Il possède une partie théorique et pratique  (ce test émane du ministère) :

voir le test

Ce qui est préconisé c’est d’utiliser la ligne d’eau située en bordure du bassin ( au moins une des deux bordures), » notamment avec des élèves  aux compétences encore fragiles »  (circulaire natation du 22 aout 2017)

(N.B. selon le snep  la DGESCO a rajouté cette idée dès la circulaire de 2011 à cause de l’ouverture au public…et éviter que le public ne se réserve  les bords de bassin tandis que les scolaires seraient au milieu !!).

La circulaire du 22 aout 2017 n’exclue pas aux bénévoles la possibilité d’intervenir là où des enfants n’ont pas pied.

il est prévu qu’ils peuvent « assister l’enseignant » ou « prendre en charge un groupe d’élèves que l’enseignant leur confie » sur des « parcours,ateliers, jeux guidés etc..) « selon les modalités fixées par l’enseignant »

Oui (circulaire natation 22/08/2017 )

MAIS, il ne s’agit pas d’enseignement ! De la même manière qu’elles accompagnent les sorties scolaires, les ATSEM sont une aide à l’accompagnement

Elles ne font donc pas partie du taux d’encadrement réglementaire (et de ce fait n’ont pas à être agréés par l’I.A)

Leur rôle prioritaire est dans les vestiaires, l’accompagnement des élèves aux toilettes, mais rien n’interdit qu’elles aillent dans l’eau ; c’est un rôle d’accompagnement et non d’enseignement. Elles n’ont pas besoin d’agrément (ni les AVS) ; D’ailleurs certaines allaient déjà dans l’eau !

Cf circulaire natation du 22 aout 2017

par groupe classe

moins de 20 (2 encadrants en maternelle et 2 en élémentaire)

de 20 à 30 (3 encadrants en maternelle et 2 en élémentaire)

Plus de 30 (4 encadrants en maternelle et 3  en élémentaire)

Dans la réglementation actuelle (2017), Il faut considérer que « pour les classes à faible effectif, composées de moins de 12 élèves, le regroupement de classes sur des séances communes est à privilégier,en constituant un seul groupe classe »

En conséquence,  2 cas de figure :

–  une classe seule est programmée (ex. classe Ulis école) –  2 encadrants

–  le regroupement en un seul « groupe-classe » de plusieurs classes à faible effectif sur un même créneau (organisation actuellement privilégiée par le Ministère). Par exemple, cas de 2 classes de CP à (moins de )12 – Dans ce cas, un seul groupe classe   et selon la circulaire 2017, les enseignants de chaque classe  constituent le nombre  nécessaire et suffisant d’encadrants (ex. 2 classes de 11 élèves et 2 enseignants).

Dans ce deuxième cas, pour ne pas se priver du MNS on pourra malgré tout chercher à l’intégrer dans le dispositif... à savoir au total : 3 encadrants

La classe est une unité pédagogique fixée annuellement par l’inspection académique et établie sur la base d’un certain nombre de critères ( mise en relation nombre d’élèves/emplois délégués à l’école).

Le groupe-classe est la réunion ponctuelle de plusieurs classes au sein de l’école afin de constituer un groupe original d’élèves (ex. réunion de plusieurs classes à petits effectifs sur un créneau commun de natation).

Dans le cas d’un regroupement de plusieurs classes en un « groupe-classe » unique, plusieurs possibilités d’encadrement :
–  les  enseignants des classes correspondantes (ex. 2 Ulis  réunies avec les 2 enseignants)

– 1 seul enseignant volontaire (ex. réunir les CP issus de 2 CP/CE1 et les confier temporairement à l’un des  deux maitres, l’autre restant à l’école avec tous les CE1).

En réalité, la confection du groupe-classe est de la responsabilité du conseil des maîtres et du directeur, donc des enseignants eux-mêmes.

Précision institutionnelle :

La notion de « groupe-classe » n’apparaît pas dans les textes réglementaires (hors la circulaire natation 2011 et celle de 2017 en natation) . On trouve cependant une référence à la notion de « classe » et de « groupe » que l’on peut alors apparenter à la notion de « groupe-classe » évoquée dans ces circulaires

–     Le décret 90-788 du 6 septembre 1990 relatif à l’organisation et au fonctionnement des écoles maternelles et élémentaires (art 7) met en relation les effectifs d’élèves accueillis et les emplois délégués au sein de l’école. « Le nombre moyen d’élèves accueillis par classe et le nombre d’emplois par école sont définis annuellement par l’inspecteur d’académie… »

– Le décret 89-122 du 24 février 1989, relatif aux directeurs d’école qui précise dans l’article 2 du chapitre 1^er  (modifié par le décret 2002-1164) la responsabilité de celui-ci dans la répartition des élèves permanente (les classes) ou ponctuelle (les groupes) : «…  il (le directeur) répartit les élèves entre les classes et les groupes, après avis du conseil des maîtres… »

Non, en théorie, il n’y a pas de limite en natation !

La règle (circulaire natation 2017 ) est que si ça dépasse 30 élèves, il faut un intervenant supplémentaire/normes d’encadrement réglementaires (à savoir 3 en élémentaire et 4 en maternelle)

Cependant, il faut connaître la capacité réelle d’accueil des élèves dans le bassin (4m2 de plan d’eau par élève), ce qui est un facteur supplémentaire de limitation.

Mathématiquement : 15,6 élèves/couloir de 25m

Démonstration : Dans la mesure où la circulaire natation de 2017 indique que : « l’occupation du bassin doit être appréciée à raison d’au moins 4 m² de plan d’eau
par élève présent dans l’eau, pour des écoliers » (dans le 2^nd degré de 5m2),

sachant qu’un couloir de 25m = 2,5 m de large :

25X2,5 = 62,5 = 15,6 élèves

4          4

conséquence 1 = pour une classe de 25 élèves prévoir au moins 2 couloirs

conséquence 2 = vérifier que, lorsqu’un petit bassin de petite profondeur a été prévu (généralement pour accueillir des maternelles), celui-ci est suffisamment grand pour recevoir tous les élèves présents dans l’eau.