Archives de catégorie : EPS

Appel à manifestation d’intérêt « 30 minutes d’activité physique quotidienne »

 

« 30 minutes d’activité physique quotidienne »

 

 

                         Le ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, en collaboration avec le Comité d’organisation des jeux olympiques et paralympiques Paris 2024 lance un appel à manifestation d’intérêt à destination des écoles  élémentaires pour promouvoir « 30 minutes d’activité physique par jour ». Être en bonne santé est une condition préalable fondamentale pour bien apprendre. Cette initiative s’inscrit dans le cadre de la démarche École promotrice de santé qui fédère toute action éducative et tout projet pédagogique de promotion de la santé dans le projet d’école.

Pour le comité d’organisation des Jeux olympiques (COJO) Paris 2024, elle participe du programme Génération2024 et favorise le développement des capacités motrices et des aptitudes physiques des enfants, et contribue ainsi à leur donner envie de découvrir les disciplines olympiques et paralympiques.

Distinct de l’enseignement de l’éducation physique et sportive (EPS), cet appel à manifestation d’intérêt vise à susciter un mouvement d’adhésion autour d’un objectif partagé au service du bien-être des élèves et de leur santé, et au bénéfice de leurs apprentissages.

Les formes que peuvent prendre les « 30 minutes d’activité physique quotidienne », sont variées et doivent être adaptées au contexte de chaque école. Elles peuvent être fractionnées et combinées sur les différents temps scolaires, mais aussi périscolaires. Les temps de récréation peuvent aussi être investis pour amener les enfants à se dépenser davantage et lutter contre la sédentarité avec des pratiques ludiques.

L’activité physique quotidienne doit s’appuyer sur l’environnement existant. Une tenue sportive n’est pas nécessaire, la cour d’école, les locaux scolaires et les abords de l’école seront utilisés en priorité. Tous les acteurs de la communauté éducative (enseignants, éducateurs, famille, municipalité, associations partenaires dont notamment l’USEP et l’UGSEL, clubs sportifs, etc.) peuvent être impliqués dans la définition d’un projet qui s’intégrera au projet d’école. Il est préconisé de développer 30 minutes d’activité physique les jours où il n’y a pas d’enseignement d’EPS programmé.

Cet appel à manifestation d’intérêt est un cadre souple basé sur le volontariat. Il ne vise pas à imposer à l’ensemble des écoles un modèle uniforme ou contraignant, mais à proposer des pistes, des outils et des exemples.

Si vous souhaitez répondre à cet appel à manifestation d’intérêt, il vous suffit de vous rendre sur le site : https://www.demarches-simplifiees.fr/commencer/ami30minapq

Vous pouvez également contacter Monsieur Jean-Pierre ESTRELLA, conseiller départemental EPS 1er degré et référent départemental de cette mission (cpd1eps83@ac-nice.fr).

RÉGLEMENTATION SORTIES SCOLAIRES

SORTIES SCOLAIRES AVEC NUITÉES

 

EPS ET INTERVENANTS EXTERIEURS – GENERALITES

AGREMENT DES INTERVENANTS EN EPS DANS LE VAR

SEMAINE OLYMPIQUE ET PARALYMPIQUE

LA SEMAINE OLYMPIQUE ET PARALYMPIQUE – DU 1er AU 5 FEVRIER 2021

Il s’agit durant la Semaine Olympique et Paralympique (SOP) de sensibiliser les élèves des cycles 1, 2 et 3 sur ce que sont les Jeux Olympiques et les valeurs qu’ils véhiculent. Les activités s’articulent autour de 3 axes :

– un axe culturel

– un axe langagier

– un axe moteur

Pour la maternelle :

Nous vous proposons un « fil rouge » que vous mènerez à votre convenance tout au long de la semaine et qui doit aboutir à une production plastique finale : c’est l’axe culturel. Ces productions pourront faire l’objet (si vous le souhaitez) d’une exposition virtuelle et/ou présentielle lors de la journée olympique du mois de juin.

Durant la SOP nous vous proposons également de mettre en place de façon simple une activité physique par jour : c’est l’axe moteur. Une affiche en lien avec l’axe moteur est adossée à cette activité afin de réaliser un temps de langage : c’est l’axe langagier.

