Archives de catégorie : SCIENCE DE GESTION ET DU NUMERIQUE

Nouvelles ressources stmg 2021

Chères et chers collègues
Nous vous informons qu’un ensemble de nouvelles ressources sur les nouveaux programmes et les nouvelles épreuves du Bac STMG 2021 ont été publiées sur le centre ressources national du CRCOM à l’adresse suivantes :
https://crcom.ac-versailles.fr/spip.php?rubrique356
Ainsi que dans l’espace “STMG 2021” sur Viaeduc : https://www.viaeduc.fr/group/19964
Pour rappel Les cahiers des charges et exemple de sujets « zéro » pour les nouvelles épreuves du baccalauréat STMG ont été mis en ligne sur le site de la DGESCO à l’adresse suivante :https://eduscol.education.fr/cid141765/sujets-zero-et-specimens-bac-2021.html#SpeTerSTMG

Note de cadrage de l’épreuve

Préconisations – Eléments indicatifs de cadrage

VERSION IMPRIMABLE

L’épreuve vise à évaluer, au travers de l’étude d’une thématique de gestion choisie par le candidat et relevant du programme de l’enseignement de spécialité sciences de gestion et numérique de la classe de première STMG défini dans l’arrêté du 17 janvier 2019 paru au BOEN spécial n°1 du 22 janvier 2019, les compétences suivantes :

La démarche

  • dégager une problématique de gestion ;
  • mobiliser des sources documentaires variées pour traiter la problématique retenue ;
  • sélectionner les informations pertinentes au regard de cette problématique ;
  • interpréter et exploiter les informations sélectionnées pour répondre à la problématique ;
  • rédiger une synthèse dégageant les conclusions de l’étude ;
  • présenter oralement le travail effectué ;
  • préciser et argumenter les choix effectués. Structure

 

Finalité : Traiter la problématique qu’il a choisie. Continuer la lecture de Note de cadrage de l’épreuve

Intelligence collective

Comment le partage de l’information contribue-t-il à l’émergence d’une « intelligence collective » ?

SOND’OP est une jeune société spécialisée dans la réalisation d’études de marché à la demande de clients de type grands comptes, qui veulent ainsi s’assurer de la fiabilité et de l’expertise de professionnels indépendants. Elle assure la réalisation d’enquête par sondage d’opinion en face à face ou en ligne.

Aujourd’hui, l’entreprise  SOND’OP reçoit la demande d’un fabricant de téléphones portables. L’équipe est chargée de réaliser une étude de marché sur les usages actuels et les besoins exprimés par les détenteurs de ce type d’appareil

Les membres de la « fourmilière » vont donc devoir collaborer et se mettre au travail avec un seul but : satisfaire le client par des informations inédites, pertinentes et dans les délais attendus. Grâce aux résultats de cette enquête, un nouveau produit fera son apparition sur le marché…

Cette situation pédagogique a été imaginée et didactisée par Régis Veau (chef de projet), professeur au lycée St Exupéry à St Raphaël, Monique Pille, professeure au Lycée Paul Vincensini de Bastia, Philippe Pédemay, professeur au lycée Jean Moulin de Draguignan et Jean Luc Paulet, professeur au lycée Marie-France de Toulon.

La ressource comprend : 
– un diaporama de présentation : présentation de la question de gestion

– la mise en situation élève intégrant les réponses du professeur : mise en situation

– une proposition de présentation de l’entreprise : fichier compressé

– une fiche sur Google Drive : mode opératoire

– une série de fiches sur les outils et méthodes utilisés dans la situation : fichier compressé (capturer des vidéos en ligne et les monter, créer une carte heuristique en ligne, générer un QR code, faire une recherche efficace sur Internet, comprendre Facebook et Twitter)

Enfin, vous pourrez découvrir l’ouvrage Génération Y, de Daniel Ollivier et Catherine Tanguy :

L’arrivée massive et inéluctable des jeunes nés après 80 dans l’entreprise bouscule les codes de conduite … Le fossé générationnel est tel que la tentation est grande de s’en tenir au constat des dysfonctionnements tels que : absentéisme, zapping comportemental, sentiment d’appartenance à l’entreprise chancelant, arrêt au premier obstacle, allergie aux règles et à la hiérarchie…

Il est urgent non seulement de comprendre mais d’agir concrètement pour mettre l’énergie et la créativité de cette jeunesse aux multiples qualités au service de la création de valeur”.

Gestion et création de valeur

Cette production pédagogique a été réalisée par Brigitte Jacquet <Brigitte.Jacquet@ac-nice.fr> (chef de projet), professeure au lycée Renoir à Cagnes/Mer, Isabelle Neri, professeure au lycée Pascal Paoli à Corte, Estelle Regis, professeure au lycée Bonaparte à Toulon, Nathalie Boer, professeure au lycée Renoir à Cagnes/Mer et Bertrand Rollet, professeur au lycée Alexis de Tocqueville à Grasse. Ont également contribué au travail du groupe, Sonia Siniscalchi, professeure au lycée Apollinaire à Nice, Laurence Rami, professeure au lycée Amiral de Grasse et Max Hermelin, professeur au lycée Albert Calmette à Nice.

Son objectif est d’éclairer la mise en oeuvre de la démarche technologique d’enseignement en prenant appui sur la question du programme “Comment la gestion d’une organisation contribue-t-elle à la création de différentes formes de valeur ?”.

La ressource comprend :

– un diaporama explicitant la façon de lire le programme. introduction_creation_de_valeur.pptx (190 Ko)
– une exploitation de documents permettant d’amener les élèves à se questionner sur la valeur de l’entreprise, sur les différents points des acteurs sur la valeur et sur la nécessité de créer de la valeur.
types_de_valeurs_et_acteurs.doc (73 Ko)
– un cas d’entreprise (JardinMagic) pour initier les élèves :
* à l’utilisation d’un bilan et d’un compte de résultat pour repérer la valeur financière produite par une organisation. valeur_financiere.docx (5 Mo)
* au mécanisme de la TVA. va_tva.docx (146 Ko)
* à la notion de valeur sociale de l’entreprise. valeur_sociale.docx (1,1 Mo)
– une diversité de mises en situation pour découvrir la notion de valeur perçue. valeur_percue.docx (86 Ko)

En complément, une réflexion est proposée sur l’articulation du thème avec :
– le programme de terminale Gestion et finance. creation_valeur_et_terminale_gf.pdf (189 Ko)
– les programmes de Management des organisations et d’Économie. creation_valeur_et_mdo_eco.pdf (255 Ko)

De l’individu à l’acteur

Gaëlle entre dans le service « Ressources Humaines ». Marc, collaborateur du Directeur des Ressources Humaines, vient à sa rencontre pour se présenter. Béatrice, stagiaire, la regarde puis baisse les yeux. Gilles, recruteur, soupire après l’avoir vue…

Cette situation pédagogique a été imaginée et didactisée par Carole Caton <carole.caton@ac-nice.fr> (chef de projet), professeure au lycée Matisse à Vence, Nathalie Boer, professeure au lycée Renoir à Cagnes/mer, Sophie Langlet, professeure au lycée du Parc Impérial à Nice, Marie-Françoise Poli, professeure au lycée Fesh à Ajaccio et Roselyne Roy, professeure au lycée Baussier à La Seyne/Mer.

La ressource comprend : 
– un diaporama de présentation. presentation_mise_en_situation.pptx (1 Mo)
– la mise en situation élève intégrant les réponses du professeur. mise_en_situation.docx (934 Ko)