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Prix de la pièce de théâtre contemporain pour le jeune public 2020-2021

Participer avec sa classe au Prix de la pièce de théâtre contemporain pour le jeune public 2020-2021…

Organisé par la Saison Gatti et l’Inspection académique du Var (Rectorat de Nice), ce prix soutenu par la DRAC et créé en 2003 par la compagnie Orpheon, vise à promouvoir auprès des jeunes, la lecture de textes contemporains de théâtre, à favoriser la rencontre avec leurs auteurs, à contribuer progressivement à la constitution de rayons de théâtre contemporain dans les bibliothèques de l’Éducation nationale.

Objectifs :

  • Découvrir des écritures théâtrales contemporaines pour la jeunesse, avec des pièces éditées il y a moins d’un an.
  • S’engager dans un rôle de lecteur : choisir et défendre.
  • Se confronter aux enjeux de la mise en jeu dans le cadre de la restitution.
  • Travailler les compétences du socle commun de connaissances et de culture.
  • Mettre en place un parcours d’éducation artistique et culturelle.
  • Mettre en œuvre une liaison CM2/sixième, troisième/seconde autour d’un projet artistique et culturel.

Déroulé :

  1. Novembre : lecture par les élèves des cinq pièces sélectionnées, deux exemplaires par classe. Découverte et exploitation de ces lectures animées par l’enseignant.  Lectures partagées pour les 3ème/seconde : deux comédiens lisent des extraits des textes sélectionnés.
  2. Janvier : lectures partagées pour les CM2/6ème : deux comédiens lisent des extraits des textes sélectionnés.
  3. Février :  vote de la classe pour déterminer leur pièce coup de cœur.
  4. Février-avril : préparation d’une séquence de dix minutes maximums pour défendre le choix de la classe : mise en voix, en paroles, en espace des aspects particuliers du texte retenu
  5. Avril-mai : échanges avec les deux auteurs lauréats et présentation des séquences coups de cœur

Dispositif qui peut être conduit dans toutes les communes du département.

Informations et fiche d’inscription :

https://www.le-pole.fr/le-prix-de-la-piece-de-theatre-contemporain-pour-le-jeune-public

Fiche à renvoyer à Myriam Bruscoli, chargée de mission DAAC : myriam.le-corre@ac-nice.fr 

et à La Bibliothèque Armand Gatti :gatti@le-pole.fr avant le 9 septembre 2020.

Le quart d’heure de lecture

   

Instaurer « Le quart d’heure de lecture » dans sa classe, son école…

Il s’agit d’organiser un temps quotidien, partagé collectivement, de lecture personnelle dans une école ou un établissement scolaire :

– 10 à 20 minutes sont consacrées chaque jour à la lecture personnelle

– Le texte lu par chacun est librement choisi

– la lecture doit prioritairement porter sur des œuvres de fiction ou de réflexion. Pas de lecture de manuels scolaires

– faire un projet de l’école ou de l’établissement

– impliquer les élèves dans sa mise en place et son pilotage

– déterminer le créneau horaire quotidien idoine

– ouvrir des espaces de lecture, notamment des salles de classe, sous la supervision des enseignants et des surveillants en collège ainsi que des personnels administratifs et de direction,

– L’instauration d’un quart d’heure lecture prend en effet toute sa place dans la généralisation des partenariats entre écoles et bibliothèques publiques locales.

Quelques pistes pour mettre en place le quart d’heure de lecture :

http://cache.media.education.gouv.fr/file/2018-12/23/8/quelques-pistes-mettre-en-place-quart-heure-lecture_1051238.pdf

Autres liens pour en savoir plus :

Le quart d’heure de lecture dans l’académie de Nice (voir vidéos présentant le dispositif) :

http://www2.ac-nice.fr/cid137353/le-quart-d-heure-de-lecture-dans-l-academie.html

Site national :

https://eduscol.education.fr/lettres/actualites/actualites/article/silence-on-lit.html

Rentrée 2020: Priorités pédagogiques et outils de positionnement

Rentrée 2020 : priorités pédagogiques et outils de positionnement pour la période septembre-octobre

Pour chacun des niveaux d’enseignement, de l’école élémentaire au lycée, des priorités sont indiquées afin de conforter les apprentissages de l’année précédente et d’aborder les nouvelles notions. Des outils de positionnement permettant d’observer les acquis des élèves dès les premiers jours de classe sont également mis à disposition.

https://eduscol.education.fr/cid152895/rentree-2020-priorites-et-positionnement.html

Guide cycle 2 et 3

La grammaire du français

Cet ouvrage de terminologie grammaticale est destiné prioritairement aux professeurs du premier degré et aux professeurs de lettres, mais aussi à tous les enseignants qui sont susceptibles d’avoir recours à ces notions dans leur enseignement (notamment les professeurs de langues). Elle constitue un outil de formation visant à donner aux enseignants les moyens de s’approprier un savoir grammatical solide, fondé sur les connaissances actuellement disponibles en linguistique française.

télécharger le document: https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Programmes/52/6/Livre_Terminologie_grammaticale_web_1308526.pdf

Rentrée 2020 2021- Programmes consolidés BO N°31 du 30 juillet 2020

Rentrée 2020 : Programmes consolidés publié au BO n°31 du 30 juillet 2020

Ces versions des textes mettent en évidence les modifications apportées au programme en application jusqu’à l’année scolaire 2019-2020 afin de renforcer les enseignements relatifs au changement climatique, à la biodiversité et au développement durable.

nouveaux programmes avec les modifications apparentes à télécharger en cliquant sur les liens:

Cycle 1 avec les modifications apparentes :

https://cache.media.eduscol.education.fr/file/A-Scolarite_obligatoire/24/3/Programme2020_cycle_1_comparatif_1313243.pdf

Cycle 2 avec les modifications apparentes :

https://cache.media.eduscol.education.fr/file/A-Scolarite_obligatoire/24/5/Programme2020_cycle_2_comparatif_1313245.pdf

Programmes et évaluations au CP et CE1 :

https://eduscol.education.fr/pid34139/cycle-2-ecole-elementaire.html

Cycle 3 avec les modifications apparentes :

https://cache.media.eduscol.education.fr/file/A-Scolarite_obligatoire/37/5/Programme2020_cycle_3_comparatif_1313375.pdf