Pour les cycles 2 et 3 :

Nous vous proposons diverses activités que vous mènerez à votre convenance tout au long de la semaine. L’axe culturel permettra aux élèves de s’approprier une culture physique, sportive et artistique à partir de vidéos et/ou de documents.  Les thématiques proposées sont organisées sous forme de débat : c’est l’axe langagier. Ces thématiques sont également propices au développement de compétences morales et civiques. Durant la SOP nous vous proposons également de mettre en place de façon simple une activité physique par jour : c’est l’axe moteur.

Durant la SOP vous pourrez donc utiliser tout ou partie des outils et des pistes de travail proposés. Chacune de ces activités pourra faire l’objet dans l’année d’un cycle d’apprentissage complet. Nous vous invitons pour cela à consulter le site de ressources : https://www.pedagogie.ac-nice.fr/dsden83 (le site est en cours de construction, il est régulièrement enrichi par de nouvelles ressources).

Afin de valoriser les réalisations de la semaine nous vous proposons de publier quelques traces (photos, vidéos, dessins, écrits, …). Vous pouvez nous envoyer vos productions jusqu’au 19 février 2021 (cpd1eps83@ac-nice.fr ou cpd2eps83@ac-nice.fr). Nous recenserons toutes les productions afin de les mutualiser.

Les CPD EPS 83

FICHE MATERNELLE (cliquer sur l’image pour afficher la ressource)

 

 

FICHE CYCLE 2 ET CYCLE 3 (cliquer sur l’image pour afficher le programme puis sur les différentes ressources)

RESSOURCES

JOUR 1

Axe culturel:

Axe moteur

 JOUR 2

 

 

Axe moteur

JOUR 3

 

 

Axe moteur

JOUR 4

Axe culturel

Axe moteur

ELEMENTAIRE

1– Produire une performance optimale (maximale), mesurable à une échéance donnée
Natation
Athlétisme
Golf
Tir à l’arc
2- Adapter ses déplacements à des environnements variés
Activités aquatiques
Activités d’orientation
Activités de roule, rollers , VTT
Activités de grimpe et escalade
Activités nautiques
Equitation
Gymnastique sportive
Activités de glisse
3- S’exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique
 Acrogym
GRS
cirque
 Danse
Natation synchronisée
4- Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel
 Lutte
 Jeux de renvoi
 Volley:

Jeux de raquettes: progression basée sur les compétences communes des jeux de raquette

Jeux de raquettes: autres propositions

 Jeux collectifs   Les jeux collectifs à l’école:

Autres pistes:

  Pétanque

ÉVALUER EN E.P.S.

Nous préférons parler d’étapes (étape 1, étape 2…) plutôt que de niveau de classe (CP, CE1, CE2…) afin de mieux prendre en compte le vécu des élèves.

Il est important de construire des situations de référence qui s’appuient sur les fondamentaux de l’APSA.

L’enseignant, à partir de grilles d’observations, dégage des groupes d’élèves aux besoins différents. Il met en place des situations d’apprentissage variées qui amènent chaque élève à progresser.

 

Exemple 1 : Un exemple d’observables en voile

Exemple 2 : Des observables vers des situations d’apprentissage : Un exemple en natation

 

SITUATIONS DE REFERENCE

 

Quelques situations de références en jeux collectifs et jeux sportifs

 

Quelques situations de référence en maternelle

 

Livret départemental de compétences – Natation

OBSERVABLES

 

Les observables

Les Fiches observables en maternelle

MATERNELLE

MATERNELLE

1- Agir dans l’espace, dans la durée et sur les objets
Parcours
Jeux athlétiques
2- Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements ou des contraintes variés
Activités aquatiques
Jeux d’orientation
  • Un exemple d’activité (vidéo)

Activités de roule
Activités de grimpe
Activités de Glisse
3- Communiquer avec les autres au travers d’actions à visée expressive ou artistique
Danse de création
Rondes et jeux dansés
Activités circassiennes
Activités gymniques
Mime
4- Collaborer, coopérer, s’opposer
Jeux de lutte
Jeux collectifs

 

 

 

ACTUALITES

ENSEIGNER L’EPS

Enseigner l’Éducation Physique et Sportive, c’est  construire des compétences évaluables au moyen d’Activités Physiques et Sportives (APS) appropriées par le biais de situations d’apprentissage progressives en respectant une démarche d’enseignement transversale et/ou transdisciplinaire et une réglementation spécifique.

GENERATION 2024

    • Dossier de demande de labellisation : un lien sera mis en ligne dès le lancement de la nouvelle campagne 2021-2022
    • Ressources