : retex (retour sur expérience 3h en distanciel)

Ces formations avaient comme objectifs :

• Analyser des situations langagières et travaux d’élèves : regarder les écrits des élèves autrement.
• Proposer d’autres démarches d’apprentissage et pistes de remédiation portant sur des situations concrètes, réutilisables et adaptables aux pratiques de chacun.
• Favoriser et développer les échanges de pratiques entre collègues de collège et de lycée, s’appuyer sur les pratiques existantes.

Pour le retex :

• Partager les différentes expériences, les expérimentations dans les classes et revenir sur certains points abordés en formation ainsi que sur certaines demandes.
• Mutualiser les échanges et les réflexions au niveau académique.
• Identifier et analyser les réussites, points d’appui / difficultés et obstacles persistants (méthodologie)

 Le Livret de formation proposé aux professeurs stagiaires

 Vous trouverez ici :

• Le diaporama proposé parJean François Thémines :
  

• Le lien de la visioconférence : 

• Les propositions didactiques des formatrices en trois diaporamas :
  

Ces propositions sont issues d’expérimentations menées en classe avec les élèves en fonction des pistes dégagées lors de l’intervention de Jean-François Thémines. Elles ont servi d’appui pour engager une réflexion avec les professeurs stagiaires sur les situations didactiques et langagières en géographie. Les activités didactiques proposées tout comme les productions écrites des élèves sont avant tout des tentatives en classe pour éprouver les activités langagières qui peuvent y être menées.

D1. Se repérer dans l’espace du manuel :
comment les élèves peuvent-ils s’emparer d’un document composite en géographie ?

D2. Ecrire l’espace, les lieux en géographie. Articuler démarches et écritures géographiques.

• Entrer dans le langage de la géographie et verbaliser. Des tris de textes pour comprendre comment on pense en géographie.
• Le récit en géographie
• Comprendre les acteurs.
• Elaborer une notion, un concept
• Eprouver un modèle

D3. La géographie ne dit pas le monde, elle l’interprète. Construire un nouveau rapport au document

• Renouveler les lectures de paysages. Lire un paysage : un point de vue.
• Un croquis : un document qui interprète le monde.

D4. Le diaporama du retex avec des exemples d’expérimentations avec les élèves cette fois réalisées par les professeurs stagiaires.

En souhaitant que ces ressources vous soient utiles et qu'elles répondent aux besoins des élèves,

Marie-Laure Gache, IA-IPR Histoire Géographie

Fabienne Diana Faisant fonction d’inspection en Histoire et géographie

et l'ensemble des formatrices "Pratiques langagières en Histoire Géographie"